李聰

摘 要：隨著晚清閉關(guān)鎖國(guó)政策的打破，中國(guó)千百年來固守的封建社會(huì)格局被改變，越來越多的藝術(shù)家將西方較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與獨(dú)特的文化藝術(shù)引進(jìn)中國(guó)，通過對(duì)西方藝術(shù)風(fēng)格的深入研究與討論，中國(guó)近代音樂結(jié)合本國(guó)文化特色與藝術(shù)風(fēng)格融入新鮮因素，取得快速發(fā)展。蕭友梅是著名作曲家，音樂天賦較高且對(duì)音樂具有高度興趣，通過中西方音樂比較與分析，發(fā)現(xiàn)兩者之間的優(yōu)缺點(diǎn)，改善并促進(jìn)中國(guó)近代音樂事業(yè)的發(fā)展，由于他在音樂上的獨(dú)特教育思想對(duì)我國(guó)音樂教育事業(yè)有著極大的作用，希望能夠管窺一代優(yōu)秀的音樂教育家做出的杰出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)中國(guó)音樂教育朝向正確方向發(fā)展，本文對(duì)有關(guān)蕭友梅音樂的教育思想的形成、內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)的作用意義進(jìn)行全面研究與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：蕭友梅;音樂教育;教育思想

一、蕭友梅個(gè)人簡(jiǎn)介

蕭友梅，著名教育家、理論家，1884年出生于廣東香山縣石岐鎮(zhèn)，享年56歲，他熱愛音樂，為中國(guó)近代音樂教育發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)，是中國(guó)音樂長(zhǎng)河里一顆閃亮絢麗的啟明星。在5歲時(shí)，隨家人移居于澳門。1901年，蕭友梅為了學(xué)習(xí)知識(shí)，奔赴日本，花費(fèi)了三年的青春才進(jìn)入到東京的音樂學(xué)校進(jìn)修近代音樂的課程，1912年，他隨老師到萊比錫音樂學(xué)院進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并在德國(guó)學(xué)習(xí)教育學(xué)的相關(guān)課程，于1916年獲博士學(xué)位后畢業(yè)，4年后回歸祖國(guó)懷抱，以期通過音樂系創(chuàng)辦培養(yǎng)專業(yè)音樂人才，1926年，北洋政府下令取消音樂系，所創(chuàng)辦音樂系受到嚴(yán)重沖擊，難以繼續(xù)維持，故蕭友梅決定從北京搬遷至上海，與蔡元培等人于上海創(chuàng)建了中國(guó)首所音樂學(xué)院即上海國(guó)立音樂學(xué)院，1931年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，而身在上海的蕭友梅仍堅(jiān)持音樂教學(xué)，希望能夠用音樂凝集人民的團(tuán)結(jié)力量，積極的開展全民抗日。他撰寫的音樂作品和書籍對(duì)世人起到了非常大的作用，在音樂文化創(chuàng)新發(fā)展方面也起著積極意義，由此可見蕭友梅之偉大貢獻(xiàn)。

二、對(duì)中國(guó)現(xiàn)代專業(yè)音樂教育的貢獻(xiàn)

（一）在音樂作品方面

作為中國(guó)第一批優(yōu)秀的作曲大家，他打破了集體創(chuàng)作和依曲填詞的傳統(tǒng)現(xiàn)狀，對(duì)中國(guó)專業(yè)音樂文化進(jìn)行了歷史性的改革與發(fā)展。由于時(shí)代的不斷更迭，蕭友梅所創(chuàng)作音樂作品也逐步做出創(chuàng)新，以更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，通過分析與整理，其音樂作品主要經(jīng)歷萌芽、發(fā)展、成熟三個(gè)時(shí)期，其中萌芽時(shí)期集中于1913-1920年，發(fā)展時(shí)期集中于1920-1927年，成熟時(shí)期集中于1927-1940年，其中成熟時(shí)期是他主持上海國(guó)立音樂?？茖W(xué)院的時(shí)期，蕭友梅在這三個(gè)時(shí)期創(chuàng)作了很多作品，也創(chuàng)造了許多不同的風(fēng)格題材，例如大合唱、單人獨(dú)唱、民間歌曲等。比如：弦樂四重奏《小夜曲》、鋼琴曲《哀悼引》、大提琴曲《秋思》等。蕭友梅在北京任教期間創(chuàng)作了很多作品，并且經(jīng)常在報(bào)紙刊物上發(fā)表、出版，為國(guó)人普及專業(yè)音樂知識(shí)。

