摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們共同的理想和信念追求的文明準(zhǔn)則，教學(xué)是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念弘揚(yáng)和實(shí)施的主要途徑和要道。文章主要探討如何在中職德育課的教學(xué)中融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，提出通過(guò)多種形式的結(jié)合，讓學(xué)生加強(qiáng)理解內(nèi)化，同時(shí)教師注重過(guò)程引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)踐行的建議。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;中職德育課;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0046-02

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容

黨的十八報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24字核心價(jià)值觀分3個(gè)層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo);自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記多次作出重要論述、提出明確要求。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職德育課堂結(jié)合的意義

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要把它融入國(guó)民教育，讓每個(gè)人都了解、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而自覺(jué)自愿踐行。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起;拓展青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。中高職院校、技工院校是青少年德育教育的重要陣地。當(dāng)代中職學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)和發(fā)展的重要力量。他們的價(jià)值觀正處在形成和發(fā)展階段，極易受到外來(lái)文化思潮和價(jià)值觀念的影響，又具有一定的逆反心理，如果不能從課堂上接受正面力量的潛移默化，負(fù)面信息就會(huì)乘虛而入，影響他們的思想健康。而對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，中職學(xué)校德育課教師如能結(jié)合教學(xué)及時(shí)給予他們正確的引導(dǎo)，準(zhǔn)確地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)有十分重要的意義。

中職德育課是一門理論性較強(qiáng)，又相對(duì)枯燥的課。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治性和意識(shí)形態(tài)色彩，采用合理的形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，在中職德育課堂中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能有效地將政治理論知識(shí)接受與道德品行養(yǎng)成緊密結(jié)合，幫助中職學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德與行為習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的需要，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入青春能量。

3社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職德育課堂有機(jī)融合的具體實(shí)踐

德陽(yáng)安裝技師學(xué)院是技工院校，普通三年制中專班前三學(xué)期使用的教材是勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《道德法律與人生》《經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)》《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》教材。德陽(yáng)安裝技師學(xué)院與四川建筑職業(yè)學(xué)院、水利學(xué)院等合作辦學(xué)的3+2班級(jí)使用的教材是高等教育出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》。

3.1采取多種結(jié)合形式，加深理解內(nèi)化

新生第一學(xué)期在學(xué)習(xí)《道德法律與人生》第二課第二節(jié)“學(xué)會(huì)和諧交往”時(shí)，學(xué)習(xí)了人際交往含義和作用后，在人際交往的原則和方法這一板塊，德陽(yáng)安裝技師學(xué)院采用講授、情景模擬、觀看微視頻、小組討論、情景劇即興表演等形式，在這過(guò)程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“和諧”“誠(chéng)信”“友善”有機(jī)地融合進(jìn)來(lái)。教授學(xué)生常見(jiàn)人際關(guān)系的處理，即同學(xué)之間的關(guān)系用友愛(ài)去播種，用真誠(chéng)去催發(fā)，用熱情去灌溉;師生之間遵守課堂禮儀，共同營(yíng)造和諧課堂氛圍;家庭成員之間共建和睦家庭，家和萬(wàn)事興。這是學(xué)生過(guò)去經(jīng)歷、現(xiàn)在正在體驗(yàn)感受到的人與人之間的和諧。

在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)》第五課“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)新聞報(bào)道、視頻，小組討論、課外探究等形式的學(xué)習(xí)，了解了國(guó)家的惠農(nóng)政策、基本的醫(yī)療衛(wèi)生制度、社會(huì)保障體系后，就能進(jìn)一步理解我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)、任務(wù)以及原則。這過(guò)程就是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的“和諧”深刻理解。這是人與社會(huì)的和諧。

在學(xué)習(xí)《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第八章“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局”第四節(jié)“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”和第五節(jié)“建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明”時(shí)，作為3+2班級(jí)的課程，采用“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”，讓學(xué)生分組完成。在準(zhǔn)備期間，小組成員通力合作，查找相關(guān)資料，不斷演練;在課堂展示過(guò)程中，大家積極認(rèn)真，大膽創(chuàng)新，形式多樣;課后總結(jié)階段，大家對(duì)比反思。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都能主動(dòng)地聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，比如節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等。這是人與人、人與社會(huì)的和諧，還有人

