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        江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的方向與路徑

        2019-10-21 20:34:29劉勛
        度假旅游 2019年2期
        關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)目標(biāo)旅游管理

        劉勛

        摘要:江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整要以“雙一流”建設(shè)為指導(dǎo),依據(jù)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求和行業(yè)新動向,尊重學(xué)生成長規(guī)律與實際,全力促進(jìn)辦學(xué)服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展、文明進(jìn)步、文化繁榮和地方旅游業(yè)發(fā)展進(jìn)步、提檔升級,通過師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式改革等途徑,培養(yǎng)全面發(fā)展型的地方經(jīng)濟社會建設(shè)者、終身學(xué)習(xí)型的地方旅游業(yè)骨干精英和德才兼?zhèn)湫偷牡胤铰糜蝿?chuàng)新主力軍。

        關(guān)鍵詞:雙一流;江漢大學(xué);旅游管理;人才培養(yǎng)目標(biāo)

        中圖分類號:G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-7517(2019)02-0129-02

        1 引言

        旅游管理專業(yè)“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”一直是學(xué)界熱門話題,說明其人才培養(yǎng)的復(fù)雜性和艱巨性。國內(nèi)眾多高校主動變革、實踐,探索出合作模式[1]、“三位一體、四輪驅(qū)動”模式[2]、鉆石型模式[3]等數(shù)十種培養(yǎng)思路,但仍難形成滿足各方訴求的共同“標(biāo)準(zhǔn)”。繼而瑞士洛桑、美國康奈爾、德國雙元制、法國華泰、英國薩利、澳大利亞TAFE、日本立教等模式,尤其是他們在實踐教學(xué)與“專業(yè)技能+綜合素質(zhì)”培養(yǎng)等領(lǐng)域的成功經(jīng)驗備受推崇[4],雖然這些模式的本土化大多困難重重,但人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位與調(diào)整,以及通過調(diào)整、完善教學(xué)體系及其功能與作用來實現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)的途徑逐漸得到認(rèn)同。

        作為一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸結(jié)點,培養(yǎng)目標(biāo)的模糊不清、舉棋不定或模棱兩可,嚴(yán)重限制了江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)的建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展,與江漢大學(xué)地方一流高校和國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)不適應(yīng),也與其服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的初衷出現(xiàn)一定的偏離,人才培養(yǎng)滯后于市場需求且質(zhì)量參差不齊。在江漢大學(xué)“雙一流”建設(shè)的大背景下,在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和新一輪學(xué)科專業(yè)整合調(diào)整浪潮中,明確和調(diào)整旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和途徑已成為攸關(guān)江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)生死存亡的重要問題。

        2 人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的方向

        根據(jù)國務(wù)院“人才強旅、科教興旅”戰(zhàn)略、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和江漢大學(xué)“雙一流”建設(shè)的要求,結(jié)合旅游專業(yè)性質(zhì)和特征,江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的方向可大致概括為:緊扣政策導(dǎo)向、時代步伐和武漢經(jīng)濟社會發(fā)展脈搏,以“雙一流”建設(shè)為指導(dǎo),以塑造引領(lǐng)武漢旅游業(yè)提檔升級的創(chuàng)新型、應(yīng)用型旅游行業(yè)骨干精英為出發(fā)點和落腳點,著力培養(yǎng)以推動武漢旅游業(yè)創(chuàng)新、升級和促進(jìn)武漢經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、社會文明進(jìn)步、文化繁榮與傳承弘揚為己任,腳踏實地、扎根武漢地方和基層的,思想道德和專業(yè)素養(yǎng)過硬、綜合能力突出的全面發(fā)展型、終身學(xué)習(xí)型、德才兼?zhèn)湫吐糜稳瞬拧?/p>

        2.1 培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整第一要務(wù):明確為誰培養(yǎng)人

        2014年以來,江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)堅定的、旗幟鮮明地把為武漢經(jīng)濟社會發(fā)展,尤其是為武漢地方旅游業(yè)發(fā)展進(jìn)步和提檔升級培養(yǎng)高級專門人才作為第一要務(wù),這既是出發(fā)點和歸宿,也是核心要求。

        一是積極融入武漢經(jīng)濟社會發(fā)展的節(jié)奏,立足武漢經(jīng)濟社會發(fā)展實際和區(qū)域資源優(yōu)勢,著力培養(yǎng)熟悉武漢區(qū)情社情民情,認(rèn)可武漢經(jīng)濟社會文化與發(fā)展政策,能快速有效融入武漢社會、文化、生活,具有濃厚深沉的武漢情感,并愿意扎根武漢基層,為武漢經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步、文化繁榮不懈努力、奮斗的全面發(fā)展型旅游人才。

