陳曄

摘 要：湖北省新課改要求教育工作者以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生好學(xué)能力，初中數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力最終的學(xué)科之一，因此，初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式與教學(xué)設(shè)計(jì)必須加快轉(zhuǎn)變思路。作為初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該制定教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生主動(dòng)提問能力養(yǎng)成進(jìn)行相關(guān)分析，希望給予教師一些啟發(fā)以及建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動(dòng)提問;培養(yǎng)

一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的策略

在初中數(shù)學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)提問能力的發(fā)展非常重要。教師通常會(huì)提出一個(gè)問題，學(xué)生可以通過思考和討論問題來(lái)進(jìn)一步研究思考和討論問題的能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，在初中數(shù)學(xué)的過程中，通常更多的是提問而不是解決問題。初中生只能通過積極提問和積極思考問題來(lái)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。因此，初中教師不僅要求能夠提問，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提問。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問能力的策略

1.突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課上，必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)提出引導(dǎo)性的問題，由淺到深、由易到難、循序漸進(jìn)，老師希望通過這些問題，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)并找到問題的正確答案。為了培養(yǎng)學(xué)生積極提問的能力，教師必須突出學(xué)生的主要學(xué)習(xí)，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們能夠積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并學(xué)習(xí)他們的探索基礎(chǔ)。為了提問，教師只需要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生的正確方向，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和提問，并引導(dǎo)學(xué)生積極探索，分析相關(guān)問題，并提出新問題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改變他們的學(xué)習(xí)方式，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)到自學(xué)，自我探索和自我問題的重要性。

2.構(gòu)建提問的教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生積極提問的能力，有必要構(gòu)建一個(gè)提問的教學(xué)情境，使學(xué)生在這種情況下可以無(wú)意識(shí)地探究和提問。為了構(gòu)建這樣的教學(xué)環(huán)境，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，深化教材隱患。他們可以使用隱含的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造一種情境，學(xué)生可以積極地發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。對(duì)問題的渴望使學(xué)生能夠積極地產(chǎn)生問題。例如，在教平方根的內(nèi)容時(shí)，教師在開始時(shí)需要設(shè)置報(bào)價(jià)以創(chuàng)建查詢的教學(xué)情境?？梢韵襁@樣設(shè)計(jì)：“當(dāng)你讀到這個(gè)主題時(shí)，你想知道什么，或者你有什么問題？”這種質(zhì)疑情況可以刺激學(xué)生提問的欲望。許多學(xué)生表示他們想知道什么是平方根？ 平方根是如何表達(dá)的？ 如何計(jì)算平方根？ 這樣，這種情況可以刺激學(xué)生。為了提問，教師應(yīng)善于在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置問題情境，為學(xué)生積極提問提供條件，不斷培養(yǎng)學(xué)生積極提問的能力。

3加強(qiáng)思維訓(xùn)練以及個(gè)性化培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)階段，加強(qiáng)思維訓(xùn)練的作用非常突出。目前，初中教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)時(shí)不重視學(xué)生思維創(chuàng)新，存在要求死記硬背等問題，以至于學(xué)生在提問問題時(shí)受到冷漠。

4對(duì)學(xué)生提出的問題給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

初中數(shù)學(xué)老師要想培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問問題的能力，必須要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問問題的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的老師。學(xué)生只有對(duì)自己充滿信心的時(shí)候，才會(huì)主動(dòng)提問問題。所以，老師應(yīng)該想辦法提高學(xué)生提問問題的信心。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生提問的興趣。當(dāng)學(xué)生在提問的過程中，出現(xiàn)問題時(shí)不能打擊學(xué)生的積極性。

比如，在教學(xué)一元一次方程應(yīng)用題時(shí)，有這么一道題：一套課桌10元錢，一張凳子的價(jià)格是課桌價(jià)格的3/7，求桌子和凳子的價(jià)格各是多少？很多同學(xué)說都能通過一元一次方程可以得出答案，桌子的價(jià)格是49元，凳子的價(jià)格是21元，但一個(gè)學(xué)生很主動(dòng)地提出問題，如果一張課桌配有兩個(gè)凳子該怎么算，這時(shí)如何教師能夠肯定學(xué)生的問題，并積極與學(xué)生探討問題解決的方式就可以有效增加學(xué)生提出問題的積極性。但如果教師認(rèn)為學(xué)生這種提問影響到自己的正常上課進(jìn)程，嘲笑學(xué)生一張桌子都是配一把椅子，連這個(gè)都不知道，就會(huì)極大地傷害學(xué)生自尊，打擊學(xué)生的提問自信，影響學(xué)生主動(dòng)提問探索能力的培養(yǎng)，因此，教師要重視對(duì)學(xué)生提出問題信心的保護(hù)，并能夠針對(duì)學(xué)生的提問基于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，肯定學(xué)生提問的精神，以增強(qiáng)學(xué)生提問的能力。

三、總結(jié)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有積極主動(dòng)提問問題，才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)，初中學(xué)生在主動(dòng)提問問題的時(shí)候，主要解決兩方面的問題。一方面是問題如何設(shè)計(jì)，另一個(gè)方面是怎樣做好問題的提問，這兩方面十分重要。有利于提高初中學(xué)生的接受和理解問題的能力。只有不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問問題，才能提高初中老師的教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的情況下提高學(xué)生分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問問題的時(shí)候，一定注意理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解以及應(yīng)用。在老師一步步引導(dǎo)下，初中生通過對(duì)問題的分析以及理解能力會(huì)不斷提高，方便教師的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，提高了教學(xué)水平與效果。

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