3.2注重過(guò)程參與引導(dǎo)，促進(jìn)體驗(yàn)踐行

愛(ài)國(guó)主義教育是德育教育的核心，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀里個(gè)人行為層面的價(jià)值準(zhǔn)則，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)《道德法律與人生》第三課第一節(jié)“加強(qiáng)道德修養(yǎng)”中的愛(ài)國(guó)守法、遵守社會(huì)公德和傳承家庭美德時(shí)，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，不是一次短短的四十分鐘課程中就能完成，或讓學(xué)生在口號(hào)式要求下草草了事，而是應(yīng)經(jīng)過(guò)實(shí)際參與，使學(xué)生形成情感體驗(yàn)，并在平時(shí)生活中不斷加強(qiáng)，努力踐行的。例如在講該章節(jié)時(shí)，可觀看一位藏族老阿媽的《一個(gè)人的升旗儀式》視頻。學(xué)生在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感熏陶下，聯(lián)系平日里學(xué)校周一早上升國(guó)旗時(shí)自己的表現(xiàn)，自愧不如，開(kāi)始反思，教師抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始引導(dǎo)，并做適當(dāng)要求：每周一升國(guó)旗前快速準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)入班級(jí)方隊(duì)，國(guó)旗升起時(shí)肅立，行注目禮，心中一起默唱國(guó)歌，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，并下定決心為實(shí)

現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。后期繼續(xù)與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的變化、提升。

法制教育是新時(shí)期思想政治教育的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)法、知法、守法，是中職德育課教學(xué)的重要目標(biāo)。在學(xué)習(xí)《道德法律與人生》第四課“增強(qiáng)法律觀念”，《經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)》第二課了解稅收、勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)，第四課走進(jìn)公民的政治生活，《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》第四課職業(yè)的法律保障等章節(jié)內(nèi)容時(shí)，這些相對(duì)生硬難懂的法律知識(shí)，怎樣讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)懂并在生活中熟練地運(yùn)用是重點(diǎn)。課堂上可以觀看相關(guān)法制教育視頻，參與法制手抄報(bào)制作、“小小法庭進(jìn)課堂”活動(dòng)，延伸到課外還可以參加社區(qū)、街道法制宣傳，法制知識(shí)講座等。通過(guò)這些形式，結(jié)合所學(xué)的課本知識(shí)，學(xué)生便能更真切地體會(huì)到“自由、平等、公正、法治”的含義及其重要性。這美好社會(huì)的創(chuàng)建確實(shí)離不開(kāi)法律，只有通過(guò)法制建設(shè)才能維護(hù)和保障公民的根本利益，這是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保障。學(xué)生的法制意識(shí)不斷地增強(qiáng)的過(guò)程中，也慢慢內(nèi)化為自己遵紀(jì)守法的自覺(jué)行為，在平常的生活中也會(huì)自覺(jué)做一個(gè)守法護(hù)法的好公民。

德陽(yáng)安裝技師學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工廠或企業(yè)，大多從事生產(chǎn)、安裝一線的工作，在第三學(xué)期《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》的學(xué)習(xí)中，就要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)的態(tài)度。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀里敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，也是現(xiàn)在社會(huì)主義的職業(yè)精神。結(jié)合現(xiàn)在全球都在倡導(dǎo)的“工匠精神”，央視熱播的《大國(guó)工匠》，以及往屆學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生在企業(yè)成為愛(ài)崗敬業(yè)模范的真實(shí)案例，如果學(xué)生接觸到的身邊的老師平時(shí)就是履職盡責(zé)，敬業(yè)鞠躬的印象，那么榜樣的力量，也會(huì)帶給學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往。

4教學(xué)感悟

“核心價(jià)值體系是一個(gè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的主體和靈魂，它統(tǒng)領(lǐng)并支配所有價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)意識(shí)和思潮具有強(qiáng)大的引領(lǐng)和整合作用”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是德育教師責(zé)無(wú)旁貸的重任，德育課程教學(xué)應(yīng)發(fā)揮主陣地作用，不斷地拓寬教育渠道，豐富教育載體，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立正確的理想信念、高尚的道德準(zhǔn)則和良好的精神風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓核心價(jià)值觀深植學(xué)生心中。

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作者簡(jiǎn)介：王艷，女，講師，研究方向：思想政治教育。