王利箱
摘 要:小學(xué)階段,體育教學(xué)非常關(guān)鍵,非常有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。受傳統(tǒng)教育理念及方法制約,一些小學(xué)體育教學(xué)仍以跑步、體操等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主,課程內(nèi)容枯燥,缺乏趣味性,難以激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致課程效果不佳。文章簡(jiǎn)要論述小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,深入探討小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法,為小學(xué)生營(yíng)造良好的體育課堂氛圍及學(xué)習(xí)空間,使之養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;體育教學(xué);游戲性
前言
雖然,小學(xué)生年齡比較小,心理尚不成熟,但其擁有無(wú)限的潛能和創(chuàng)造力。無(wú)論學(xué)校,還是體育教師,要結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理特征及課堂背景、教學(xué)要求等,從以往單一、枯燥的課堂教學(xué)模式中跳脫出來(lái),依托教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新體育課堂教學(xué)內(nèi)容及方法,使之更加多元、豐富,為小學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、有趣的體育學(xué)習(xí)環(huán)境,確保體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提升。
1 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)模式固定,課堂內(nèi)容單一
以往,小學(xué)體育課堂教學(xué)模式固定,課時(shí)45min,教師需要在有限的課堂時(shí)間內(nèi),完成開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束一系列教學(xué)內(nèi)容。課堂內(nèi)容單一,以跳遠(yuǎn)、跑步、體操等為主,不符合新課程教育理念,也不能夠滿(mǎn)足小學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需求。很多時(shí)候,小學(xué)生會(huì)因課堂內(nèi)容單一、枯燥,而喪失體育學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)背景下,小學(xué)生很難感受到體育學(xué)科樂(lè)趣,課堂效率低,對(duì)小學(xué)生終身體育習(xí)慣培養(yǎng)非常不利。
1.2忽略個(gè)體學(xué)生差異及需求
一些小學(xué)體育教師依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),安排體育課堂內(nèi)容,教學(xué)方法傳統(tǒng)單一,忽略了小學(xué)生的自身發(fā)展需求,很難兼顧個(gè)體差異,全部采用統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和方法,缺乏分層教學(xué)意識(shí)。由于小學(xué)生的身體、心理、思想素質(zhì)水平等參差不齊,倘若教師安排學(xué)生重復(fù)同樣的體育動(dòng)作,不注重個(gè)體差異,很容易影響小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果差,課堂效率低,有違新課程背景下體育教學(xué)初衷。
1.3課堂結(jié)構(gòu)不合理,效果不佳
體育教學(xué)大綱不合理,沒(méi)有綜合考量小學(xué)生的年齡、心理特征,也沒(méi)有依據(jù)其性格、愛(ài)好、情感、需求等,對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活安排和設(shè)置,僅以增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)為目的,開(kāi)設(shè)體育課程??v觀(guān)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué),以跑步、操類(lèi)運(yùn)動(dòng)少,課堂游戲單一,理論教學(xué)缺乏,導(dǎo)致小學(xué)生不能夠形成系統(tǒng)的體育理論知識(shí),無(wú)法靈活掌握各類(lèi)體育技巧及方法,也不能夠在游戲中感知體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,課堂效果不佳,對(duì)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)及發(fā)展非常不利[1]。
2 小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法
小學(xué)體育教學(xué)中涉及到的相關(guān)內(nèi)容比較多。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的訴求,靈活安排各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容和方法,使之創(chuàng)新性和時(shí)尚性兼具,依托游戲、課程開(kāi)發(fā)等,增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),實(shí)現(xiàn)預(yù)期體育課堂教學(xué)目標(biāo)。
2.1融入游戲,增強(qiáng)課堂趣味性
