李銀英 劉寧 唐艷芬

摘要：針對河北傳媒學院在校藝術(shù)生做的問卷調(diào)查，從大學生的學習、交往、購物、娛樂、網(wǎng)絡成癮和網(wǎng)絡負面影響方面，對網(wǎng)絡文化對大學生學習和生活的影響進行了調(diào)查和分析。一方面網(wǎng)絡可以輔助大學生學習，進行知識的積累，開闊眼界，拓展大學生交往的范圍，提供自我展示的平臺;另一方面，對網(wǎng)絡的過度依賴，甚至成癮，會嚴重影響大學生的正常學習生活，對身心兩方面都造成消極影響。大學生應該學會正確對待網(wǎng)絡文化環(huán)境，正確使用網(wǎng)絡。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡;調(diào)查;學習;生活;影響

一、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）調(diào)查基本情況

本次調(diào)查對象是河北傳媒學院的藝術(shù)生，學生取樣涵蓋大一到大三的學生，利用手機上的“問卷星”APP進行的網(wǎng)上問卷調(diào)查，參與者300人次，共回收有效問卷284份。有效試卷的男女生比例為：男生占48.6%;女生占51.4%。問卷共有22道題目，針對幾個方面：學習、交往、購物、娛樂、網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡負面影響進行了調(diào)查分析。

（二）調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查結(jié)果中看到，現(xiàn)在大學生每天花在網(wǎng)絡上的時間超過5個小時的占比為59.51%，接近60%。也就是說除了正常上課之外，多數(shù)學生的時間都在使用網(wǎng)絡。

1.學生的學習方面

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，沖擊和改變著傳統(tǒng)的教學方式，網(wǎng)絡改變著學生獲取知識的途徑。原來人們的資訊都是通過紙媒獲得，現(xiàn)在像新聞、財經(jīng)、科學常識等等大部分都是通過手機電腦獲得，只要輸入關(guān)鍵字查詢，就會出來大量查詢結(jié)果，用戶的選擇性更強，包括大學生的許多課外閱讀都是通過電子書的形式來獲取。

在調(diào)查學生獲取課外知識的途徑中的結(jié)果里顯示78%的大學生，課外知識的獲取和積累與網(wǎng)絡是密切相關(guān)的。（見表1）

除了課外知識的獲取，大學在專業(yè)課的教學過程中，也在逐漸引進網(wǎng)絡教學方式。比如有些機構(gòu)推出的教材，采用了智慧課堂的形式，在網(wǎng)上實現(xiàn)了教學輔助的功能，教師可以采用這些網(wǎng)絡輔助的課堂形式來幫助教學。學生也可以通過網(wǎng)絡的課程或是在網(wǎng)絡上尋求幫助來對專業(yè)課學習進行深化和拓展。根據(jù)調(diào)查在專業(yè)課的學習當中，學生借助網(wǎng)絡的程度分別是：53.17%經(jīng)常借助網(wǎng)絡，44.01%偶爾會，2.82%不會。

網(wǎng)絡上“慕課”的盛行，更是為學生的自主學習提供了途徑，在調(diào)查中學生通過網(wǎng)課自主學習的情況是：24.3%經(jīng)常通過網(wǎng)課自學，64.44%偶爾會，11.27%不會。

從上面的調(diào)查結(jié)果表格可以看出，學生的課外知識的獲取渠道主要在網(wǎng)絡上完成，網(wǎng)絡在專業(yè)課學習上起到了比較重要的輔助作用，但學生自己在網(wǎng)絡上有計劃進行自主系統(tǒng)學習的程度不高。

2.交往方面

網(wǎng)絡潛移默化地改變著人們的交往方式。人們通過網(wǎng)上聊天交友、分享所得、尋求幫助。大學生是網(wǎng)絡使用的活躍人群，網(wǎng)絡在大學生的交往中，充當著越來越重要的角色。網(wǎng)絡交往不需要實體的面對面，重要的是意識層面的溝通，這使得人們的交往面不再受地域的制約，極大地拓寬了交往的范圍。大學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等，在網(wǎng)絡空間完成自我認同和自我塑造，尋找到同類于，自己的群體。也可以打破空間、國籍、民族、文化背景的限制，就共同關(guān)心的問題進行交流和討論。通過這樣的交往拓寬眼界，接觸不同的視角和觀點。

調(diào)查結(jié)果中，對網(wǎng)上交友行為支持的占41.9%，反對的占5.28%，抱持謹慎態(tài)度看情況的占52.82%。對網(wǎng)戀能接受的占22.54%，不能的占31.34%，看情況而定的占46.13%。認為網(wǎng)絡擴展了人們的交往范圍的占到了68.66%。從這些數(shù)據(jù)中看到，大學生對網(wǎng)絡交往基本持肯定的態(tài)度，也反映了大學生在網(wǎng)絡上的交往程度。

3.娛樂與購物

現(xiàn)在人們的很多娛樂都是通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的，人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴也越來越重。調(diào)查結(jié)果顯示，大學生平時的娛樂活動在網(wǎng)上進行的占了相當比例，只有7.39%的學生很少在網(wǎng)上進行娛樂活動。在購物方面，絕大多數(shù)商品都是網(wǎng)購和經(jīng)常網(wǎng)購的占了被調(diào)查學生的96.1%。而生活中買東西付款，采用在線支付的占到了99%。