        二是積極融入武漢旅游業(yè)提檔升級乃至經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略部署,立足武漢旅游業(yè)實際與發(fā)展需求,著力培養(yǎng)熟悉國際國內(nèi),特別是武漢旅游業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)、背景與趨勢,緊跟時代步伐和行業(yè)前沿,能夠深刻認(rèn)識和客觀評價武漢旅游業(yè)發(fā)展瓶頸弱項,并熱愛旅游業(yè),愿意為武漢旅游業(yè)發(fā)展進(jìn)步和提檔升級奉獻(xiàn)終生的終身學(xué)習(xí)型旅游人才。

        三是努力結(jié)合立德樹人、教書育人和青年成長成才規(guī)律,立足辦學(xué)實際和旅游管理專業(yè)生源特征,著力培養(yǎng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等思想道德素質(zhì)過硬,旅游專業(yè)知識、理論學(xué)識、行業(yè)見識、職業(yè)認(rèn)識、創(chuàng)業(yè)膽識等專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)優(yōu)良扎實,以及善于溝通組織、勇于開拓創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)思考、敏于觀察總結(jié)等綜合素養(yǎng)較為突出的,能持續(xù)為武漢旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、升級進(jìn)步注入生機與活力的德才兼?zhèn)湫吐糜稳瞬拧?/p>

        2.2 培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整關(guān)鍵核心:明確培養(yǎng)什么樣的人

        第一,全面發(fā)展型的地方經(jīng)濟社會建設(shè)者。根據(jù)旅游管理專業(yè)實踐性和應(yīng)用性強、與社會生活聯(lián)系緊密、對人才綜合素質(zhì)要求高等特點,多年來,江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)既注重培養(yǎng)對象德智體美等方面的全面、充分發(fā)展,還注重其健康心理、健全人格、高尚品德等方面的塑造,更注重通過學(xué)校、社會、行業(yè)、鄉(xiāng)土和實踐等教育,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和客觀評價武漢經(jīng)濟社會發(fā)展,了解武漢產(chǎn)業(yè)政策、發(fā)展基礎(chǔ)和前景,深入和親身體會武漢生產(chǎn)生活實際,培養(yǎng)增進(jìn)與基層的情感和家園情懷,有目的的找尋和彌補自身知識和能力的短板不足,建立專業(yè)自信和扎根武漢的信心決心,提升人生志趣和建設(shè)武漢經(jīng)濟社會的使命感和滿足感,錘煉腳踏實地、志存高遠(yuǎn)等意志品質(zhì)。全力將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)基礎(chǔ)扎實、道德情操高尚、基層和地方情感強烈、有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)奈錆h經(jīng)濟社會合格建設(shè)者和全面發(fā)展型的高素質(zhì)旅游人才。

        第二,終身學(xué)習(xí)型的地方旅游業(yè)骨干精英。國勢之強由于人,人材之成出于學(xué)。江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)生源結(jié)構(gòu)的特殊性和學(xué)習(xí)型社會的形成,決定了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升成為其人才培養(yǎng)的重中之重。不僅著力教會學(xué)生獲取、收集、篩選、處理、加工和利用各種知識和信息,分析和解決地方旅游業(yè)發(fā)展的實際問題;還注重培養(yǎng)學(xué)生對旅游專業(yè)前沿、交叉、未來和地方熱點等知識和信息的敏感性,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索和創(chuàng)新武漢旅游業(yè)發(fā)展的各種可能;更重視從湖北和武漢旅游業(yè)發(fā)展實際中挖掘育人元素,帶領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識旅游專業(yè)學(xué)習(xí)的價值,利用地方旅游發(fā)展歷程、經(jīng)驗教訓(xùn)和取得的成就,以及旅游行業(yè)資源和數(shù)據(jù)庫等拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和渠道,在行業(yè)實踐中提升學(xué)生吸納擴充知識的能力,通過旅游發(fā)展規(guī)劃、旅游創(chuàng)業(yè)、旅游與鄉(xiāng)村振興、旅游與文化融合發(fā)展等成功經(jīng)驗提高學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新、知識的價值轉(zhuǎn)化成效,在湖北和武漢旅游業(yè)創(chuàng)新發(fā)展過程中培養(yǎng)和形成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,全力將學(xué)生培養(yǎng)成為懂旅游行業(yè)、愛旅游事業(yè)、樂學(xué)好思的推動武漢地方旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與提檔升級的應(yīng)用型骨干精英,甚至是引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的王牌和領(lǐng)軍人物。

