摘要：企業(yè)文化與中職班級(jí)文化的互動(dòng)與融合，對(duì)中職學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)具有積極的意義，也有利于提高班級(jí)管理的成效。本文以國(guó)際商務(wù)專業(yè)為例，從借鑒企業(yè)物質(zhì)文化，創(chuàng)設(shè)專業(yè)特色的班級(jí)環(huán)境文化;借力企業(yè)行為文化，打造專業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)文化;仿照企業(yè)制度文化，創(chuàng)立專業(yè)特色的班級(jí)規(guī)則文化;吸取企業(yè)精神文化，形成專業(yè)特色的班級(jí)內(nèi)核文化四個(gè)方面闡述了企業(yè)文化視野下中職班級(jí)文化建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：中職;企業(yè)文化;班級(jí)文化;實(shí)踐研究

職業(yè)教育是我國(guó)全民教育系列中一個(gè)特殊的體系，它以就業(yè)為導(dǎo)向，目標(biāo)是為企業(yè)選拔、培養(yǎng)、輸送各個(gè)層次的技術(shù)人才，所以職業(yè)學(xué)校肩負(fù)為學(xué)生輸送知識(shí)和為企業(yè)進(jìn)行就業(yè)前培訓(xùn)的雙重任務(wù)。以企業(yè)文化的視角對(duì)中職班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)企業(yè)文化與班級(jí)文化的有機(jī)融合，為中職學(xué)生走入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)借鑒企業(yè)的優(yōu)秀文化，來(lái)塑造具有特色的班級(jí)文化，培養(yǎng)“職業(yè)化”學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)中職班級(jí)和中職學(xué)校的發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。

一、企業(yè)文化和中職班級(jí)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是在一定的條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。簡(jiǎn)單而言，就是企業(yè)在日常運(yùn)行中所表現(xiàn)的各方面。

中職班級(jí)文化，通常是指以班級(jí)為單位的所有學(xué)生在所處的校園文化和環(huán)境下，由班級(jí)全體成員共同創(chuàng)造形成的一種意識(shí)形態(tài)，并且對(duì)全體成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活態(tài)度、精神氛圍形成一定的指引和約束。

企業(yè)文化視野下的中職班級(jí)文化是指具有一定企業(yè)化色彩的班級(jí)文化，班級(jí)文化與企業(yè)文化有某種融合的文化系統(tǒng)。

二、企業(yè)文化視野下中職班級(jí)文化建設(shè)的策略

（一）借鑒企業(yè)物質(zhì)文化，創(chuàng)設(shè)專業(yè)特色的班級(jí)環(huán)境文化

中職班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)要符合專業(yè)化特色，則必須與企業(yè)文化對(duì)接，讓班級(jí)的每一個(gè)措施都成為教育學(xué)生的條文，每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的平臺(tái)，每一個(gè)角落都會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，使學(xué)生每時(shí)每刻、每處每地都受到企業(yè)文化的熏染。

1.班訓(xùn)班徽體現(xiàn)專業(yè)特色

開(kāi)學(xué)之初，筆者集結(jié)全班的智慧和力量，針對(duì)班級(jí)的專業(yè)特色——國(guó)際商務(wù)，醞釀出了言簡(jiǎn)意賅的具有企業(yè)特色和專業(yè)特色的班訓(xùn)：互惠互利，合作共贏。在設(shè)計(jì)班徽時(shí)也特別注重國(guó)際商務(wù)專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，整個(gè)圖標(biāo)是兩只手緊緊地握在一起構(gòu)成一個(gè)圓形，表示緊密合作才能生意圓滿，外圈是國(guó)際商務(wù)專業(yè)的英文名字：INTERNATIONALNEGOTIATION。班訓(xùn)和班徽掛在教室正中央，讓學(xué)生抬頭就能看見(jiàn)，潛移默化地影響學(xué)生。

