傅良海

摘要：體育教學可以使學生有一個強健的體魄，學生在運動的時候心情也會變的更好，讓學生樹立正確的鍛煉思維，形成正確的運動方式，從而受益終生。所以，在中職學校中，體育教學也是重點之一，但是在目前的許多中職院校中，很多體育教學都存在著理論教育過度，實踐不足的現(xiàn)象，這會讓學生不在喜歡體育，對體育產(chǎn)生厭惡感，不利于中職院校開展體育教學，對學生的身心健康和長期鍛煉方式的培養(yǎng)都是損失。因而，在中職學校實施拓展游戲的教學模式，可以讓學生對體育產(chǎn)生興趣，進而在學習體育的過程中非常的積極。

關鍵詞：拓展游戲;中職體育教學;應用

一、引言

隨著我國教育業(yè)的不斷發(fā)展，我國開始實現(xiàn)素質(zhì)教育，要求學生德智體美勞全面發(fā)展，故而對中職學校體育教學也有一定的重視。在中職體育教學過程中，引入拓展游戲的話，可以極大的促進學生對體育的熱愛，也能將體育課堂變的具有趣味性，對于教師來說，極大的提升了事業(yè)成就感，可以更好的達到教學目標，對學生來說，可以促進其身心健康成長，樹立終身鍛煉的目標，在今后的學習生活中可以自行體育鍛煉，對于我國的體育業(yè)發(fā)展有極大的幫助。

二、拓展游戲在中職院校體育教學中的意義

體育教學是一種比較枯燥無趣的教學，很多學生喜歡體育運動，但是不喜歡體育課。在這種因素的作用下，會影響學生對于體育課的積極性，進而學生的運動水平可能會不高。如果能夠使用拓展游戲開展體育教學，可以充分的調(diào)動學生的積極性，促進學生全身心的投入到體育課程中，在教師的帶領下，學好體育課上的內(nèi)容。

由于我國教育業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在推行改革，我國的中職院校體育教學也在不斷的思索，探求一條教學之路，拓展游戲教學就是探索的一條新的體育教學思路，可以極大的促進學生對于體育課的興趣，進而實現(xiàn)體育教學的目標，讓學生的身心得到健康成長，這在一定程度上促進了我國體育業(yè)的發(fā)展，將我國體育業(yè)達到一個新高度。

中職院校的體育教學目的不只是希望學校能夠得到專業(yè)的體育技能，還希望學生可以通過體育課能夠得到一個良好的身體健康。拓展游戲教學就是利用游戲這種方式，最大化的完成體育教學的多項目標，讓學生在游戲中將身體鍛煉了。這種教學模式非常有助于學生建立起體育活動的信心，讓學生能夠在課余生活中主動的進行體育活動，進而讓學生能夠達到鍛煉的目的，成長為國家的棟梁。

三、拓展游戲在中職院校體育教學中的應用

在現(xiàn)階段的中職院校開展體育教學的時候，中職院校的領導者要不斷鼓勵體育教師，讓體育教師打消心中的顧慮，能夠真正的將拓展游戲融入到日常的體育教學中，而不是為了應付檢查，做出很多虛假的行為。教師在日常的教學過程中，要根據(jù)每班學生不同的身體素質(zhì)制定不同的體育游戲，并且教師要不斷的更新頭腦，在日常中不斷的積累，不斷的學習，將體育游戲多多開展，多多更新，不能總是一些老舊的體育游戲，讓學生始終在體育教學過程中不存在疲憊的現(xiàn)象，要保持一種新鮮感和期待感，只有這樣，才能真正達到增強學生學習積極性的目的，進而能夠推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。

