吳嵐

摘 要：鍵盤音樂主要是指電子琴、鋼琴等鍵盤樂器的音樂，鍵盤音樂美麗動(dòng)聽，所以受到了人們的熱愛。在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用鍵盤音樂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，對(duì)于學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。本文主要圍繞鍵盤音樂在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：鍵盤音樂 中小學(xué) 鋼琴教學(xué) 價(jià)值體現(xiàn)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升有著較大的影響。但是，在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中，教師更重視對(duì)理論知識(shí)的講述，這挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在今后的鋼琴教學(xué)中，教師需要重視對(duì)鍵盤音樂的應(yīng)用。

一、當(dāng)前中小學(xué)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.鋼琴教學(xué)的重視程度較低

雖然我國實(shí)施了素質(zhì)教育，主張對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)校更重視學(xué)生的文化成績(jī)，對(duì)于學(xué)生音樂、體育等素質(zhì)的培養(yǎng)有所忽視。在這種背景下，學(xué)校對(duì)音樂學(xué)科的支持力度就會(huì)有所不足，無論是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，還是課時(shí)的安排上都有所不足。許多學(xué)校甚至缺少鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等器具，這嚴(yán)重影響了鋼琴教學(xué)的開展。

2.教師忽視了對(duì)鋼琴音樂的利用

當(dāng)前，在音樂教學(xué)中，一些教師重視對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講解，另一些教師則主要通過播放音樂或者教學(xué)生唱歌的方式進(jìn)行音樂教學(xué)。這樣一來，就導(dǎo)致學(xué)生難以感受到音樂學(xué)習(xí)的趣味性，久而久之，就會(huì)喪失音樂學(xué)習(xí)的興趣。[1]鋼琴音樂能夠讓學(xué)生更好地感受到音樂的魅力，刺激學(xué)生的感官意識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師忽視了對(duì)鋼琴音樂的利用，這極大地制約了課堂教學(xué)效率的提升。

二、鍵盤音樂在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

1.能夠幫助學(xué)生夯實(shí)基本功

在中小學(xué)鋼琴教育中，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，尚未接觸過鋼琴，所以這個(gè)階段如果學(xué)生沒有掌握鋼琴學(xué)習(xí)的基本技巧，那么就會(huì)對(duì)他們今后的鋼琴演奏能力產(chǎn)生較大的影響。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師主要是采用先教識(shí)譜后聽音樂的這種方法，或者是采取唱奏音樂的教學(xué)方法。但是，對(duì)于初涉音樂的學(xué)生而言，這種教學(xué)方法無疑不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儗?duì)鋼琴琴鍵的識(shí)別度不夠，所以更不用說樂譜的識(shí)別。此外，琴鍵音樂具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，若是可以讓學(xué)生聆聽一些優(yōu)秀的琴鍵音樂，那么就可以幫助學(xué)生熟悉樂曲，然后再輔以樂譜的識(shí)記技巧，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。

2.有助于提升學(xué)生對(duì)鋼琴內(nèi)在的領(lǐng)悟能力

音樂傳達(dá)著作者作曲之時(shí)的情感與心境，其不僅僅是表達(dá)音符的跳躍之美。由于中小學(xué)學(xué)生屬于鋼琴初學(xué)者，所以對(duì)于音樂情感的領(lǐng)悟有所不足。但是，如果能夠讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽鍵盤音樂的良好習(xí)慣，那么他們就會(huì)對(duì)作品背后的故事產(chǎn)生興趣。例如，他們所聽到的就不僅僅是音樂曲調(diào)，還有可能會(huì)聽到貝多芬的悲情，聽到莫扎特的純凈。通過開展鍵盤音樂教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)作品背景知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟。[2]在以往的音樂教學(xué)中，許多教師都忽視了對(duì)學(xué)生音樂領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，他們更多是讓學(xué)生識(shí)譜，或者教授學(xué)生唱歌的方法，這種教學(xué)沒有引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感注入到音樂作品之中，所以學(xué)生對(duì)于音樂的理解也僅僅停留在表面上，而不能對(duì)作品有著更加深刻的理解。

3.有助于擴(kuò)展學(xué)生的想象力

在藝術(shù)創(chuàng)作中，想象力至關(guān)重要，許多的優(yōu)秀作品都是源自作者的豐富想象力，如果一名藝術(shù)家缺乏想象力，那么他就不能夠稱為真正的藝術(shù)家。只有在想象力的襯托下，藝術(shù)作品才會(huì)變得更加的絢麗奪目。在鋼琴教學(xué)中，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鍵盤音樂進(jìn)行賞析體會(huì)，就會(huì)為這些剛接觸音樂的學(xué)生披上想象的翅膀。例如，在鋼琴教學(xué)中，如果教師僅僅讓學(xué)生單純地區(qū)彈奏某個(gè)樂曲，那么學(xué)生就只會(huì)機(jī)械般去進(jìn)行彈奏，不會(huì)對(duì)曲目產(chǎn)生深刻的影響。但是，如果教師能夠通過鋼琴音樂來賦予樂曲以想象力，那么勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的思緒。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。若學(xué)生能夠掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并具有豐富的想象力，在樂曲彈奏中，會(huì)展開豐富的聯(lián)想，那么就會(huì)為學(xué)生的音樂夢(mèng)想提供助力。

4.鍵盤音樂是教育學(xué)的重要組成部分

我們不能夠認(rèn)為鋼琴教學(xué)就是教學(xué)生彈鋼琴，而是要重視度學(xué)生性格養(yǎng)成的教育。特別是中小學(xué)生階段，對(duì)于一個(gè)人的成長與發(fā)展有著重要的影響，是一個(gè)人性格形成的重要階段。在這個(gè)階段，如果教師能夠讓學(xué)生去聆聽鍵盤音樂，那么就能夠陶冶學(xué)生的情操，能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。通過對(duì)鋼琴的練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。[3]此外，學(xué)生長久的聆聽音樂，他們的內(nèi)心會(huì)變得更加的平靜，通過長久的練習(xí)鋼琴，學(xué)生的注意力也會(huì)變得更加的集中，這樣對(duì)于提高學(xué)生的記憶力也會(huì)有著一定幫助。由此可知，通過鍵盤音樂可以提高學(xué)生的綜合能力，在素質(zhì)教育背景下，鍵盤音樂的引入更好符合時(shí)代的發(fā)展要求。

結(jié)語

綜上，在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中，還存在著一定的問題，如鋼琴教學(xué)的重視程度較低，由于各學(xué)校對(duì)于學(xué)生的文化成績(jī)更加地重視，所以導(dǎo)致鋼琴教學(xué)無論是在課時(shí)上還是基礎(chǔ)設(shè)施上都非常的不足，影響了鋼琴教學(xué)的開展。此外，一些教師更重視理論知識(shí)的講述，而忽視了引入鍵盤音樂，這也挫傷了學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，在鋼琴音樂教學(xué)中，如果教師引入鍵盤音樂，就能夠幫助學(xué)生夯實(shí)基本功;有助于提升學(xué)生對(duì)鋼琴內(nèi)在的領(lǐng)悟能力;能夠擴(kuò)展學(xué)生的想象力;并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；诖?，在今后的鋼琴教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，將鍵盤音樂引入到課堂教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)

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[3]孫曉勇.工欲善其事必先利其器——巴洛克鍵盤音樂繁榮下古鋼琴發(fā)展探究[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2011，16（01）：118-120.