2.教室布置借鑒企業(yè)環(huán)境

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣能創(chuàng)造人。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，改變不良的環(huán)境，是班級(jí)文化建設(shè)中的重要一環(huán)。首先，在教室墻面的布置中，我選用了本土知名企業(yè)的企業(yè)文化，一邊是阿里巴巴文化——關(guān)注客戶的關(guān)注點(diǎn)，為客戶提供建議和資訊，幫助客戶成長(zhǎng);一邊是萬(wàn)向集團(tuán)文化——一天做一件實(shí)事，一月做一件新事，一年做一件大事，一生做一件有意義的事。借用成功企業(yè)的信條來(lái)激發(fā)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。其次，專業(yè)文化欄是宣傳本專業(yè)的一塊重要的“陣地”，我把它交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主搜索、下載、選擇、組織有關(guān)本專業(yè)的資料，有時(shí)候是本專業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)，有時(shí)候是本專業(yè)的優(yōu)秀人才，有時(shí)候是介紹知名企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中增加對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)的情感。最后，實(shí)訓(xùn)教室的布置應(yīng)貼近企業(yè)工作場(chǎng)景，把本專業(yè)的操作規(guī)范和要求張貼在實(shí)訓(xùn)室、做到用制度規(guī)范工作行為，用行為提高實(shí)踐能力。

3.寢室布置凸顯企業(yè)要求

優(yōu)秀的企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)有要求，其實(shí)在潛意識(shí)里，對(duì)他們的個(gè)人素養(yǎng)也會(huì)有要求，做一個(gè)會(huì)整理、能整頓、懂清掃、愛(ài)清潔的人對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)更適合。所以，寢室的每張床，筆者都會(huì)掛上主人的專屬標(biāo)簽，以便檢查人員和寢室其他成員隨時(shí)監(jiān)督。落實(shí)好寢室的值日，爭(zhēng)取做到每日每地都有專人負(fù)責(zé)。對(duì)毛巾的折疊層數(shù)，牙杯牙膏的擺放朝向，鞋子的數(shù)量，行李箱的擺放位置都做了具體要求，連衛(wèi)生工具的放置處也做了規(guī)定。每個(gè)寢室在學(xué)校對(duì)寢室要求的基礎(chǔ)上討論本寢室的規(guī)范，創(chuàng)建文化寢室，進(jìn)行文化寢室的設(shè)計(jì)、布置，做到整潔、規(guī)范、有品位。

（二）借力企業(yè)行為文化，打造專業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)文化

中職班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的建設(shè)過(guò)程，需要通過(guò)各種各樣與企業(yè)接軌、與專業(yè)相符的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)，感悟，發(fā)展，才能夠具備團(tuán)結(jié)拼搏的精神，構(gòu)建積極向上的班級(jí)活動(dòng)文化。

1.開(kāi)展具有專業(yè)特色的主題班會(huì)

主題班會(huì)是進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的主渠道，在不同的學(xué)習(xí)年段開(kāi)展不同主題的班會(huì)能讓學(xué)生有序地成長(zhǎng)，更好、更準(zhǔn)確地了解企業(yè)。職高一年級(jí)，筆者以“了解企業(yè)，了解企業(yè)人”為主題，比如以阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)史為例，讓學(xué)生認(rèn)到企業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的“十八羅漢”持續(xù)地遭受白眼、質(zhì)疑、否定之后如何重拾自信，重整旗鼓。職高二年級(jí)，班會(huì)的主題變成“走進(jìn)企業(yè)，走近企業(yè)人”，這一階段，在條件允許的情況下，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種企業(yè)，對(duì)企業(yè)人做一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪，讓學(xué)生體會(huì)職業(yè)人的敬業(yè)和責(zé)任。職高三年級(jí)，班會(huì)的主題貼近畢業(yè)生的需求，變?yōu)椤白呷肫髽I(yè)，成為企業(yè)人”，這一年，已有一部分同學(xué)進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)期，繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)會(huì)乘假期打工，所以筆者會(huì)邀請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享他的工作經(jīng)歷，談?wù)勊蔀槠髽I(yè)人的感受和體會(huì)。三年中主題班會(huì)以研究會(huì)、討論會(huì)、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、講座等活動(dòng)展開(kāi)，有針對(duì)性地挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，讓每個(gè)學(xué)生思想上受到震撼，行為上得到改進(jìn)。

2.設(shè)計(jì)具有專業(yè)特色的群體活動(dòng)

企業(yè)員工的群體行為決定了企業(yè)整體的精神風(fēng)貌和企業(yè)文明的程度，同理，班級(jí)學(xué)生的群體行為決定了整個(gè)班級(jí)的精神面貌。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，筆者以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為原則，融合專業(yè)要求進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式，我們不像別的班級(jí)一樣，拿個(gè)花球、喊個(gè)口號(hào)，或者直接跳一段啦啦操，而是精心編排了一出情景劇，學(xué)生用全英文模擬與國(guó)外客戶交流并達(dá)成生意的過(guò)程，學(xué)生傾情投入，穿著職業(yè) ，表情豐富，口語(yǔ)流暢，充分展示了本專業(yè)的職業(yè)要求和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，讓本班學(xué)生在群體活動(dòng)中潛移默化地接受熏陶，為成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)人打下良好的基礎(chǔ)。群體活動(dòng)給了學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力，從而獲得自信和成長(zhǎng)。