教師在開展體育教學的時候，教師首先應該根據(jù)每個班級學生的身體素質(zhì)制定出不同的拓展游戲，形成相應的文字資料，在開展拓展游戲的時候，教師也要不斷的去帶動學生，去創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍，當然，教師也應該作為一名公平的裁判，在什么情況下需要什么身份，這需要教師有豐富的教學經(jīng)驗，在教學的過程中不斷的總結，才能在實際的日常教學過程中，自如的切換兩種身份。在課程結束的時候，教師也要對此次拓展游戲做出點評，在總結的過程中，可以采用啟發(fā)式的方式，讓學生自問內(nèi)心在這個游戲中，誰沒做好，先自查反省，讓每位同學都能自由發(fā)言，說出自己的想法，再由教師指出學生在游戲中做的不恰當?shù)牡胤?，并指出改正方案，使學生在感受快樂的同時還掌握了體育知識。另外，許多拓展游戲都是具有競爭性的，競爭雙方本來就是互助友愛的同學，不能因為拓展游戲，將游戲的競爭帶入到了生活中，在拓展游戲結束的時候，教師應該緩和兩者的競爭心，讓他們依舊成為彼此的好朋友，能夠在生活和學習上互相幫助，嚴防學生因為強烈的勝負心，由于輸?shù)袅擞螒?，就對“對手”產(chǎn)生矛盾，甚至出現(xiàn)仇恨的現(xiàn)象。很多教師在開展拓展游戲教學的時候，也不能忽視完成體育教學的目標，這是一個重要的任務。教師在開展教育的過程中，必須要做到深思，將拓展游戲與體育教學達到契合的融入，令學生能夠身心愉悅的成長。

比如，在進行1000米的中長跑時，由于在日常生活中缺乏鍛煉，剛開始就有學生感覺非常吃力，難以堅持跑完全程，這個時候教師就可以將拓展游戲與體育活動結合起來，將原本圍繞田徑場的跑步轉變?yōu)?00米的折返跑，讓每位同學排成一列，在這個過程中，學生面對的不是1000米，而是100米，很多學生就不會產(chǎn)生恐懼的心理，在與同學的競爭中，可以促進學生的好勝心，這樣就可以讓學生能夠積極的完成體育活動，從而達到體育教學目標，在這個過程中，教師達到了體育教學目標，學生達到了鍛煉的目標，還強壯了身體。

教師在實際的體育教學時，注意把握游戲時間，因為過長的拓展游戲時間，也會讓學生產(chǎn)生心理的抵觸，過久的時間，也會讓學生出現(xiàn)體力透支，容易讓學生出現(xiàn)人身危險。所以體育教師一定要注意把控拓展游戲時間，當然，在學生積極的參與拓展游戲的時候，教師也要時刻將目光放在學生中，關注學生的身體情況，如果不慎有學生出現(xiàn)了受傷的情況，教師必須立即停止拓展游戲，迅速將學生送到醫(yī)務室治療。

四、結束語

總而言之，在我國的中職體育教學中，拓展游戲是一個非常鋒利的“寶劍”，能夠極大的促進我國中職院校體育教學，能夠針對中職院校體育教學中出現(xiàn)的諸如學生積極性不高、學生難以掌握正確的運動方法等問題一一破解。故而，在中職院校的體育教學中，教師能夠妥善的運用拓展游戲的方式開展教育工作，可以滿足自身的事業(yè)成就感，也可以高效的完成體育教學目標，讓學生能夠樹立正確的鍛煉信念，讓學生能夠熱愛運動。

參考文獻：

[1]鄭潔.拓展游戲在中職體育教學中的應用研究[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2018（11）：92-93.

[2]張偉健.拓展游戲在中職體育教學的開發(fā)和利用探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（28）：140+142.

[3]翟學智.體育游戲在中職體育教學中的應用效果探析[J].職業(yè)，2018（08）：124.

[4]畢言輝.體育游戲在中職院校體育教學中的應用研究[J].科學大眾（科學教育），2017（10）：172.

[5]姜常偉.游戲在中職學校體育教學中的創(chuàng)新應用[J].課程教育研究，2016（33）：176-177.

[6]劉慧.探析對戶外拓展游戲在大專體育教學中應用價值的實驗研究[J].才智，2016（29）：91.

[7]陳美紅.團隊拓展游戲在高校體育教學中的應用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（13）：165-166.

[8]陳俊銘，陳堂.體育游戲在中職體育教學中的應用[J].中國學校體育，2015（S1）：83-84.

[9]應瀟.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用[J].課程教育研究，2015（05）：204-205.