李京如　魏曉笛

摘 要：隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，作為時(shí)代前沿的大學(xué)生在新媒體時(shí)代接受思想政治教育的觀念、方式以及內(nèi)容都發(fā)生著相應(yīng)的變化。本課題在大量的數(shù)據(jù)調(diào)查與分析上完成報(bào)告，在了解新媒體時(shí)代大學(xué)生思想狀況，接受思想政治教育的觀念和態(tài)度基礎(chǔ)上，分析新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和看法，并預(yù)測(cè)大學(xué)生思想政治教育未來(lái)發(fā)展的基本趨勢(shì)，為大學(xué)生如何更好地接受思想政治教育提出建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 新媒體 協(xié)同創(chuàng)新

新媒體的發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育，微信，微博，QQ，博客等新媒體的使用也越來(lái)越多，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活價(jià)值觀念也發(fā)生著巨大的變化。如何適應(yīng)新媒體，利用新媒體與傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢(shì)結(jié)合進(jìn)行協(xié)同育人，如何更好促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育成為迫在眉睫的課題。[1～5]

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

1.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育特征

（1）大學(xué)生思想政治教育的主體性與獨(dú)立性

互聯(lián)網(wǎng)思維以用戶(hù)至上，追求以人為本。而自媒體則以信息發(fā)布者和接受者為中心，追求個(gè)人領(lǐng)域的體驗(yàn)需要。因而在此環(huán)境下，大學(xué)生更加追求主動(dòng)獲得、注重體驗(yàn)、自我滿(mǎn)足、主體評(píng)價(jià)和價(jià)值反饋。區(qū)別于傳統(tǒng)高?！疤铠啞笔降乃颊逃?，在互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)思維影響下，以大學(xué)生內(nèi)化為重點(diǎn)，而非僅有的傳統(tǒng)的教師授課為主體。獨(dú)立性則體現(xiàn)在學(xué)生接受思想政治教育方式上的獨(dú)立和積極參與、融入其中的主動(dòng)。微信公眾號(hào)、微博評(píng)論、視頻網(wǎng)站彈幕發(fā)表以及慕課超星公開(kāi)課課堂提問(wèn)互動(dòng)等，加強(qiáng)了學(xué)生受教育的主體功能，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)性和實(shí)際參與性，滿(mǎn)足自身的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效率。[6～10]

（2）當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育更加注重話(huà)語(yǔ)權(quán)與自身影響力

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)是各個(gè)信息相聯(lián)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)。新媒體本著積極、主動(dòng)、開(kāi)放、共享、自由的主旨，每個(gè)獨(dú)立個(gè)體都成為信息的發(fā)布者和傳播者。受此影響，在新媒體時(shí)代影響下的大學(xué)生更加注重話(huà)語(yǔ)權(quán)和自我影響力。例如，常在發(fā)布QQ空間的說(shuō)說(shuō)，更新朋友圈，發(fā)布微博，在知乎、百度貼吧上發(fā)表自己的所知、所想、所感，并與眾網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)。因此思想政治教育應(yīng)在新媒體時(shí)代下迎合當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)思維模式，在結(jié)合傳統(tǒng)思政教育的基礎(chǔ)上，利用新媒體帶來(lái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供多方便、快捷的學(xué)習(xí)模式，滿(mǎn)足學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)的需求和學(xué)生期待教育過(guò)程中產(chǎn)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)的自我影響力。[11]

（3）新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先在機(jī)遇方面，既具有開(kāi)放性，又具有隱秘性。這里的開(kāi)放性是指信息載體、平臺(tái)互動(dòng)、學(xué)生意見(jiàn)表達(dá)的開(kāi)放。新媒體提供了海量的相關(guān)信息，快捷易取，隨時(shí)儲(chǔ)存等。為思想政治教育提供了信息量的廣度和信息資源的整合優(yōu)化。新媒體這一數(shù)字載體為大學(xué)生表達(dá)時(shí)政觀點(diǎn)等提供了互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生意見(jiàn)能夠真實(shí)表達(dá)，使教育工作者能夠快速掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)教育反饋。

挑戰(zhàn)方面，新媒體時(shí)代體現(xiàn)出信息量廣、隨意性強(qiáng)的特征，而大學(xué)生三觀尚未成熟，易受到有害價(jià)值觀的影響，致使大學(xué)生容易方向迷亂，過(guò)渡相信沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)，造成心理、人格、身體健康不同程度的創(chuàng)傷，甚至在不法網(wǎng)站的影響下，出現(xiàn)反思政教育的現(xiàn)象。新媒體“自由而非規(guī)范性”的特點(diǎn)，使得大學(xué)生在接受思想政治教育上具有的信息不對(duì)稱(chēng)、精準(zhǔn)度存在偏差等情況。而這一思想觀念上的非中心化的特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育帶來(lái)前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)。

二、新媒體時(shí)代各層面對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1.大學(xué)生自身發(fā)展層面

新媒體本著信息量巨大，傳播速度快，時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，成為大學(xué)生接受思想教育的一個(gè)重要組成部分。而新媒體帶來(lái)的多元價(jià)值觀、多元文化的沖擊，對(duì)大學(xué)生自身的價(jià)值觀念產(chǎn)生了潛移默化的影響，學(xué)生利用新網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表時(shí)事評(píng)論，參政議政等。新媒體更是將思政教育內(nèi)容以一種實(shí)踐的更加生動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生更易主動(dòng)接受，提高自身認(rèn)同感與獲得感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展。

