羅春蘭

摘 要：伴著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，小學(xué)音樂的教學(xué)方式也在不斷地發(fā)生改變，老師在小學(xué)音樂教學(xué)中需要抓住教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)使用多種教學(xué)辦法，在音樂課堂上進(jìn)行老師和學(xué)生的互動，及時(shí)把握學(xué)生的心理活動，讓學(xué)生們將自己的學(xué)習(xí)欲望充分體現(xiàn)出來。在音樂課堂上積極參與師生互動、自主學(xué)習(xí)充分感受音樂中的情愫，有效提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)互動 實(shí)施方略

一、關(guān)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中師生互動的意義

小學(xué)音樂課堂師生互動的教學(xué)模式不僅能幫助學(xué)生身體和心理的健康成長，還能培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與到課堂活動中，讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，保證學(xué)生的能力能夠全方位得到開發(fā)和拓展。小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)課堂上，學(xué)生喜歡提出音樂方面的問題，老師需要及時(shí)地解答學(xué)生的疑問，足夠重視孩子的求知欲望，否則會打消孩子的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，很多的知識點(diǎn)都不能及時(shí)的理解和吃透，老師需要及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生幫助他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和吸收。小學(xué)音樂教學(xué)中，老師和學(xué)生建立互動的教學(xué)模式不僅能夠保證老師的教學(xué)質(zhì)量的提高，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并加深學(xué)生對知識的記憶和幫助課后的復(fù)習(xí)。通過互動的教學(xué)模式打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中充分開拓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、想象能力以及認(rèn)知理解能力，為小學(xué)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行提供強(qiáng)有力的幫助。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中增強(qiáng)師生互動的實(shí)施方略

1.改善音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)師生互動

音樂是一種表達(dá)能力和熏染能力極強(qiáng)的文藝類學(xué)科，教學(xué)中可以起到舒緩情緒的作用，使學(xué)生們在課堂上能夠輕松地學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)階段的孩子年齡小、身心發(fā)展不健全、貪玩、對周圍的環(huán)境充滿了好奇，這些特點(diǎn)都會給老師的教學(xué)帶來困擾和限制。為了解決這些困擾老師就必須變換教學(xué)方法，充分利用學(xué)生的自身特點(diǎn)為學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，提高小學(xué)音樂教育的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂上老師把游戲加入進(jìn)來增強(qiáng)老師和學(xué)生的互動，利用孩子們喜歡玩的天性增加與老師的感情溝通，游戲過程中讓孩子們充分感受音樂的美妙，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。譬如，在小學(xué)音樂教學(xué)《陀螺》歌曲教學(xué)中，這首歌用輕快的音樂旋律表達(dá)出了生活中的歡聲笑語和對生活的熱愛。教學(xué)過程中老師可以利用陀螺組織學(xué)生游戲比賽，把《陀螺》音樂與陀螺游戲巧妙結(jié)合為學(xué)生們打造游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們在游戲的過程中能夠?qū)W到更多的音樂知識，對《陀螺》音樂中涉及的樂器有更深的認(rèn)識和了解，老師要充分參與和學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，對學(xué)生提出的疑問及時(shí)地解決答復(fù)，在游戲中跟學(xué)生進(jìn)行充足的溝通交涉，引導(dǎo)孩子們能夠正視自己的價(jià)值，更好地完成小學(xué)音樂教學(xué)任務(wù)。

2.正確規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動

小學(xué)階段開設(shè)音樂課程主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的時(shí)候開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)、拓展學(xué)生的綜合能力。以往教學(xué)模式的呆板滿足不了現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)的需求，所以增強(qiáng)師生的互動對教學(xué)的開展起到了重要作用。老師在教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生作為教育的主體，正確規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，正視每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不同差別，加快小學(xué)生自信心培養(yǎng)的步伐。如在《水上音樂》古典音樂教學(xué)中，這首歌主要展現(xiàn)的是富麗堂皇的生活情境，目的是為了體會巴洛克時(shí)期音樂的精致華麗特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受古典音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的喜愛并掌握管弦樂器的音色特性。老師在課堂上可以使用多媒體為學(xué)生播放與課堂知識相關(guān)的視頻、圖片、聲音等來激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺。老師正確規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，通過特定的情境積極與學(xué)生展開互動交流，為學(xué)生及時(shí)講解和補(bǔ)充音樂知識的難點(diǎn)，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識能夠充分地理解和掌握，最終達(dá)到小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

3.開創(chuàng)新的教學(xué)方式，增強(qiáng)師生互動

教學(xué)方式的單調(diào)不能給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營造良好的氛圍，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)音樂教學(xué)活動進(jìn)展中希望師生互動能夠增強(qiáng)，就必須要開創(chuàng)新的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突顯出師生互動對小學(xué)音樂教學(xué)的顯著成效。譬如在教學(xué)《那不勒斯舞曲》中，《那不勒斯舞曲》這首曲子重點(diǎn)表達(dá)的是一種歡樂愉快的情緒，老師希望學(xué)生通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞和學(xué)習(xí)充分感受曲子所表達(dá)的情愫，栽培學(xué)生欣賞、尊重和理解所有民族文化的優(yōu)秀品德。小學(xué)音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況不斷開創(chuàng)新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更快更牢固地了解吸收音樂知識的精髓。比如老師可以在《那不勒斯舞曲》的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)的范圍進(jìn)行合理的拓展來幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識《那不勒斯舞曲》，從而愛上這首曲子。老師組織學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)那不勒斯舞步，在學(xué)生們互動環(huán)節(jié)中老師選擇把握合適的機(jī)會積極參與到學(xué)生們的互動中，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的感情，促進(jìn)老師和學(xué)生之間平等友好師生關(guān)系的建立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中放下對老師的警惕成為值得青睞的朋友和伙伴，通過這種知識拓展方式不但增強(qiáng)了老師和學(xué)生的互動，還有效地提高了小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語

綜上可見我國的小學(xué)音樂教育中，增強(qiáng)老師和學(xué)生的互動能夠營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們身心愉悅地享受課堂的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、想象能力以及認(rèn)知理解能力的綜合發(fā)展，有效地提高了老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此小學(xué)音樂教學(xué)中，老師不斷地開創(chuàng)新的教學(xué)方式、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及合理正確規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容策略的實(shí)施有效地加強(qiáng)了老師和學(xué)生的教學(xué)互動。

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