高冰冰

【摘要】 ?小學(xué)時期對于學(xué)生的成長非常重要和關(guān)鍵，是奠定其人生基礎(chǔ)的重要階段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，還要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生形成自主創(chuàng)新意識和能力，構(gòu)建形成數(shù)學(xué)思維邏輯。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式很難達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，是本文主要進(jìn)行分析探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】 ?G623.5 ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-101-01

創(chuàng)新教學(xué)指的是轉(zhuǎn)變教育模式，也需轉(zhuǎn)變教育思想。作為整體教育的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的教育質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展和成長。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科中重要的課程，小學(xué)教學(xué)中能夠看出，數(shù)學(xué)啟蒙思想和數(shù)學(xué)天賦在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分重要的作用。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生自身的智力和理解能力，研發(fā)和設(shè)計出適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法，需具備一定合理性和科學(xué)性。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃是很多教師會每學(xué)期開始時，就詳細(xì)制定好的，但存在很多并不明確的教學(xué)內(nèi)容計劃，無法按照教學(xué)正常的進(jìn)程達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果，使得每堂教學(xué)課堂中無法權(quán)衡教學(xué)內(nèi)容的開展，因此使教學(xué)實施受到一定的影響，形成教學(xué)策略的限制無法進(jìn)行實際情況有效調(diào)整和作出改善，進(jìn)而使教學(xué)目標(biāo)無法獲得理想的效果。只有教學(xué)目標(biāo)設(shè)計得合理又明確，才能順利開展教學(xué)工作，保證每階段的教學(xué)任務(wù)執(zhí)行的有效性，因此必須積極創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

在教學(xué)實際過程中，為促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力通常會通過加強(qiáng)訓(xùn)練的方式，在做題反復(fù)的訓(xùn)練中，有些題目長期存在解答的困難。只是掌握理論知識并不是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要目的，而需要進(jìn)行問題解決方法的運(yùn)用。目前過于刻析的教學(xué)方法和內(nèi)容，加上有些教師沒有嘗試新的課堂教學(xué)模式，形成數(shù)學(xué)教學(xué)效果多方的局限性。

1.3學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)有著抽象難懂的知識，學(xué)生在教學(xué)課堂中如果只是采用老套枯燥的教學(xué)方式，很容易使學(xué)生形成厭學(xué)情緒。小學(xué)生因為年齡尚小，缺乏明辨是非的能力，一旦與教師存在沖突時會用學(xué)習(xí)的態(tài)度來作為報復(fù)教師的行為，造成對自身學(xué)習(xí)成績的影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個數(shù)學(xué)教師需要引起重視的課題。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要對學(xué)生各自的學(xué)習(xí)與生活情況作出大概的了解，減少因為了解的疏忽造成不必要的師生間的摩擦，形成學(xué)生不良的情緒。在課堂教學(xué)時可以展開一些充滿趣味性的小活動，調(diào)動起學(xué)生的課堂積極性。如低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以利用小方塊、小玩具球或是彩色的小木棒，結(jié)合這些道具的減少和遞增，來進(jìn)行數(shù)學(xué)的計算，鍛煉學(xué)生對于加減法的運(yùn)算。在使學(xué)生便于理解又充滿趣味性的課堂實踐活動中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜歡的高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)，分析和創(chuàng)新教材內(nèi)容

前期做好備課內(nèi)容是教師在上課前需認(rèn)真準(zhǔn)備的工作，備課時要對教材內(nèi)容展開深入的分析，進(jìn)行的設(shè)計教學(xué)方案。在以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)上，挖掘教學(xué)重點(diǎn)知識，再結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知差異性，作出具有符合實際效果的教學(xué)方法，包括課堂教具、教學(xué)設(shè)施和輔助課件等。小學(xué)教材基于教學(xué)大綱內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，無論是課內(nèi)習(xí)題還是課外參考題目都很重要。提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先離不開教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和把握。

2.3作業(yè)設(shè)計要創(chuàng)新

通過加強(qiáng)作業(yè)習(xí)題的訓(xùn)練是幫助學(xué)生發(fā)展智力，形成知識技能的掌握，促進(jìn)創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)的重要途徑。教師在設(shè)計學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)時，需要將作業(yè)的層次性把握，分為基本、綜合、發(fā)展三個層次的練習(xí)階段。這些練習(xí)的層次有不同的知識側(cè)重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識是基本練習(xí)的目的;深入和加強(qiáng)知識的理解，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)是綜合練習(xí)的目標(biāo);而對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是發(fā)展練習(xí)的最終目的、教師在設(shè)計習(xí)題作業(yè)時，其設(shè)計的方法形式可以引用以下形式：（1）操作實踐作業(yè)，如畫一畫，量一量，或是統(tǒng)計調(diào)查等;（2）口頭作業(yè)，如進(jìn)行題目思路的解說，看圖編題或是表達(dá)算理等作業(yè)形式;（3）綜合作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)、匯總，對學(xué)生綜合能力的提升;（4）開放性題目，如一題多問、一題多解等的多種答案或提問的形式作業(yè)，能對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會不同角度看待問題和進(jìn)行多種方式的解答，不局限于固定的思維局勢。鍛煉學(xué)生思維的靈活性變通性，加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

2.4設(shè)計生活游戲，引導(dǎo)自主探究

小學(xué)生天生有著善于模仿，愛玩好動的特點(diǎn)，利于這些年齡特征，教師可以緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，設(shè)計一些豐富的且具啟迪性的游戲活動。通過課堂激烈的游戲比拼，引用生活化的趣味游戲調(diào)動學(xué)生課堂積極性，然后以獎勵的方式，展開教學(xué)方式，學(xué)生為獲得游戲的勝利或是獎勵往往會投入更多的努力和熱情，也激發(fā)他們在離開老師引導(dǎo)后也能自覺的將知識進(jìn)行更為自主性的掌握和研究。結(jié)合生活化的游戲，也可以幫助學(xué)生在日常行為中留意和運(yùn)用所學(xué)知識，加深數(shù)學(xué)知識的理解，啟迪學(xué)生明白數(shù)學(xué)對于生活中的重要性，使之愿意開拓數(shù)學(xué)邏輯思維，不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)在新課改實施下，成為當(dāng)下教學(xué)中重要的課題內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師要在原有教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢上，充分發(fā)揮各方綜合能力，積極將教學(xué)方式進(jìn)行大膽的嘗試和改變，把握教材目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容，切實為實現(xiàn)教學(xué)終級目的而努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育的水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]婁秀敏.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國校外教育，2016（5）.

[2]鐘桂德.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)策略的研究[J].讀與寫，2016（4）.