2.社會(huì)影響層面

社會(huì)上關(guān)于思想政治教育的言論、社會(huì)輿情、社會(huì)時(shí)事等通過(guò)新媒體這一快速信息傳播的媒介影響大學(xué)生對(duì)待實(shí)際問(wèn)題觀點(diǎn)進(jìn)而影響學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。新媒體不僅是社會(huì)新聞傳播，更進(jìn)一步地講是一種價(jià)值觀念的傳播，潛移默化地塑造了大學(xué)生的價(jià)值觀以及看待問(wèn)題的方式。與此同時(shí)，在這過(guò)程中其言論的發(fā)表，態(tài)度的表達(dá)地提高了大學(xué)生自身的參與感和話(huà)語(yǔ)權(quán)。[12]

3.順應(yīng)時(shí)代潮流層面

隨著互聯(lián)網(wǎng)的滲透，大學(xué)生更多地通過(guò)新媒體接受思想政治教育成為思政教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。大學(xué)生是接受新科技、新思想的“前沿陣地”，因而思想政治教育不可避免地要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，教育內(nèi)容和形式也應(yīng)審時(shí)度勢(shì)、逐情更新。[13]

三、思想政治教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與協(xié)同創(chuàng)新的方式

1.思想政治教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（1）傳統(tǒng)教育模式與新媒體方式的結(jié)合

繼承優(yōu)秀思想政治教育內(nèi)容傳統(tǒng)，創(chuàng)造適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)教育方式。在新媒體時(shí)代背景下，把握思想政治教育出現(xiàn)的新特征，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)思維并進(jìn)行形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新，是思想政治教育未來(lái)發(fā)展的著力點(diǎn)，也是其趨勢(shì)之所在。

（2）提高網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)地意識(shí)，加強(qiáng)思想價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)

在習(xí)主席所強(qiáng)調(diào)的“網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)”下，廣大青少年特別是高校大學(xué)生要做到能夠在網(wǎng)絡(luò)媒體的浪潮下，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為首的主旋律，傳播和吸收有關(guān)社會(huì)主義社會(huì)核心價(jià)值觀念的正能量，堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，貫徹十八大精神，堅(jiān)持科學(xué)的、時(shí)效的、創(chuàng)新的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育。在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的正確實(shí)踐，真正做到思想政治教育“內(nèi)化于心，外化于行”。

（3）大學(xué)生思想政治教育主體意識(shí)的增強(qiáng)，話(huà)語(yǔ)權(quán)得到有效提升

利用互聯(lián)網(wǎng)的用戶(hù)思維，改善僅有傳統(tǒng)“填鴨式”的教育形式，提高思想政治教育與學(xué)生的互動(dòng)，減少大學(xué)生被動(dòng)接受思想政治教育的逆反心理，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體這一新奇載體，提高大學(xué)生關(guān)于思想觀念、正向立場(chǎng)表達(dá)與反饋。注重學(xué)生話(huà)語(yǔ)權(quán)以及學(xué)生影響力，并對(duì)教育主體的實(shí)際情況和實(shí)時(shí)信息進(jìn)行有效的反饋。

2.大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新

（1）利用傳統(tǒng)課堂模式與新媒體相結(jié)合，進(jìn)行思想教育方式的創(chuàng)新

首先，課后利用紫光閣、共青團(tuán)等微信公眾號(hào)。慕課的相關(guān)課程，微博時(shí)事評(píng)論的發(fā)表等新媒體進(jìn)行課堂思政教育的補(bǔ)充，提高學(xué)生利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)載體，隨時(shí)隨地，方便快捷地獲取相關(guān)所需的知識(shí)內(nèi)容，使得思想政治教育不僅從新穎形式上吸引學(xué)生，更在豐富的內(nèi)容上，使學(xué)生真正做到“內(nèi)化于心，外化于行”，更加利于思想政治教育實(shí)踐的展開(kāi)。

其次，新媒體在課堂互動(dòng)模式上進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，課堂上教師利用課堂派app等及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，改善了眾多高校普遍存在的思修課堂人數(shù)多、人員流動(dòng)性強(qiáng)、教師對(duì)學(xué)生基本情況了解較少的問(wèn)題。app上將學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)進(jìn)程、掌握測(cè)試進(jìn)行有效反饋，使得教師及時(shí)、快速、高效地掌握學(xué)生情況，并做出相應(yīng)教學(xué)措施，并加強(qiáng)了學(xué)生與教師的互動(dòng)。

（2）利用多媒體加強(qiáng)對(duì)思想政治教育內(nèi)容的協(xié)同創(chuàng)新

新媒體信息海量、方便快捷的特點(diǎn)，不僅利于思想政治教育內(nèi)容的傳播、方式的更新，還有利于其思政內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)作。高校教師與學(xué)生利用微信公眾號(hào)，微博，博客等平臺(tái)根據(jù)其知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)實(shí)時(shí)熱評(píng)，發(fā)表評(píng)論看法和相關(guān)文章，對(duì)其思想政治教育理論內(nèi)容體系進(jìn)行補(bǔ)充與發(fā)展。

（3）利用新媒體對(duì)其他課程同思政教育理論的協(xié)同創(chuàng)新

習(xí)近平總書(shū)記指出：“各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！贝髮W(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程過(guò)程中，利用思想政治教育其基本規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)方法論的學(xué)習(xí)，借助新媒體這一快捷、高效的平臺(tái)媒介，建立大學(xué)生正確價(jià)值觀念。充分發(fā)揮思政教育規(guī)律總結(jié)與發(fā)揮其他學(xué)科課程的協(xié)同效用，促使大學(xué)生得到科學(xué)、健康、新穎的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

李京如（1998—），濰坊人，濰坊學(xué)院學(xué)生。

魏曉笛（1964—），濰坊學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向：思想政治教育。