陸已暢

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開始注重環(huán)境的保護(hù)，綠色環(huán)保觀念在逐步進(jìn)入整個(gè)全球社會(huì)。不斷提高人們的綠色環(huán)保意識，形成環(huán)保思維，在日常生活中不斷實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)是目前需要解決的問題。本文就高中生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，討論高中生物學(xué)習(xí)對綠色環(huán)保的作用，對高中生物學(xué)習(xí)與綠色環(huán)保思維融合的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行初步探究。本文僅供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)方法；綠色環(huán)保思維

隨著土地沙漠化、冬季霧霾天氣頻繁等惡劣環(huán)境現(xiàn)象的出現(xiàn)，人們開始意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。在高中時(shí)期，學(xué)生進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)時(shí)融入綠色環(huán)保思維，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以幫助學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一才能促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的概念。學(xué)生自身進(jìn)行環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的同時(shí)，帶動(dòng)身邊的人一起行動(dòng)，共同實(shí)踐綠色環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

一、高中生物主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括

在高中時(shí)期，生物的學(xué)習(xí)進(jìn)入了更高階段。生物知識涉及的層面更加廣泛，更具深度。高中生物學(xué)習(xí)主要包含生物體內(nèi)外部構(gòu)造與形態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的重要性等內(nèi)容。第一點(diǎn)生物體內(nèi)外部構(gòu)造與形態(tài)講述了細(xì)胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞作用、基因遺傳與進(jìn)化等知識。關(guān)于細(xì)胞相關(guān)內(nèi)容不再是簡單進(jìn)行理論的闡述，更多的是通過實(shí)驗(yàn)器材幫助學(xué)生了解細(xì)胞內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對細(xì)胞有更加深入的理解。關(guān)于基因遺傳與進(jìn)化，講述了DNA的改變在基因遺傳中的影響。基因突變是基因遺傳中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它主要是由于生物體內(nèi)部因素作用或者外部環(huán)境發(fā)生改變對生物體造成影響而導(dǎo)致DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。這里的外部環(huán)境包含自然環(huán)境的改變在內(nèi)，因此現(xiàn)在日益嚴(yán)峻的自然環(huán)境對基因突變具有很大的影響。從生物學(xué)的角度，基因突變是生物進(jìn)化發(fā)展的重要原因之一，但是也存在很多基因突變造成機(jī)體損害，給人們的生活帶來很多弊端。第二點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的重要性主要是講生物體與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的意義以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、高中生物學(xué)習(xí)對綠色環(huán)保的作用

通過高中生物學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到生物學(xué)的基本事實(shí)、原理與規(guī)律，進(jìn)一步了解到生物多樣性對人們生存和發(fā)展的重要意義。根據(jù)所學(xué)知識認(rèn)識到自然保護(hù)不是禁止開發(fā)和利用，而是禁止無計(jì)劃的開發(fā)和利用，而良性的開發(fā)與利用對于保持生物多樣性具備推進(jìn)作用。因此在進(jìn)行綠色環(huán)保行動(dòng)時(shí)應(yīng)該把握行動(dòng)的力度，拒絕肆意破壞，也拒絕完全保護(hù)而產(chǎn)生反作用。

三、高中生物與綠色環(huán)保思維融合的學(xué)習(xí)方法

（一）學(xué)習(xí)建立正確的環(huán)保觀念

通過學(xué)習(xí)可以知道，人類與自然是密不可分的整體。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求可持續(xù)發(fā)展既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，也可以看出環(huán)境保護(hù)的重要性。在很多例子中我們能感受到環(huán)境的破壞帶給人們無法抗拒的災(zāi)難，例如，森林植被破壞，土地沙漠化，當(dāng)然人們意識到后果時(shí)，想要將被沙漠化的土地恢復(fù)時(shí)需要比想象中更多的時(shí)間和精力；全球氣溫變暖，南極冰川融化，海平面上升，如果環(huán)境繼續(xù)惡化，后果不堪設(shè)想；工業(yè)有害氣體的肆意排放，霧霾天氣的出現(xiàn)等。這些例子都告誡人們環(huán)境保護(hù)勢在必行。

（二）深化高中生物學(xué)習(xí)的層面

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的內(nèi)容。作為高中生，能夠了解環(huán)境重要性的一個(gè)重要方式就是生物知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)不僅記住知識點(diǎn)，更要從知識點(diǎn)引申出需要思考的問題。學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)，樹立正確的觀念，正確對待和理解人類與自然之間的關(guān)系，即自然對于人類的作用以及人類在自然中的作用。明確環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)在人類急需進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)這種意識，通過學(xué)習(xí)了解如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的具體內(nèi)容。通過生物中“人與生物圈”這一課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以知道，人類的很多活動(dòng)極大的改變了環(huán)境，而逐漸惡劣的環(huán)境也影響了人類的生活。例如“酸雨”問題已經(jīng)成為全球環(huán)境問題。酸雨的形成的主要原因是大氣中二氧化硫的含量不斷增加，大氣中二氧化硫的來源主要是化石燃料的燃燒、火山爆發(fā)和微生物分解。人類在發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)，大量使用化石燃料，造成二氧化硫含量急劇增加，形成了酸雨。酸雨造成的危害很大，諸如傷害植物的葉子和嫩芽，影響植物的生長、水體酸化嚴(yán)重影響魚類的生殖發(fā)育、腐蝕建筑物等。這些危害告訴我們一定要注意二氧化硫的排放，在工業(yè)發(fā)展時(shí)，利用技術(shù)革新來盡可能減少二氧化硫的排放。

（三）根據(jù)學(xué)習(xí)所得踐行環(huán)保行動(dòng)

通過高中生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自然生態(tài)具備理論知識的理解。環(huán)保觀念的建立讓學(xué)生知道如何根據(jù)所學(xué)知識在日常生活中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。例如，作為學(xué)生節(jié)約每一張紙、每根鉛筆的使用，盡自己所能減少樹木的砍伐；節(jié)約用電，減少燃燒煤炭發(fā)電過程中產(chǎn)生的污染環(huán)境的有害氣體；減少空調(diào)、冰箱的使用，因?yàn)榭照{(diào)、冰箱使用過程中產(chǎn)生的氟氯烴會(huì)消耗臭氧層中的臭氧，造成臭氧層空洞，破壞環(huán)境；電池回收、垃圾分類等，這些都是可以通過身邊的小事做到的環(huán)保行動(dòng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅在于理論知識的學(xué)習(xí)，更在于通過理論學(xué)習(xí)來更好的進(jìn)行實(shí)踐。其中綠色環(huán)保就是非常典型的理論指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)示例，高中生物中關(guān)于環(huán)境保護(hù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生實(shí)踐環(huán)境保護(hù)行動(dòng)具備指導(dǎo)意義。

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