對于學生上網(wǎng)主要做什么，從下面表2中可以看到，這幾項的得分率都在50%以上，學生上網(wǎng)最經(jīng)常做的事情的排行是：聽音樂或看電影、學習或者了解知識、購物逛淘寶、玩游戲、聊天交友。

4.網(wǎng)絡的成癮與負面影響

現(xiàn)在，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們工作和生活中不可或缺的一部分，對于大學生，如何正確的對待網(wǎng)絡，是人生的必修課。（見表3）

我們看調(diào)查結(jié)果，網(wǎng)絡帶來的消極影響首要選項就是浪費了太多時間。這個確實是大學生面對的一個普遍問題，網(wǎng)上有一句話說“抖音5分鐘，人間3小時”，網(wǎng)上一些內(nèi)容特別能抓住人的眼球，一個接一個的鏈接，從一個熱點跳轉(zhuǎn)到另一個熱點，不知不覺中時間在網(wǎng)絡瀏覽中飛快流逝。這個不光是大學生而是社會現(xiàn)在面臨的普遍問題。

在網(wǎng)絡消極影響排名第二的是：讓生活變得復雜，沒有規(guī)律。這個現(xiàn)象和第一個有著很緊密的聯(lián)系，如果出現(xiàn)了無節(jié)制的上網(wǎng)，不知不覺會打破人們生活的規(guī)律性。張三同學打算早上跑步去，但躺在床上刷刷手機吧，發(fā)現(xiàn)一個很好視頻，先看看，然后再看看小游戲，玩兒一會兒。發(fā)現(xiàn)早上已經(jīng)過去了，跑步的計劃就泡湯了。

消極影響排名第三的是：對真實生活中的人和事缺少興趣。這個就是比較嚴重的情況了，網(wǎng)絡就像一把雙刃劍，給我們帶來便利，拓寬視野，打開了更廣闊的交往空間。如果網(wǎng)絡占用了人們太多的時間，就會出現(xiàn)對真實生活的漠視和逃避。而且網(wǎng)絡交往不需要現(xiàn)實中的人際交往的原則和技巧，如果長期專注于這種“人—機—人”的交往方式，必然大大減少他們進行現(xiàn)實交往的機會，進而削弱了自己交流能力和社會適應力。[1]

在對網(wǎng)絡依賴和成癮的調(diào)查中，得出如下的結(jié)果：承認自己對網(wǎng)絡有依賴性的占到了40%，其中對網(wǎng)絡上癮的占9.24%，對網(wǎng)絡游戲上癮的占5.46%。

面對生面的調(diào)查結(jié)果，我們看到情況還是比較嚴重的，網(wǎng)絡文化對大學生產(chǎn)生的消極影響和傷害不容忽視。

二、對策和建議

網(wǎng)絡環(huán)境已經(jīng)是工作和生活的常態(tài)，從上面的調(diào)查可以看出，網(wǎng)絡對大學生來說是把雙刃劍。關(guān)鍵是怎樣用好這把劍，使網(wǎng)絡為我所用，而不是相反。

（一）發(fā)揚有益的一面

在調(diào)查中，學生反映網(wǎng)絡帶來的積極影響有以下幾個方面：開闊眼界、活躍思維，提供了展現(xiàn)自我的平臺，方便與人聯(lián)系溝通等。但結(jié)合表2，也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如在表2中，學生上網(wǎng)最常做的事情是娛樂。所以為了發(fā)揚網(wǎng)絡有益的一面，也要注意以下幾點。

1.大學生現(xiàn)在已經(jīng)有意識的通過網(wǎng)絡進行知識的獲取和專業(yè)課的學習，但是和網(wǎng)上娛樂比起來，上網(wǎng)期間用在娛樂上的時間更多。所以，在教學上，多引導大學生在網(wǎng)上查資料。同時大學要在建設更多更好的網(wǎng)課，鼓勵學生進行系統(tǒng)學習，并在網(wǎng)上進行有效知識的獲取。

2.鼓勵引導學生進行健康的網(wǎng)上交往，拓寬視野，開闊眼界，了解這個世界豐富多彩的風俗、文化。

3.引導學生充分利用網(wǎng)絡平臺和資源，展現(xiàn)自我，進行自我的提升，讓網(wǎng)絡這和這么強大的工具，能為我所用。

（二）調(diào)整網(wǎng)絡失衡

1.提高自覺性，增強自我管理。任何時代都需要自律和具有人文關(guān)懷的人，特別是在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，一定要提高自我約束，要有收攏放縱欲望的意志欲求，能夠理性地使用網(wǎng)絡。

2.培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。有了廣泛的興趣愛好，參加更多的課外休閑活動，就能加強與老師同學的合作、交流和溝通，減少上網(wǎng)時間，發(fā)展出健康的人格。

3.學校和老師加強對大學生上網(wǎng)的正確引導。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡時代滾滾而來，把人們卷入網(wǎng)絡互聯(lián)的大潮，其中的利與弊，得與失，精華與糟粕都不可逃避。大學生在這樣的大環(huán)境下，要學會把握自己，不在網(wǎng)絡的光怪陸離里迷失。學會通過網(wǎng)絡關(guān)注真正有價值的信息，通過網(wǎng)絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。

參考文獻：

[1]朱鳳云，張立艷.互聯(lián)網(wǎng)效應及大學生的價值取向研究[M].中國社會科學出版社，2016.3.

[2]王軍，管亞男，梅濤.網(wǎng)絡文化對大學生學習和生活影響的調(diào)查研究[J].現(xiàn)代信息科技，2019，4.