（三）仿照企業(yè)制度文化，創(chuàng)立專業(yè)特色的班級(jí)規(guī)則文化

中職班級(jí)的制度是指在班級(jí)文化環(huán)境下建立的一套必須共同遵守的標(biāo)準(zhǔn)。包括班紀(jì)班規(guī)、組織制度、管理制度和獎(jiǎng)懲制度等。這些制度的制定不僅要符合中職特色，更應(yīng)該融入一些企業(yè)相關(guān)制度的元素，充分凸顯專業(yè)特色。

1.仿照企業(yè)制度進(jìn)行“立法”

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)的班規(guī)就是這個(gè)“規(guī)矩”，這是需要人人參與、共同制定并遵守的“規(guī)矩”。所以開(kāi)學(xué)之初，筆者利用班會(huì)課的時(shí)間讓每個(gè)同學(xué)結(jié)合校紀(jì)校規(guī)寫(xiě)下班級(jí)不文明的行為，然后分小組討論，總結(jié)出本組認(rèn)為同學(xué)們需要改進(jìn)的地方，并制定出獎(jiǎng)懲措施。我印象最深的一條就是上課時(shí)間吃零食的同學(xué)必須給其他同學(xué)每人買(mǎi)一份同樣的零食，分發(fā)給同學(xué)，并站在講臺(tái)上看同學(xué)們吃完，最后收拾好垃圾。班規(guī)一出，上課吃零食的現(xiàn)象基本杜絕。讓學(xué)生自己制定班級(jí)制度，才能讓他們記住制度，規(guī)避制度，從而執(zhí)行和維護(hù)制度。

2.遵從企業(yè)制度進(jìn)行“執(zhí)法”

“立法”容易“執(zhí)法”難，在“執(zhí)法”的過(guò)程中往往會(huì)遇到各種各樣的、來(lái)自各方的阻力。筆者根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)把本班50名學(xué)生分成8組，組員分別任命為總管組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、安全組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)和生活組長(zhǎng)，根據(jù)頭銜承擔(dān)各自任務(wù)。然后把全班同學(xué)制定的班規(guī)細(xì)化成各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組長(zhǎng)之間以周為單位進(jìn)行打分。班長(zhǎng)每周統(tǒng)計(jì)打分結(jié)果，根據(jù)分?jǐn)?shù)安排下周的班級(jí)常規(guī)工作，分?jǐn)?shù)低的組安排清潔打掃工作，分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)的組安排管理工作，分?jǐn)?shù)最高的組獎(jiǎng)勵(lì)一周休息，不做任何打掃或管理工作。這樣“嚴(yán)苛”的“執(zhí)法”讓學(xué)生明白了“法規(guī)”的嚴(yán)肅性，也能夠讓他們體會(huì)到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，個(gè)人的表現(xiàn)會(huì)直接影響集體的聲譽(yù)。賞罰分明的措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們更自覺(jué)地執(zhí)行和維護(hù)“法規(guī)”。

3.學(xué)習(xí)企業(yè)制度要求“守法”

“守法”是對(duì)每個(gè)學(xué)生最基本的要求，也是最重要的要求，所以對(duì)于嚴(yán)守班規(guī)，不給班級(jí)抹黑的學(xué)生，班級(jí)都要加以肯定，予以表?yè)P(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)按照公平、公開(kāi)、全面、全體的原則，不以成績(jī)的好壞為標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合地評(píng)估學(xué)生的德、智、體等各方面的表現(xiàn)。比如筆者班級(jí)有一個(gè)學(xué)生平時(shí)不太遵守班級(jí)班規(guī)，經(jīng)常會(huì)有扣分點(diǎn)，但是他在文藝周中的表?yè)P(yáng)非常亮眼，不僅歌唱比賽得了一等獎(jiǎng)，也幫助班級(jí)文藝活動(dòng)得了一等獎(jiǎng)，對(duì)于這樣的學(xué)生，筆者采取獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式，并且是重獎(jiǎng)勵(lì)，輕處罰，讓他意識(shí)到存在的問(wèn)題，也肯定了他對(duì)班級(jí)的付出。“換種眼光看學(xué)生”，其實(shí)每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是抑制問(wèn)題的發(fā)生，讓他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)亮發(fā)光！