        第三,德才兼?zhèn)湫偷牡胤铰糜蝿?chuàng)新主力軍。旅游是典型的與人打交道的行業(yè),且往往通過人將服務(wù)和產(chǎn)品傳遞給消費者,旅游人才成為地方文明、文化、禮儀、形象等的窗口和重要載體,其德行不僅彰顯了旅游服務(wù)質(zhì)量和產(chǎn)品設(shè)計的人性化、創(chuàng)新性和地方文明開放程度等,更決定了地方旅游業(yè)的可進(jìn)入性與可持續(xù)發(fā)展前景,甚至直接影響地方投資環(huán)境和經(jīng)濟社會發(fā)展,因而江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)始終堅持以德為先,注重提升學(xué)生職業(yè)道德、個人品德等思想道德修養(yǎng)的同時,強化其從業(yè)態(tài)度、職業(yè)操守、敬業(yè)精神、行業(yè)使命感、社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)、法律意識等的培養(yǎng)和提升,使學(xué)生畢業(yè)后真正能肩負(fù)和承擔(dān)起武漢經(jīng)濟社會發(fā)展、文明進(jìn)步、文化繁榮與傳承弘揚的責(zé)任和使命。

        在此基礎(chǔ)上,江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)著重培養(yǎng)四種專業(yè)人才,一是具有較強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的旅游創(chuàng)新之才,能勝任武漢旅游開發(fā)與規(guī)劃、旅游產(chǎn)品與出行服務(wù)設(shè)計、旅游與地方文化融合發(fā)展、旅游營銷與形象塑造等工作,并以日本交通公社為標(biāo)桿,將旅游服務(wù)與產(chǎn)品的創(chuàng)新和設(shè)計做到極致;二是具有較強信息收集處理、資源調(diào)配使用與整合優(yōu)化、準(zhǔn)確把握各方訴求與平衡博弈等能力的旅游決策咨詢之才,能勝任武漢旅游發(fā)展與戰(zhàn)略、旅游信息統(tǒng)計分析與決策咨詢服務(wù)等工作;三是具有較強觀察、溝通、組織和協(xié)調(diào)等能力,以及旅游業(yè)運營謀劃、決策、管理、實施等素養(yǎng)和可塑性的未來武漢旅游業(yè)經(jīng)營管理之才,畢業(yè)后經(jīng)過一定的行業(yè)實踐和經(jīng)驗積累,能勝任武漢旅游運營管理、旅游市場開發(fā)、旅游行業(yè)與市場監(jiān)管等工作;四是具有較強的行業(yè)敏感性和品牌思維、學(xué)習(xí)與拓展、預(yù)見與創(chuàng)變等能力,能時刻跟隨和引領(lǐng)地方旅游潮流與發(fā)展趨勢的未來旅游行業(yè)引領(lǐng)之才,畢業(yè)后經(jīng)過一定的行業(yè)實踐和經(jīng)驗積累,能勝任開拓商、養(yǎng)、學(xué)、閑、情、奇等地方旅游新業(yè)態(tài),引領(lǐng)共享旅游、智慧旅游、租賃旅游等地方旅游新時尚,助推全域旅游、地產(chǎn)旅游、旅游與鄉(xiāng)村振興等旅游與地方產(chǎn)業(yè)跨界融合等工作,并以美國運通為標(biāo)桿,將旅游跨界融合,如旅游金融與投資管理、旅游信息處理與決策、旅游與小微企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略咨詢等做到極致。

        3 調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)的路徑

        3.1 樹立科學(xué)的人才成才觀

        江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)擁有踐行大學(xué)使命的獨特優(yōu)勢,在“雙一流”建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展指導(dǎo)下的培養(yǎng)目標(biāo)明確回應(yīng)了其所肩負(fù)的重任與使命,不僅只是知識追求和科學(xué)創(chuàng)新,還有育人和服務(wù)社會,并承擔(dān)起改造和促進(jìn)社會發(fā)展、引領(lǐng)和弘揚地方文化的責(zé)任,[5]兼顧博雅教育與專門人才培養(yǎng),兼顧英才教育與高等教育的大眾化、普及化的統(tǒng)一,尊重學(xué)生實際及其心理發(fā)展和成長規(guī)律,并細(xì)化、分解和落實培養(yǎng)目標(biāo);積極協(xié)調(diào)旅游行業(yè)和企事業(yè)單位正確看待學(xué)生成長過程與速度,參與到人才培養(yǎng)中來;全方位引導(dǎo)學(xué)生建立專業(yè)自信,修德篤實,并立志服務(wù)武漢經(jīng)濟社會發(fā)展,以勤學(xué)練就推進(jìn)武漢旅游業(yè)提檔升級的過硬本領(lǐng),以創(chuàng)新開拓武漢地方文化傳承和弘揚的新局面。

