許翠麗

摘 要：由于小學(xué)生的形象思維活躍，好奇心重，活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)等心理特點(diǎn)，因此在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中使用電子計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這種新的教學(xué)模式豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，還拓展了教學(xué)空間和容量，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);提高英語趣味性;英語課堂教學(xué)

人類在不斷地進(jìn)步，全球在不斷地推進(jìn)信息化，教育也在向信息化轉(zhuǎn)變。雖然我市農(nóng)村按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從小學(xué)三年級(jí)開始就開設(shè)了英語課程，但農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的陋習(xí)現(xiàn)狀通常把英語當(dāng)作“雜科或副科”。有的學(xué)生自信心不足，慢慢地形成了在課堂上羞于張嘴說英語的習(xí)慣，從而導(dǎo)致自覺性、注意力和自制力越來越差，課堂上分神，學(xué)習(xí)興趣低，缺乏主動(dòng)性。不可否認(rèn)的一個(gè)現(xiàn)象就是農(nóng)村小學(xué)生只重視英語的應(yīng)試能力而忽視英語的實(shí)際交際能力。

伴隨著多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在英語教學(xué)活動(dòng)中的使用，從而改變這種枯燥的、機(jī)械性的教學(xué)手段，使得英語課堂教學(xué)活動(dòng)有了新的改變，給英語課堂教學(xué)注入了新鮮血液。在二十一世紀(jì)這信息大爆炸時(shí)代，我們作為新時(shí)代的主力軍，應(yīng)該利用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改變農(nóng)村教育教學(xué)模式。

一、多媒體教學(xué)激發(fā)多種感官參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果

著名的教育家夸美紐斯說過：“一切知識(shí)都是從感官開始的”。多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)是：具有視聽設(shè)備，完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自學(xué)思維能力。再加上教師的引導(dǎo)、講解，學(xué)生將得到一個(gè)綜合的主體形象，從而形成概念，完成記憶。

例如：PEP教材第五冊(cè) Unit 4 What can you do？ ?第一課時(shí)，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師利用多媒體播放一個(gè)動(dòng)畫，內(nèi)容是呈現(xiàn)本班學(xué)生們?cè)诖驋哂峙K有亂的教室，學(xué)生用句型：“I can......”回答，如果正確，屏幕就會(huì)彈出該句型。運(yùn)用多媒體模擬生活場(chǎng)景，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行操練。把他們班同學(xué)打掃衛(wèi)生的錄像，熟悉的場(chǎng)景，熟悉的人物刺激學(xué)生的視覺感官。讓學(xué)生視覺及聽覺都有了全新的感受，學(xué)生極感興趣，且把語言用到生活中去，從而進(jìn)一步熟練展現(xiàn)自己力所能及的事。在課堂上學(xué)生很快記住句型，并能運(yùn)用該句型。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生多種感官的參與能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到良好的課堂效果。

二、多媒體教學(xué)營(yíng)造輕松活潑的課堂，提高學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，所以小學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，好玩，好模仿的天性，思維活躍，可塑性強(qiáng)。英語教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中合理使用多媒體課件，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到提高英語課堂的趣味性，大大提高了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

例如：PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At the Zoo A第一課時(shí)，在熱身部分，出示課件，先讓學(xué)生聽著課件Sing a song《head，shoulders，knees and toes 》，并根據(jù)課件指令做動(dòng)作。Touch your eyes.Touch you nose.Touch your tails.有歡快的音樂，有可愛的動(dòng)畫，這是非常吸引學(xué)生的。學(xué)生也愿意跟著動(dòng)畫一起做動(dòng)作。這樣，教師可以在最短的時(shí)間營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，帶動(dòng)孩子一起融入課堂教學(xué)活動(dòng)，在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。

在農(nóng)村小學(xué)生中有個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往會(huì)忽視了英語的實(shí)際交際能力。教師可以使用多媒體的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，角色扮演。用英語來復(fù)述課本中的故事。例如：PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My classroom part C ?Story Time 可以設(shè)置2個(gè)動(dòng)漫。第一個(gè)動(dòng)漫是有畫面、有字幕和音響效果的。第二個(gè)動(dòng)漫是只有畫面和字幕，讓學(xué)生分組比賽，用英語復(fù)述故事。學(xué)生喜歡多媒體上生動(dòng)的動(dòng)漫，設(shè)置帶有比賽的性質(zhì)的小游戲，學(xué)生都渴望獲勝，積極踴躍發(fā)言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，有助于克服害羞心理，提高了口語實(shí)踐能力，激發(fā)了表達(dá)的欲望。

多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的恰當(dāng)使用，不但能開闊了師生的視野，豐富學(xué)生的想象力，而且?guī)熒寄芑ネㄐ畔?、互相交流，共享資源，拉近了師生之間的距離，學(xué)生之間的距離，提高了英語課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)讓師生都充滿激情，師生共同在一個(gè)直觀、真實(shí)、自然，充滿趣味、輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，運(yùn)用英語表達(dá)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒名揚(yáng)《多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用》

[2]朱智賢《兒童心理學(xué)》

（作者單位：矮陂中心小學(xué)）