（四）吸取企業(yè)精神文化，形成專業(yè)特色的班級(jí)內(nèi)核文化

1.融入企業(yè)精神，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（1）強(qiáng)化學(xué)生的敬業(yè)精神

敬業(yè)是員工使企業(yè)生存和強(qiáng)大的基礎(chǔ)，對(duì)班級(jí)亦如此。所以應(yīng)讓學(xué)生多了解企業(yè)，多了解企業(yè)員工的精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，使他從內(nèi)心產(chǎn)生一種從事本職業(yè)的自豪感，把職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)而不是謀生的手段，從而做到干一行，愛(ài)一行，成為企業(yè)和社會(huì)的有用之才。所以我對(duì)學(xué)生專業(yè)課的要求非常嚴(yán)格：外貿(mào)制單必須嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)必須快速，外貿(mào)商函必須熟練，英語(yǔ)口語(yǔ)必須流暢，這樣才能在畢業(yè)后盡快地適應(yīng)企業(yè)的要求，做一個(gè)忠于職業(yè)、忠于班級(jí)的人。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念

現(xiàn)代企業(yè)組織嚴(yán)密，紀(jì)律嚴(yán)格，操作規(guī)范。而學(xué)校的規(guī)章制度往往是彈性的，強(qiáng)調(diào)“有錯(cuò)改之，改過(guò)了還是好孩子”，造成很多學(xué)生在剛畢業(yè)時(shí)完全無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的紀(jì)律要求。因此，每位學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成良好的職業(yè)紀(jì)律素養(yǎng)，是現(xiàn)代企業(yè)的基本要求。我在班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)候就非常注意這一點(diǎn)。班規(guī)是每個(gè)同學(xué)一起參與制定的，那每個(gè)人都必須遵守班規(guī)，如有不遵守，必然會(huì)有相應(yīng)的懲罰。就比如說(shuō)班干部各盡其責(zé)，每人管好自己的“一畝三分地”，凡在你的職權(quán)范圍但卻沒(méi)有盡到責(zé)的，必會(huì)受到懲罰。這樣“知法犯法”受到的懲罰會(huì)比普通學(xué)生來(lái)得重。所以盡管每個(gè)人所處的地位不同，但基本原則是相同的，那就是要求所有學(xué)生遵紀(jì)守法，忠于職守，誠(chéng)信守時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（3）輔導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃

以專業(yè)為依托，以班級(jí)為單位，以就業(yè)為目標(biāo)，為全班同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是班級(jí)建設(shè)的一個(gè)有效途徑。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是一個(gè)從學(xué)校到班級(jí)、從社會(huì)到個(gè)人、從現(xiàn)在到將來(lái)的長(zhǎng)期的整體的規(guī)劃。班主任作為在校學(xué)生的直接責(zé)任人，應(yīng)對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展起到指引者的作用。一般來(lái)說(shuō)，中職一年級(jí)彷徨摸索，二年級(jí)逐漸明了，三年級(jí)分化定向。所以筆者設(shè)計(jì)了“十年后的我”主題班會(huì)，讓同學(xué)們客觀分析自己的能力、興趣、個(gè)性和愛(ài)好，再對(duì)職業(yè)生涯做短期和長(zhǎng)期的規(guī)劃，從一個(gè)小目標(biāo)跨越到一個(gè)大目標(biāo)。從“三百六十行，行行出狀元”入手，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)差異，只要有“干一行，愛(ài)一行，專一行”的信念，有“大國(guó)工匠”的風(fēng)范，那在任何崗位上都能發(fā)光發(fā)亮，得到社會(huì)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.借助企業(yè)文化，構(gòu)建學(xué)生的人際關(guān)系

