杜小花

【摘? 要】“愛(ài)玩”是孩子們的天性，學(xué)前教育不應(yīng)該把孩子們“框”在固定的教育模式里，抹殺孩子們的天性，而是應(yīng)該優(yōu)化學(xué)前教育方式、方法。學(xué)前教育中的游戲化教學(xué)是在教師利用趣味化活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從游戲中獲取知識(shí)的一種教學(xué)方式，游戲化教學(xué)可以讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)玩耍樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;游戲化教學(xué);分析

一、游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力

“觀察”是小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)世界最原始的方法，孩子們對(duì)身邊事物的表面觀察，可以為他們進(jìn)一步觀察事物的內(nèi)在提供前提條件，還有利于孩子們的智力成長(zhǎng)發(fā)育。觀察能力的培養(yǎng)也是學(xué)前教育中的重點(diǎn)，因此我們幼兒教師要在游戲化教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子們的觀察能力。比如，可以用“大家來(lái)找茬”的游戲來(lái)鍛煉孩子的觀察力。教師課前準(zhǔn)備兩幅幾乎一模一樣的“小兔子”圖片，雖然看起來(lái)兩幅圖差不多，但是兩張“小兔子”圖片中有5處不同，要求孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察=找出答案。這時(shí)每個(gè)孩子都瞪大眼睛認(rèn)真觀察起來(lái)，圖片中3處不同的地方都被孩子們輕松找了出來(lái)，還剩2個(gè)比較隱蔽的地方孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這時(shí)教師可以讓孩子們互相討論、群策群力，也可以讓孩子們上臺(tái)來(lái)近距離地觀察兩幅圖片，引導(dǎo)孩子們看一看“小兔子的眼睛”，再觀察一下“小兔子”的尾巴。孩子們經(jīng)過(guò)又一輪的仔細(xì)觀察，終于把最后兩處不同找出來(lái)了，“一個(gè)是小兔子的眼睛顏色不一樣”“還有一個(gè)是小兔子的尾巴不一樣，尾巴的位置不一樣”，全部找出來(lái)后，孩子們歡呼雀躍，簡(jiǎn)單的小游戲很好地鍛煉了孩子們的觀察能力。

二、游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

“語(yǔ)言”是人們交流思想、表達(dá)情感的最重要“工具”，幼兒園的小朋友基本都處于3～6歲，是語(yǔ)言發(fā)育的“黃金時(shí)期”，而且在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園的很多小朋友都存在“能聽(tīng)懂，但是不會(huì)說(shuō)”的情況。所以我們幼師在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)，要注重小朋友們語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?！袄L本”在我們的學(xué)前教育中是一項(xiàng)必不可少的項(xiàng)目，教師通過(guò)繪本可以給孩子們講故事，讓孩子們從中學(xué)習(xí)道理，還可以利用繪本鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，我們?cè)诮o孩子們講繪本《我媽媽》時(shí)，教師可以用比較夸張的表情和肢體語(yǔ)言體現(xiàn)“媽媽”是“廚師”時(shí)的樣子，對(duì)著鏡子變身“畫(huà)家”（化妝）時(shí)的樣子，變身“大力士”搬東西時(shí)的樣子，哄“我”開(kāi)心時(shí)的樣子，唱歌、跳舞時(shí)的樣子，還有發(fā)脾氣時(shí)的樣子……以此讓孩子們?nèi)谌肜L本故事中。讀完故事后，可以讓小朋友們模仿一下自己的媽媽在家化妝時(shí)的樣子、做家務(wù)時(shí)的樣子等，從小朋友們身邊最熟悉的人入手，通過(guò)模仿來(lái)鍛煉小朋友們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒園小朋友創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要我們幼兒教師的支持與鼓勵(lì)，并且為孩子們提供安全和自由的空間。例如，我們幼兒園開(kāi)展的“小手畫(huà)世界”活動(dòng)，在活動(dòng)中我們給孩子們準(zhǔn)備足夠大的畫(huà)布鋪在操場(chǎng)上供小朋友們作畫(huà)。小朋友們可以小組合作畫(huà)畫(huà)，也可以自己創(chuàng)新，總之畫(huà)出小朋友們自己心中的世界就好。在繪畫(huà)過(guò)程中，小朋友們都很認(rèn)真，最后完成的繪畫(huà)作品也都五彩斑斕，有的小朋友畫(huà)的是和動(dòng)畫(huà)片里的人物一起生活在大森林里，有的畫(huà)的是自己長(zhǎng)出翅膀和鳥(niǎo)兒并肩飛上了天空……總之，孩子們的作品都腦洞大開(kāi)，充滿(mǎn)了成年人沒(méi)有的想象力。我們教師在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，一定要保護(hù)孩子們的創(chuàng)造力，可以鼓勵(lì)孩子們說(shuō)：“畫(huà)得真棒”“你們筆下的世界也太漂亮了……”，以此支持孩子們自主發(fā)揮，進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友們的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在學(xué)前教育中，幼兒教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮“游戲”在學(xué)前教育中的重要意義，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒真正參與到游戲中，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)慧穎.幼兒游戲化教學(xué)的特點(diǎn)和意義[J].語(yǔ)文建設(shè)，2017（17）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）