（二）在音樂理論方面

蕭友梅寫過很多關(guān)于音樂方面的文章，而我們最早看到的就是在中國(guó)留學(xué)生的一個(gè)名叫《學(xué)報(bào)》的刊物上有發(fā)表過的很著名的一篇文章《音樂概說》。有人做過統(tǒng)計(jì)，他發(fā)表有將近100篇的文章，音樂論文占其中13篇，一些評(píng)述類的文章也有50多篇，這些文章都是能夠更好的幫助中國(guó)學(xué)生了解學(xué)習(xí)西方音樂。

（三）在音樂教育教學(xué)方面

蕭友梅是富有高度責(zé)任心并專注于音樂事業(yè)的學(xué)者，以院長(zhǎng)身份代管國(guó)立音樂學(xué)院時(shí)，嚴(yán)于律己，結(jié)合實(shí)際情況制定了高標(biāo)準(zhǔn)高要求規(guī)章制度，在保證學(xué)院順利運(yùn)行的同時(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是為中國(guó)近代音樂文化的傳播做出了極大的貢獻(xiàn)他提倡從小重視音樂教育，推行全國(guó)中小學(xué)音樂教育改革，增強(qiáng)了我國(guó)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

三、蕭友梅音樂教育思想的現(xiàn)代啟示

（一）對(duì)音樂課程的合理安排

蕭友梅借鑒西方的教育理念，指導(dǎo)當(dāng)今音樂藝術(shù)類院校的課程的開展，辦法如下：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂教育;二是加強(qiáng)情操和修養(yǎng)的陶冶與培育;三是開展音樂實(shí)踐，以實(shí)踐的方式鞏固學(xué)生的藝術(shù)修為;四是讓學(xué)生廣泛涉獵，讓學(xué)生提升鑒賞能力，發(fā)掘和再創(chuàng)作我國(guó)古代題材、民族音樂。

（二）對(duì)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

眾人都說：最初的音樂是人們心里最真摯的吶喊。所有的音樂都有包含了整體風(fēng)格和展現(xiàn)手法的感情背景。就比如說，北洋大學(xué)成立40周年時(shí)蕭友梅投入深厚情感譜寫校歌紀(jì)念北洋大學(xué)，直至今日，此首校歌仍發(fā)揮著重要影響，成為天津大學(xué)校歌，其中一句“不從紙上呈空談，要實(shí)地把中華改造”的歌詞，激勵(lì)著當(dāng)代許許多多的學(xué)子，所以中國(guó)院校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)鑒賞能力，畢竟只有學(xué)生能夠理解了一支音樂作品背后隱藏的故事與感情內(nèi)涵，才能夠淋漓盡致的演繹好作品。

（三）高水平師資的任用

南京政府于1929年提倡教育教學(xué)改革創(chuàng)新并付諸相關(guān)行動(dòng)，一來完善大學(xué)組織法，二來明確?？茖W(xué)校概念，即以教授單一技術(shù)為主要教育目的的學(xué)校均應(yīng)稱作?？茖W(xué)校。國(guó)立音樂學(xué)院因以教授音樂技術(shù)為主，故更名為國(guó)立音樂?？茖W(xué)校，蕭友梅正式擔(dān)任該專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)。為了更好地保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校形象，蕭友梅不惜高薪聘請(qǐng)著名音樂家來校教學(xué)，對(duì)于存在顧慮的音樂家，他更是多次上門誠(chéng)信相邀，誠(chéng)心可鑒。甚至連英文、國(guó)文學(xué)等一些公共課程，他都邀請(qǐng)了具有高水平的人來進(jìn)行教學(xué)，如易韋齋、龍榆生。

查哈羅夫是俄羅斯著名鋼琴家，1929年旅居上海，獲知該消息的蕭友梅多次懇請(qǐng)他來國(guó)立音樂?？茖W(xué)院進(jìn)行任教，不可否認(rèn)，查哈羅夫的加入對(duì)中國(guó)鋼琴教育教學(xué)發(fā)展起到了顯著作用，蕭友梅在這其中也占了極大的作用。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

蕭友梅特別注重學(xué)生的課堂及課外實(shí)踐。據(jù)他說，音樂是一種氣質(zhì)，音樂的演奏不僅與演唱及演奏技巧有關(guān)，還與表演者的個(gè)人氣質(zhì)、感情投入度等有關(guān)，心理素質(zhì)、作品感情都會(huì)在實(shí)踐過程中變的更加成熟。因此他建議學(xué)生積極參與課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的氣質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，蕭友梅一生致力于音樂教育事業(yè)，勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、嚴(yán)于律己，撰寫了大量?jī)?yōu)秀的音樂作品與教育性書籍，培育了大批優(yōu)秀音樂人才，給中國(guó)音樂史上增添了一抹靚麗的風(fēng)景。

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