張楊妹

【摘要】 ?高中數(shù)學(xué)和初中比起來(lái)難度加大，并且在解決問(wèn)題時(shí)需要用到的知識(shí)也越來(lái)越多。老師在數(shù)學(xué)課堂中要運(yùn)用好的方法引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生跟隨老師的思路學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生從課堂中真正學(xué)懂知識(shí)，讓學(xué)生在課后能夠自主鞏固知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師團(tuán)隊(duì)在不斷探索中發(fā)現(xiàn)提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法，也做了許多研究來(lái)證實(shí)一些方法的正確性。

【關(guān)鍵詞】 ?高中數(shù)學(xué) 有效性 課堂 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-040-01

高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面因?yàn)橛辛顺踔泻托W(xué)做基礎(chǔ)，所以已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師也需要運(yùn)用各種方法不斷改進(jìn)教學(xué)來(lái)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中豐富自己的知識(shí)。但是，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，盡管有老師的引導(dǎo)，許多學(xué)生也遇到了一些問(wèn)題，這種情況的出現(xiàn)需要老師積極探索，尋找好的方法去解決。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)難度大，學(xué)生積極性不高

高中數(shù)學(xué)不管在概念還是在解題思路上都有了一定的變化，老師在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生新的方法，從而更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律以及答案。但是由于高中數(shù)學(xué)題目的難度加大，學(xué)生的理解能力一下子不能適應(yīng)加大難度的題目，導(dǎo)致對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性不高，在課堂上容易開(kāi)小差，課堂的效率自然也就得不到提升。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺少老師的引導(dǎo)

高中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多，一些學(xué)生雖然非常努力，但是實(shí)際效果卻不好。老師在了解學(xué)生的過(guò)程中沒(méi)有看到學(xué)生面臨的問(wèn)題，僅僅是采取課堂教學(xué)解決自己認(rèn)為的難題，但是卻沒(méi)有認(rèn)真地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能有效引導(dǎo)學(xué)生。并且，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)的效果各有千秋，老師應(yīng)該細(xì)心觀察每一個(gè)同學(xué)，找出他們的問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，才有利于提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

二、提高高中數(shù)學(xué)有效性的方法

1.老師設(shè)計(jì)的教學(xué)方式符合學(xué)生特點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要從基礎(chǔ)的教學(xué)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本概念，從而更好地深入學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，老師所采用的教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式不僅僅是把課本知識(shí)的重難點(diǎn)講解清楚，也要讓學(xué)生能夠了解老師所講的內(nèi)容，從而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

例如在《平行關(guān)系的判定》的一課中，學(xué)生需要掌握平行關(guān)系的概念，然后運(yùn)用空間想象能力去判斷一些平行現(xiàn)象。老師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)舉例子提問(wèn)，像鐵路是平行的嗎？課桌的對(duì)邊是平行的嗎？平行四邊形對(duì)邊是平行的嗎？學(xué)生在對(duì)例子進(jìn)行思考的過(guò)程中明白平行線的定理以及其成為平行線的條件。老師在課堂中要指導(dǎo)學(xué)生，一步步學(xué)習(xí)新知識(shí)，只有這樣，課堂效率才能不斷提高。

2.運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的抽象化和復(fù)雜化讓許多學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)望而卻步，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)可以采用實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手和體驗(yàn)，找出規(guī)律，從而更好地解決問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)的好處在于學(xué)生親自體驗(yàn)和慢慢探索出解決問(wèn)題的方法，并且在探索中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在解決問(wèn)題時(shí)就能有更多自己的思考，從而更好地解決問(wèn)題。

例如在《簡(jiǎn)單組合體的三視圖》一課中，老師需要讓學(xué)生了解組合圖形三視圖的畫(huà)法，能夠充分運(yùn)用空間想象能力，掌握三視圖的概念。老師可以讓學(xué)生觀察自己課桌上的物品，從一個(gè)方向看，看看是什么圖形然后自己畫(huà)下來(lái)。老師這樣安排教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中吸收知識(shí)，并且能夠熟練運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)。

3.利用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展讓如今的教學(xué)變得越來(lái)越方便，有了多媒體等設(shè)備的幫助，老師可以從中學(xué)到一些好的教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)資源的日漸豐富讓老師可以從中學(xué)習(xí)和借鑒，從而豐富自己的教學(xué)方式，給學(xué)生提供更加豐富多彩的課堂教學(xué)，這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)，讓課堂變得更加活躍。

例如在《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》一課中，老師可以利用多媒體課件的畫(huà)圖功能為學(xué)生展示二次函數(shù)的畫(huà)法，在畫(huà)圖象時(shí)可以一步一步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖像的圖形畫(huà)法，讓學(xué)生在觀看多媒體課件的同時(shí)能夠深入了解二次函數(shù)的性質(zhì)。老師在備課時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)意識(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生明白其中的含義。

4.活躍課堂，增加師生互動(dòng)和增強(qiáng)合作意識(shí)

課堂的活躍程度取決于老師教學(xué)方法是否能夠讓學(xué)生接受，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，才會(huì)在課堂中積極思考和發(fā)言，老師才能順勢(shì)帶動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和解決難題。老師在教學(xué)中也可以通過(guò)玩游戲、與學(xué)生互動(dòng)、相互提問(wèn)等方式來(lái)促進(jìn)課堂的活躍。因?yàn)橛螒颉⑻釂?wèn)、互動(dòng)都是一個(gè)相互了解，相互交流的過(guò)程，只有增加老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，才有利于拉近關(guān)系，老師也才能更加深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的情況合理安排教學(xué)。學(xué)生之間經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的理解，讓他們?cè)诤献髦形账说闹R(shí)，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。

例如在《集合的含義及其表示》一課中，老師可以利用生活中的例子給學(xué)生舉例，讓學(xué)生了解集合的概念和表示的方式。像舉例學(xué)校，通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論中來(lái)，讓學(xué)生在平常的例子中理解課本內(nèi)容，提高課堂效率，讓數(shù)學(xué)課堂形象化。

總結(jié)

高中是關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求也比較高，學(xué)生只有樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。老師在教學(xué)中找到最佳方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多東西，也有利于促進(jìn)有效教學(xué)。如今信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多資源，老師要利用好這些資源，使學(xué)生得到更好的教育。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]宮雞明.談?wù)剬?shí)施高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略.新課程.2012（12）

[2]徐志平.探析高中數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)策略.中小學(xué)數(shù)學(xué).2011（12）：7-10