馬雙飛

摘要：小學數(shù)學新課程標準明確指出：“小學數(shù)學要從小給學生打好數(shù)學初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣”。好的習慣會使學生受益終生，因此，在教育教學中要注重學生學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生專心傾聽、認真觀察、善于思考、質(zhì)疑問難、積極發(fā)言、仔細檢查的好習慣。

關(guān)鍵詞： 學生? 數(shù)學學習習慣? ?培養(yǎng)

好的習慣會使學生受益終生，但習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事兒。在自己的教育教學中，我非常注重學生學習習慣的養(yǎng)成，在長期從事小學數(shù)學教學的過程中，我主要從以下幾方面對面培養(yǎng)學生的良好學習習慣進行了探索和實踐。

一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

在教學活動中，專心聽講是學生學習活動的基礎(chǔ)，是學生積極主動參與學習過程、思考學習內(nèi)容的基礎(chǔ)。認真聽老師教課的良好學習習慣，會很大程度上影響到教課的效率，決定了課堂傳授知識的成敗與否。當學生在上課時心不在焉，注意力不集中，是不會有好的教育學習效果的。因此，應(yīng)當引導(dǎo)和加強學生認真聽講的優(yōu)良學習習慣，不要再課堂上做些小動作，交頭接耳，不要思想開小差。在課堂上時，無論是高年級或者低年級的學生都需要這樣的學習習慣，當然對于高年級學生有更高的要求，在上課時我不僅要求學生聽老師講課，還要認真聽同學們的發(fā)言，并隨時準備補充，糾正別人的回答，這樣使學生學習時的注意力集中，進而激發(fā)學生的學習興趣。在訓練時我采取了多種開式，比如由教師口述口算題，學生直接寫得數(shù);教師口述應(yīng)用題，學生直接聽題寫出算式等。學生還可以做些課堂筆記，以便回顧溫習學習知識;對于小學生只要做到專心聽講，勤思考，就可以收到很好的教學效果。

二、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣

為了讓學生注意力集中，在課堂教學中，要經(jīng)常有意識地叫他們回答問題，當有的學生回答不出來，或是答非所問時，他們就會意識到自己的溜號，這時候他們就會自覺在下次加強注意力。同時我還注意培養(yǎng)學生觀察能力和觀察習慣。凡是學生通過自己看、自己想就能掌握的知識。我就不再講解或只給一些適當點撥。在教學中我注意讓學生養(yǎng)成看數(shù)學書的習慣，抓住教材，讓學生學會從書中獲取知識，充分利用教材積極思考，提出問題，邊看邊想，鼓勵學生積極思考，激發(fā)讀書興趣。

三、培養(yǎng)學生數(shù)學思考的習慣

新的課堂標準中也明確指出：使學生形成實事求是的態(tài)度，以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。因此在新課改下的課堂教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生善于思考和解決問題的能力。在教學中注意提高學生思維的多向性和靈活性，恰當?shù)奶岢鰡栴}，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。課堂上給學生足夠的思考的時間，讓學生有機會動腦筋去想問題。同時鼓勵學生在自主探索的過程中充分發(fā)揮個人的智慧，為學生在交流互動中提供相互溝通、碰撞的機會，從而提高學生的創(chuàng)新性學習能力，形成靈活變通的思維方式，使學生思維得到培養(yǎng)。

在實際的學習中，首先是應(yīng)當培養(yǎng)學生閱讀課本書籍、汲取數(shù)學知識的興趣，然后把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。對于一年級的學生，引領(lǐng)學生看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學生思考。對于高年級的學生就有更高的要求，不僅僅要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還要結(jié)合實際，進行反思，理論聯(lián)系實際，用所學解決現(xiàn)實問題。課余時間，為了拓展學生的知識面，也為了增強數(shù)學學習興趣，老師可以推薦一些比較合適的課外讀物，使學生深切領(lǐng)受數(shù)學的魅力。

要培養(yǎng)學生的數(shù)學思考習慣，首先找到能夠吸引學生興趣的素材，引發(fā)學生的興趣，參與其中，讓學生多動腦筋思考其中涉及的問題。在課堂上時，要給與學生充分的數(shù)學問題思考時間，最大程度的給予學生自由思考發(fā)揮的環(huán)境。不論是學習成績好與差的，都需要這份自由發(fā)揮的空間，特別對于成績不是太理想的，要給他們積極參與到數(shù)學思考活動中來的機會，或者直接讓他們發(fā)表自己的看法，以促進數(shù)學思考的好習慣的形成。

四、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習慣

創(chuàng)新是指對于事件的觀察，提出自己質(zhì)疑，找出問題，進而創(chuàng)造出合理的問題解決方法，它是一切進步的動力。質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，它是很重要的。在數(shù)學的教學中同樣會有遇到質(zhì)疑的問題，這是很常見的，這時鼓勵學生多多質(zhì)疑，多多問難，使學生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的數(shù)學學習好習慣。指導(dǎo)一些遇到問題不聞不問的態(tài)度，怕別人嘲笑能力不足的學生，改掉這些壞習慣。讓學生有表現(xiàn)自我的機會，大膽的提出問題，讓學生的思想自由的在數(shù)學問題上馳騁。

五、培養(yǎng)學生積極發(fā)言的習慣

語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上我盡量讓學生多說，并促進學生多想。學生要會想、想得出、想得好，就得認真聽、仔細看。因此在課堂教學時，我十分重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練，鼓勵學生認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，我要求學生在課堂上要踴躍地回答老師提出的問題，對一些計算過程及公式的推導(dǎo)過程，要求學生做到完整敘述。

六、培養(yǎng)學生仔細檢查的習慣

在教學實踐中，注意培養(yǎng)學生主動檢查、認真檢查的習慣，有的學生做事、學習都比較馬虎，比如寫完作業(yè)就交，從不進行檢查，常常出錯，我就及時找他們談話，指出他們的毛病，并提醒以后注意，改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。采取親自查和讓學生互查的方法，讓學生互相促進，從而提高學生答題的準確率。

通過以上的訓練和實踐，不但使學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，而且激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學習效率。