陳柯霖

摘要：高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)一直是課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，財(cái)會(huì)專業(yè)與其他專業(yè)不同，學(xué)生未來的就業(yè)普遍與會(huì)計(jì)職業(yè)有關(guān)系，是企業(yè)會(huì)計(jì)信息的重要參與者，必須要緊密結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要，不斷融入企業(yè)財(cái)會(huì)發(fā)展的內(nèi)容。近些年，職業(yè)教育體系中，校企深度融合不斷發(fā)展，為財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革帶來了新的內(nèi)容，因此本文研究的主要內(nèi)容是校企深度融合下高職財(cái)會(huì)專業(yè)如何做好教學(xué)改革，提升財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)水平的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校園深度融合;高職財(cái)會(huì);教學(xué)改革;

前言

校企深度融合是指在原有校企合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好高職院校與企業(yè)之間的融合程度，從簡單的人才輸送轉(zhuǎn)為各渠道的密切合作，基于共同利益為發(fā)展目標(biāo)，互補(bǔ)長短，建立長期合作的伙伴關(guān)系[1]。校企深度融合的基礎(chǔ)上，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中，需要進(jìn)一步做好與企業(yè)實(shí)際的工作，將企業(yè)內(nèi)容納入到教學(xué)當(dāng)中，圍繞企業(yè)實(shí)操做好財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)工作，切實(shí)做好教學(xué)改革工作，具體來說可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1進(jìn)一步做好教材內(nèi)容的更新

校企深度融合背景下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革過程中必須要做好教材內(nèi)容的更新工作。一方面，目前的高職財(cái)會(huì)專業(yè)教材依然是以教師編寫的為主，教材的質(zhì)量與教師的個(gè)人能力，財(cái)會(huì)專業(yè)能力有很大的關(guān)系，有的教師是注冊會(huì)計(jì)師編寫的內(nèi)容比較深，有的教師是中級審計(jì)師和會(huì)計(jì)師，其編寫的時(shí)候會(huì)更加注重審計(jì)，使用的內(nèi)容也比較陳舊，校企深度融合背景下，學(xué)校要邀請企業(yè)參與到教材開發(fā)當(dāng)中，為教材內(nèi)容提供新鮮的素材和內(nèi)容，使其更符合企業(yè)的發(fā)展實(shí)際，提升教材的針對性，特別是在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)通常只是注重學(xué)生有沒有掌握基本的會(huì)計(jì)軟件操作，但與企業(yè)實(shí)際操作存在一定的差距，通過企業(yè)參與的方式，企業(yè)可以直接給與學(xué)生一定的經(jīng)驗(yàn)和銀企操作對接的規(guī)范流程，通過這種方式提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量[2]。另一方面，校企深度融合的背景下，高職教材內(nèi)容的更新也帶來了很大的便利，教材的內(nèi)容是固定的，更新也存在一定的滯后性，但網(wǎng)絡(luò)教材，多媒體教材是實(shí)時(shí)的，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，向企業(yè)尋求正在應(yīng)用的材料，通過這種方式可以快速彌補(bǔ)教材中落后的內(nèi)容，更新教材電子信息，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

2進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

校企深度融合背景下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革必須要進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。具體來說，高職財(cái)會(huì)專業(yè)必須要加快建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，打造一流的“雙師型”人才隊(duì)伍，提高教師的實(shí)踐能力和專業(yè)理論能力。首先，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有教師的教學(xué)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對點(diǎn)培訓(xùn)工作，對理論能力強(qiáng)的教師要注重教師與企業(yè)的交流，鼓勵(lì)教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，提升自身實(shí)踐能力，不斷將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以對企業(yè)發(fā)展提供一定的會(huì)計(jì)建議，對實(shí)踐能力強(qiáng)但理論能力不足的教師，應(yīng)注重教師的進(jìn)修工作，鼓勵(lì)教師開展進(jìn)修工作，包括考取研究生學(xué)歷等，提升自身理論內(nèi)容，通過多種培訓(xùn)的方式，加快建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍。其次，要積極與企業(yè)進(jìn)行對接，邀請企業(yè)優(yōu)秀的職業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理人來校進(jìn)行指導(dǎo)，將企業(yè)中先進(jìn)的財(cái)務(wù)技術(shù)與會(huì)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校，加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)，拓展學(xué)生的視野，學(xué)校要通過兼職教師、客座教授等多種方式，與企業(yè)財(cái)會(huì)人員監(jiān)理深度合作，提升學(xué)校整體的師資力量。最后，學(xué)校應(yīng)積極做好對外招聘工作，積極邀請社會(huì)中具有雙師型會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，補(bǔ)充自身教師隊(duì)伍，提高本學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的人才競爭力。

3進(jìn)一步探索產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)

校企深度融合背景下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革過程中必須要進(jìn)一步探索產(chǎn)學(xué)研的合作教學(xué)模式。校企深度融合過程中，學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)可以看成一種特殊的分工形式，企業(yè)負(fù)責(zé)提供時(shí)序基地，學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)輸出技術(shù)，這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式對三方都是共贏的，因此財(cái)會(huì)專業(yè)要進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。具體來說，高職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)可以通過成立會(huì)計(jì)工作室等多種方式，融入到企業(yè)會(huì)計(jì)當(dāng)中，從會(huì)計(jì)實(shí)際出發(fā)，承擔(dān)企業(yè)一些審計(jì)工作、會(huì)工作內(nèi)容，通過這種方式讓學(xué)校與學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。企業(yè)是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的過程中得到了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握了知識，提升自身的企業(yè)視角，學(xué)會(huì)從企業(yè)的角度分析和解決問題[3]?？傊a(chǎn)學(xué)研的具體合作模式需要學(xué)校與企業(yè)不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷形成新的產(chǎn)學(xué)研合作模式，有效提升產(chǎn)學(xué)研的工作效果。

4進(jìn)一步完善課堂教學(xué)評價(jià)體系

校企深度融合背景下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革過程中要進(jìn)一步完善課堂教學(xué)評價(jià)體系，要重新完善課堂教學(xué)評價(jià)，具體來說，傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)評價(jià)通常是以理論為主，以卷面成績?yōu)橹?，即使有?shí)操考試，也只注重基本實(shí)操，至于學(xué)生是否靈活運(yùn)用則不夠重視。因此在校企深度融合背景下，必須要完善課堂教學(xué)評價(jià)的體系，增加實(shí)踐操作的比重，降低理論分?jǐn)?shù)，從實(shí)踐與理論兩方面做好具體評價(jià)，同時(shí)引入企業(yè)評價(jià)體系，讓企業(yè)根據(jù)財(cái)會(huì)科目進(jìn)行出題，圍繞企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)題目，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和解決，通過這種方式，考核的內(nèi)容從簡單的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)為了企業(yè)是實(shí)際財(cái)務(wù)情況，所有材料均來自于企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，避免了題目內(nèi)容的雷同，從考核形式上，既可以是理論試卷考試也可以是上級實(shí)操，具有多樣性;從評價(jià)方面，企業(yè)出題，并沒有唯一的答案，而是需要具體情況具體分析，學(xué)生需要利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和解決，評價(jià)的內(nèi)容主要是從過程和結(jié)果兩方面來進(jìn)行，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)際，符合財(cái)會(huì)專業(yè)在實(shí)際工作中的狀態(tài)，其評價(jià)效果會(huì)更加理想。

總結(jié)

校企深度融合背景下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革必須要堅(jiān)持共贏理念，切實(shí)圍繞學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方做好融合模式的研究，為財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展提供良好打基礎(chǔ)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等多方面做好優(yōu)化和調(diào)整工作，提高財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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