何平

【摘要】 ?作為高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的指揮棒，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量高低和衡量教學(xué)改革進(jìn)程的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為了更好地適應(yīng)新課改，教師有必要在精準(zhǔn)了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中深入研究數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價(jià)值，提高實(shí)踐中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為此，本文分析了新高考數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)并給出了適當(dāng)性建議。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 課堂教學(xué) 高考數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-139-01

引言

21世紀(jì)的高中學(xué)生所應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)明顯區(qū)別于與20世紀(jì)的學(xué)生。傳統(tǒng)教育模式下的應(yīng)試教育思想已經(jīng)落后，高中教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的整體能力。本文針對(duì)新高考數(shù)學(xué)教學(xué)，在分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵之后，給出了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的三個(gè)主要方面的建議。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念分析

我們可以認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是一個(gè)有機(jī)的整體，它主要由數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析這六個(gè)方面組成。其實(shí)，所謂的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度看問(wèn)題并能夠很好地進(jìn)行條理清晰的思維建構(gòu)，從而在經(jīng)過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考后，在解題過(guò)程中更好地懂得數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的一個(gè)方面，它不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思考，而且能夠幫助學(xué)生獲得抽象思維能力。學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)抽象的核心素養(yǎng)，需要學(xué)生積累從具體到抽象的實(shí)踐做題經(jīng)驗(yàn)，在深入理解數(shù)學(xué)相關(guān)核心概念和解題方式的基礎(chǔ)上，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生一定要多多培養(yǎng)自己的抽象思考能力。邏輯推理是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的第二個(gè)方面，我們認(rèn)為它主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中分析數(shù)學(xué)問(wèn)題并得出自己的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，我們要多多結(jié)合平時(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)和習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)诹?xí)題的解答中充分提高自己的邏輯推理，并能夠在此基礎(chǔ)上利用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)表述、論證和交流。比如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中會(huì)涉及到球的體積以及球的表面積，在教師教課過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用球體的體積公式，推理出半球、圓錐體的體積公式。

數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的又一個(gè)方面，它的培養(yǎng)要求學(xué)生提高空間想象力，在解答中想出自己的方式。直觀想象更為直白，要求學(xué)生具備構(gòu)建抽象結(jié)構(gòu)的思維能力。還要有幾何直觀和空間想象能力。目的是能夠提升學(xué)生數(shù)形結(jié)合的感悟和應(yīng)用能力。作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本形式，數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)就是要使學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。數(shù)據(jù)分析是學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行處理分析的過(guò)程。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和總結(jié)規(guī)律的能力。

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，都是很重要的需要學(xué)習(xí)的方面。這既是對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提出的要求，也是教學(xué)人員從中探究高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式的一個(gè)有效途徑。

（一）課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)

教師要學(xué)會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教課中，老師和學(xué)生要打好配合，學(xué)生可以通過(guò)逐步積累、領(lǐng)悟而得。也就是要求教師從以下幾方面著手準(zhǔn)備：首先，老師在課堂上不能講課歸于死板，上課只顧著自己的感受，完全不管學(xué)生。老師需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考興趣，多多聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師在設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中，一定要將發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與分析解決問(wèn)題的能力這一點(diǎn)納入實(shí)際考量中。一方面，學(xué)生面對(duì)問(wèn)題化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師要給與學(xué)生一定的數(shù)學(xué)指導(dǎo)和問(wèn)題修改等等，推理論證能夠經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程從而自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。另一方面，這也是積累高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。再者，在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師要為多多給學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的發(fā)展自我。

（二）學(xué)生心理培養(yǎng)輔導(dǎo)

高中時(shí)代的學(xué)生，有著活躍的思維，老師要善于捕捉學(xué)生的心理。在對(duì)自己的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)中，老師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)本班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師在實(shí)際上課中，老師要學(xué)會(huì)評(píng)估學(xué)生在實(shí)際生活中的心里狀態(tài)和心理動(dòng)態(tài)。舉一個(gè)建黨的例子來(lái)講，在老師上課的數(shù)學(xué)課堂上，有的學(xué)生經(jīng)常愿意舉手回答數(shù)學(xué)老師提出的問(wèn)題。有一類學(xué)生則不輕易舉手，即使心中已有了答案，還有的學(xué)生想舉手站起來(lái)回答老師提的數(shù)學(xué)問(wèn)題但是卻因?yàn)楹枚嘣虿桓遗e手回答問(wèn)題。此時(shí)，高中數(shù)學(xué)老師要做到用各種方式來(lái)調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，最常見(jiàn)的就是高中數(shù)學(xué)老師的點(diǎn)頭示意和微笑等等?？偠灾?，老師在實(shí)際教學(xué)中要想方設(shè)法盡可能地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐與探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。

（三）更新教師教學(xué)觀念

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師要更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。首先，要整體把握高中數(shù)學(xué)課程。在了解高中數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠按照數(shù)學(xué)內(nèi)部分類體系設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和具體章節(jié)知識(shí)。其次，教師要在數(shù)學(xué)實(shí)踐即題目設(shè)置中多多設(shè)置充滿興趣的數(shù)學(xué)習(xí)題方式，而且要在給出答案時(shí)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考并給學(xué)生講解不同方式的解答。針對(duì)高中學(xué)生歷史素養(yǎng)的基本形成，數(shù)學(xué)老師有必要適當(dāng)增加教授數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)建模的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在面對(duì)新高考教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)下的一個(gè)教學(xué)探究點(diǎn)。掌握和培養(yǎng)新高考數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)老師、學(xué)生以及教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程是探究新高考教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要突破點(diǎn)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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