王嵐棋

摘 要：全球化浪潮的持續(xù)推進，社會對外語人才的需求激增。為此，各大高校加強了對語言人才的培養(yǎng)，除了英語，韓語、日語、泰語專業(yè)也獲得了很大的發(fā)展。為了提高人才的語言水平，高校老師探索出了很多新的教學(xué)方法。利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電影文化的繁榮，老師們在語言學(xué)習(xí)中開設(shè)了電影鑒賞課，通過電影不僅僅學(xué)到了語言，還加深了學(xué)生對所學(xué)語言國家文化的了解，提升了學(xué)生的跨文化交際能力。筆者作為泰語老師，就泰國電影在高校泰語教學(xué)活動中的重要性進行研究，希望能夠給予其他任課老師一些借鑒。

關(guān)鍵詞：泰國電影;高校;泰語教學(xué)活動;重要性研究

科技的發(fā)展，教學(xué)信息化的普及為我們的教學(xué)提供了更多的新形式，老師的授課不再局限于傳統(tǒng)的“板書”，而是更多的借助多媒體進行。多媒體的出現(xiàn)也為影視鑒賞提供了便利，電影中不僅是學(xué)習(xí)語言的重要工具，也蘊含著國家的文化。老師在語言教學(xué)中利用電影，能讓學(xué)生加深對語言以及文化的理解，提高語言的靈活應(yīng)用能力。

1 泰國電影在高校泰語教學(xué)活動中的重要性分析

1.1創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

傳統(tǒng)的語言課堂中學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式就是模仿老師的發(fā)音，之后按照發(fā)音規(guī)律進行單詞以及語法的學(xué)習(xí)。在這個過程中學(xué)生們大多是被動的接受，而且老師在授課中單一的教學(xué)方式，使得部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)中使用電影，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境。

1.2提高學(xué)生泰語應(yīng)用能力

社會的發(fā)展導(dǎo)致語言的表現(xiàn)形式出現(xiàn)了變化，網(wǎng)絡(luò)語言的大量出現(xiàn)。這些是傳統(tǒng)的教學(xué)課本中不能及時收錄的詞語，但是在實際的生活中卻受到很多人的歡迎。泰國電影中就將這些口頭語言、網(wǎng)絡(luò)用語進行展示，學(xué)生通過電影學(xué)習(xí)能夠及時了解新奇詞匯。還能模仿地道的發(fā)音，培養(yǎng)語感，提高語言的應(yīng)用能力。

1.3深入了解泰國文化

語言是文化的載體，我們在學(xué)習(xí)語言的過程中不僅要會表達(dá)，還要對文化進行了解，這樣才能減少交流問題的出現(xiàn)。語言只是一種工具，文化才是我們學(xué)習(xí)的重點。但是部分的老師在授課的過程中過度重視基礎(chǔ)知識，忽略了對文化的講解。電影教學(xué)正好彌補了這個缺憾，電影作為文化傳達(dá)的重要形式，學(xué)生觀看會受到其中文化潛移默化的影響。

1.4培養(yǎng)跨文化交流能力

跨文化交際能力是語言學(xué)習(xí)者必須要具備的能力，要及時了解到文化之間的差異，才能保證在交流中不會觸及到文化的禁區(qū)。通過電影我們能夠?qū)Σ糠值慕蛇M行了解，協(xié)助我們在交流中及時規(guī)避不好的行為習(xí)慣，確保交流、相處的順利進行。通過電影感受泰國人的生活方式、價值觀念，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2 泰國電影資源在教學(xué)中的體現(xiàn)

2.1電影劇本

老師在教學(xué)的過程中可以利用電影劇本訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，學(xué)生在閱讀的過程中對電影的情節(jié)、人物有全面的了解，進而提高自己的閱讀理解能力。但是這種方法的缺點是不能鍛煉學(xué)生的聽說能力。

2.2電影錄音磁帶

錄音磁帶的出現(xiàn)使得電影劇本的教學(xué)的完整性得到了提升，學(xué)生可以通過播放軟件對電影錄音進行反復(fù)聽，配合電影劇本對理解不到位的地方進行詳細(xì)的理解，鍛煉自己的聽力。

2.3在線電影

新媒體的出現(xiàn)使得我們接受信息的形式更加多元，電影的觀看不在局限于電影院，我們可以在手機等電子設(shè)備上觀看在線電影。學(xué)生在教室、宿舍等都能進行觀看，搜索方便且有畫面、語音、字母，能夠幫助學(xué)生對多個方面進行學(xué)習(xí)。

2.4電影配音軟件

近年來，配音行業(yè)獲得了很大的發(fā)展，很多人將配音當(dāng)做興趣。因此，催生了電影配音軟件，提供電影片段，讓學(xué)生發(fā)揮自己的模仿能力進行即刻配音，以此鍛煉自己的語言能力。

3 泰國電影的教學(xué)策略

3.1根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行選材

老師在選擇電影教學(xué)資料時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行選擇，根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行選擇。并且在選材的過程中要注意全面性，盡可能介紹到國家文化發(fā)展的全過程，包括生活類、歷史類等等題材，以提高學(xué)生的興趣。選擇的電影在配音上要純正，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)以及模仿，對電影內(nèi)容進行嚴(yán)格的審核，以正能量電影為主。

3.2深入挖掘電影中的文化內(nèi)涵

老師在影視鑒賞課中要幫助學(xué)生對電影所表達(dá)出來的文化進行深入的探析，不能讓學(xué)生在電影中僅僅是獲得娛樂。為了讓學(xué)生對電影進行更好的理解，在賞析前對電影的背景進行講解。在觀看的過程中帶著問題進行，邊看邊思考，對電影的中心思想進行剖析。在分析人物形象或者電影情節(jié)過程中，學(xué)生會學(xué)會很多的字詞以及表達(dá)方法。

3.3角色扮演

學(xué)生可以通過角色扮演的方式，模仿不同人物的語氣，以此提高自己的語感以及表達(dá)能力。通過角色扮演還能活躍班級的氣氛，加深學(xué)生對電影傳遞出的文化的理解。角色扮演的方法有很多，可以通過模仿配音的方式也可以通過學(xué)生自己的理解，對臺詞進行轉(zhuǎn)述。

3.4合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

老師利用電影教學(xué)要合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。低年級的學(xué)生來說最主要的還是語言方面的學(xué)習(xí)，高年級學(xué)生除了語言，還需要對電影的思想、藝術(shù)表達(dá)等進行學(xué)習(xí)、分析。

4 結(jié)束語

當(dāng)前高校語言專業(yè)的學(xué)生普遍存在跨文化交際能力不足的問題，對語言技巧掌握并不到位，導(dǎo)致他們在畢業(yè)后并不能應(yīng)用自己所學(xué)專業(yè)尋找工作。因此，老師教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是利用現(xiàn)有的資源提高學(xué)生的跨文化交際能力，深化對語言以及語言背后文化的理解，使得學(xué)生能夠更好的融入到所學(xué)語言國家中，順暢的與當(dāng)?shù)厝诉M行交流，提高語言的應(yīng)用能力。泰國電影的大熱使得我們可以通過電影深入了解國家的文化，減少交流問題的出現(xiàn)。本文對泰國電影在高校泰語教學(xué)活動中的重要性研究還存在很大的不足，日后還會繼續(xù)進行研究、分析。

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