現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越重視讓企業(yè)成員形成良好人際關(guān)系，來(lái)提高經(jīng)濟(jì)效益。所以班級(jí)建設(shè)想要取得成效，必須處理好班級(jí)成員之間的關(guān)系網(wǎng)。班級(jí)人際關(guān)系主要包括師生之間、生生之間、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系。本班女生偏多，而女生是各種是非、各種流言的發(fā)起者、傳播者和受害者，他們不像男生一樣“一言不合拔拳頭”，痛快直接解決問(wèn)題，往往是躲在背后悄悄“謀劃”，暗中較勁。這樣的特性使得班主任有時(shí)很難處理班級(jí)同學(xué)之間的問(wèn)題。所以筆者在班會(huì)課中做了這樣一個(gè)游戲：讓女生排成長(zhǎng)隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)貼著第二個(gè)同學(xué)的耳朵小聲地說(shuō)一句話（有字?jǐn)?shù)要求，不能太短也不能太長(zhǎng)），第二個(gè)同學(xué)按照第一個(gè)同學(xué)的樣子一直把話往后傳，傳到最后一位同學(xué)讓她大聲地說(shuō)出來(lái)，看看跟第一位同學(xué)說(shuō)的是不是一樣。這個(gè)游戲的目的就是讓女生明白流言這個(gè)東西，經(jīng)過(guò)別人的嘴，意思就完全不一樣，希望女生能夠做到眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為真。在班級(jí)這個(gè)小群體中處理好自身的人際關(guān)系，為進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)遇到復(fù)雜的人際關(guān)系打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。

3.借鑒企業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)代企業(yè)大都規(guī)?；?，在“全球共同體”的大趨勢(shì)下，要求每位員工有團(tuán)隊(duì)精神，與企業(yè)榮辱與共。以“TEAMWORK”為核心的企業(yè)用人理念一般把團(tuán)隊(duì)合作精神的評(píng)估值放在個(gè)人能力之前，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的服從和為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的價(jià)值。

為了培養(yǎng)與增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的集體觀念，形成良好的班風(fēng)，我在開(kāi)學(xué)時(shí)就定下了班級(jí)目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)班級(jí)，爭(zhēng)做最好自己;軍訓(xùn)口號(hào)：“團(tuán)結(jié)奮斗，無(wú)懼困難;艱苦訓(xùn)練，卓越表現(xiàn)”;校運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)：“東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，我們國(guó)貿(mào)怕過(guò)誰(shuí)”等。筆者在班級(jí)中的口頭禪是“不給別人添麻煩”，提倡“給予比接受更快樂(lè)”。筆者希望通過(guò)考核制度來(lái)引導(dǎo)人人為班級(jí)奉獻(xiàn)的輿論，就以值日為例，認(rèn)真值日的同學(xué)只要不扣分，考核加2分，不值日或者值日做做樣子的同學(xué)扣3分，多付出多得分，公平合理，無(wú)人質(zhì)疑。在校級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比中，如被評(píng)上優(yōu)秀班級(jí)、獲得四項(xiàng)紅旗、文明寢室等集體榮譽(yù)，根據(jù)參與的人數(shù)逐個(gè)加分，而且額度加大。充分體現(xiàn)“班榮我榮，班衰我恥”的原則。在班級(jí)管理中借鑒美國(guó)惠普公司的“鄰桌原則”，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在管好自己的同時(shí)看看其他人是否需要幫助，在力所能及的范圍內(nèi)伸出友情之手。筆者帶班的原則是：只要你有閃光點(diǎn)，哪怕微弱得像被大霧遮住的星光，只要你能讓我們看到，我會(huì)把它無(wú)限放大，用它來(lái)遮蓋你的缺點(diǎn)。所以筆者借鑒日本大榮公司的“人才盤(pán)點(diǎn)”，在不同的場(chǎng)合給不同的學(xué)生展示的舞臺(tái)發(fā)現(xiàn)自己，鍛煉自己，完善自己。國(guó)際商務(wù)專業(yè)女生多，普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，男生雖少，但英語(yǔ)水平都不高，于是筆者根據(jù)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，成立了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，利用課外學(xué)習(xí)小組，由英語(yǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

為了實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校與企業(yè)的接軌，讓中職學(xué)生更好地步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，將企業(yè)文化引入班級(jí)文化建設(shè)中不失為一個(gè)行之有效的方法。中職教育的特殊在于既要讓學(xué)生學(xué)到更多的課堂知識(shí)，更要讓他們深入了解企業(yè)的各種運(yùn)作方式，盡早地使他們?cè)谛袨楹鸵庾R(shí)上適應(yīng)企業(yè)的需求。將企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)充分融入班級(jí)，讓企業(yè)精神在班級(jí)里消化重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高及職業(yè)能力的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

呂美娟（1979—），浙江杭州人，浙江省杭州市蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校，教師，中學(xué)一級(jí)。