小學(xué)生年齡比較小,體育課堂設(shè)計(jì),應(yīng)適小孩子的天性而定。這個(gè)過(guò)程中,重點(diǎn)關(guān)注體育課程內(nèi)容,注重體育活動(dòng)多樣性,既要鍛煉小學(xué)生的身體,還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),使之在活動(dòng)、游戲中,培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格。由于重復(fù)性練習(xí)某一體育動(dòng)作,會(huì)比較枯燥,教師可以適當(dāng)活躍課堂氣氛,激發(fā)小學(xué)生的興趣,使之積極主動(dòng)參加到體育課堂及訓(xùn)練中。課堂實(shí)踐中,將游戲融入體育運(yùn)動(dòng),實(shí)施效果非常好[2]。例如,將“過(guò)關(guān)斬將”的游戲,融入短跑訓(xùn)練,在場(chǎng)地東南西北四個(gè)角各劃2個(gè)相距2m的方塊,代表“關(guān)”,再用對(duì)稱(chēng)型線(xiàn)條交叉連接起來(lái),代表路,每條路長(zhǎng)30m。將全班學(xué)生等分成8隊(duì),以縱隊(duì)形式,站于各自關(guān)后。發(fā)令后,各隊(duì)排頭從親口沿路線(xiàn)跑出,同一路線(xiàn)兩人相遇即可用腳或手猜拳,決出勝負(fù),勝者繼續(xù)前進(jìn),負(fù)者退出游戲,并迅速通知排二馬上出發(fā)再去較量,直至有一方連斬?cái)?shù)將,沖進(jìn)對(duì)方的關(guān)卡,表示獲勝,接著交換對(duì)手再玩,最后積分多的隊(duì)獲勝。這種游戲教學(xué)法,趣味性強(qiáng),有助于提高小學(xué)生的體育課堂參與度。
2.2合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
將合作教學(xué)方法融入小學(xué)體育教學(xué),能夠激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、體育榮譽(yù)感等。該背景下,教師要對(duì)小學(xué)生具備清晰的認(rèn)識(shí),依據(jù)個(gè)體學(xué)生的體質(zhì)、興趣、天賦差異,進(jìn)行合理分組,為每一組小學(xué)生提供適合他們的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容或者角色。體育合作教學(xué)中,教師還要適當(dāng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使之發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點(diǎn),樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)、競(jìng)賽、訓(xùn)練中。例如,在籃球比賽教學(xué)中,體育教師把小學(xué)生按身高、技術(shù)水平分成若干小組,并讓個(gè)別小組自己制訂比賽規(guī)則,如技術(shù)差的學(xué)生可以暫時(shí)不計(jì)兩次運(yùn)球,個(gè)子矮的學(xué)生提倡雙手投籃等,比賽氣氛激烈,教學(xué)效果顯著。
2.3課程開(kāi)發(fā),兼顧內(nèi)容時(shí)尚性
多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,小學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程開(kāi)發(fā),體育項(xiàng)目講求全方位和層次性。小學(xué)生既要學(xué)習(xí)跑步、跳遠(yuǎn)、球類(lèi)、操類(lèi)等常規(guī)課程項(xiàng)目,還要參與到一些娛樂(lè)性體育項(xiàng)目中。實(shí)操中,將體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。諸如,大眾體育、娛樂(lè)體育、健身體育、民俗體育等,使小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加時(shí)尚、豐富,吸引小學(xué)生參與其中,掌握多項(xiàng)體育技能[3]。例如,將跆拳道、武術(shù)等引入小學(xué)體育課堂,激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),兼顧小學(xué)體育課堂的娛樂(lè)性,帶領(lǐng)小學(xué)生玩“喊數(shù)抱團(tuán)”“過(guò)河拆橋”等小游戲,或者,將丟沙包、蹴球、撂石鎖等民俗體育項(xiàng)目引入小學(xué)課堂,指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),以時(shí)尚、豐富的體育教學(xué)內(nèi)容,新穎的課堂形式,吸引小學(xué)生參與其中,豐富小學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備,為后續(xù)小學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)
綜上,小學(xué)體育教學(xué)旨在培養(yǎng)小學(xué)生的身心素質(zhì),使之擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心理。小學(xué)體育教師要從傳統(tǒng)、單一的課堂模式中跳脫出來(lái),明確以往體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理特征,依托游戲,增強(qiáng)體育課堂趣味性,通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),借助課程開(kāi)發(fā),使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加多元、時(shí)尚。
參考文獻(xiàn)
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(作者單位:田東縣祥周鎮(zhèn)布兵小學(xué))