        3.2 持續(xù)強化師資隊伍建設(shè)

        師資隊伍建設(shè)是確保江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的根本保障。一是師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化,既堅持聘請和定期更換經(jīng)驗豐富的旅游企業(yè)專家和管理者進(jìn)校兼職,帶來最權(quán)威最前沿的經(jīng)營管理經(jīng)驗、行業(yè)與理論動態(tài)等,更長期輪流選送教師到旅游企事業(yè)單位掛職和頂崗,了解行業(yè)需求和動態(tài),增加實踐經(jīng)驗;二是師資隊伍能力優(yōu)化,不僅定期開展校內(nèi)聽評學(xué)議專題教研活動和校際、校企交流互訪與校外短期培訓(xùn),注重教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升,還強化教師知識面和業(yè)務(wù)素質(zhì)的拓展,修德治學(xué),老師必須比學(xué)生更會更勤于學(xué)習(xí)、更全面發(fā)展、更有創(chuàng)新精神和意識;三是師資隊伍管理優(yōu)化,建立健全教師激勵分配、深造發(fā)展等制度,提升教育教學(xué)、治學(xué)創(chuàng)新等的主動性和積極性;完善教師考核、聘任和管理制度,規(guī)范教學(xué)活動,明確教學(xué)目標(biāo)與實現(xiàn)途徑。

        3.3 全力推進(jìn)教學(xué)模式改革

        教學(xué)是創(chuàng)造性活動,江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)遵循“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的理念,以學(xué)生為主體、以思維為核心、以育人為目的,努力打破“萬能教學(xué)模式”桎梏,正視其改革、創(chuàng)新、實施和評價的復(fù)雜性和緊迫性,一是明確本專業(yè)教師不僅要研究教材教法與培養(yǎng)目標(biāo),也要研究學(xué)生實際及其認(rèn)知規(guī)律,更要研究旅游行業(yè)特點和發(fā)展趨勢,努力持續(xù)提高自身素質(zhì)修養(yǎng),以引導(dǎo)和啟發(fā)為主,帶領(lǐng)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn),激發(fā)求知欲、積累實踐經(jīng)驗,實現(xiàn)教學(xué)相長;二是明確本專業(yè)課程和教學(xué)體系必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的模塊劃分,有目的和針對性地培養(yǎng)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng),強化專業(yè)和地方認(rèn)同,注重德才兼修,狠抓創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識培養(yǎng)等;三是明確了專業(yè)實踐教學(xué)、引入校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和開放辦學(xué)的重要性,強調(diào)旅游業(yè)務(wù)能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng),強調(diào)地方產(chǎn)政學(xué)研用的教學(xué)融合,不斷提升教學(xué)效果和學(xué)生的成長感和獲得感。

        江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)肩負(fù)著為促進(jìn)武漢地方旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和提檔升級,服務(wù)武漢經(jīng)濟社會建設(shè),促進(jìn)武漢地方文明進(jìn)步、文化繁榮和弘揚等培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的重大使命?!半p一流”建設(shè),高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、旅游行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步日新月異等是機遇也是挑戰(zhàn),調(diào)整和明確江漢大學(xué)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),并采取相應(yīng)措施確保培養(yǎng)出優(yōu)良的旅游行業(yè)與武漢經(jīng)濟社會發(fā)展的建設(shè)者和接班人,關(guān)系到江漢大學(xué)辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的實現(xiàn)、武漢地方旅游業(yè)的未來,以及武漢經(jīng)濟社會發(fā)展的潛力、動力、質(zhì)量與高度,這既需要理論的探索,更需要實踐的檢驗。期望本文能拋磚引玉,引起政府、院校、行業(yè),以及相關(guān)專家學(xué)者等的注意,共同為武漢經(jīng)濟社會發(fā)展、旅游業(yè)提檔升級凝心聚力,共同開創(chuàng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高層次旅游人才培養(yǎng)新局面。

        參考文獻(xiàn):

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        【通聯(lián)編輯:李雅琪】

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