譚美湘

摘 要：中國民間游戲因代代傳承，多方汲取了民間生活文化的精髓，是傳統(tǒng)文化的重要載體、基礎(chǔ)載體，它們的趣味性強(qiáng)，符合幼兒好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)。我園在蒙氏工作材料中融入了民間游戲材料，如挑棍子、拍貼紙等，得到了幼兒喜愛，而民間游戲區(qū)域恰是本園自主游戲區(qū)域中的一個(gè)重要組成部分，現(xiàn)處于初步創(chuàng)設(shè)階段，創(chuàng)設(shè)過程中需要將本民族和本土的傳統(tǒng)民間游戲的種類與游戲方法進(jìn)行歸納、分類，指引幼兒如何在剛開始的階段更好、更正確地玩民間游戲的各種材料。

關(guān)鍵詞：民間游戲;傳統(tǒng)文化;分離;指引

幼兒園工作規(guī)程中曾明確指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”《指南》中指出，幼兒園要"利用民間游戲，適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性"?！毒V要》也指出：“玩是幼兒的天性?！笨梢娪螒蚴怯變和晟钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它是孩子童年的歡樂，自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒的身心健康，而且能增長他們的知識，發(fā)展智力。[1] 中國民間游戲因代代傳承，多方汲取了民間生活文化的精髓，是傳統(tǒng)文化的重要載體、基礎(chǔ)載體，它們的趣味性強(qiáng)，符合幼兒好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)。例如“打紙片”游戲，孩子們把廢紙折成一個(gè)半開口的方形，只要往下一打，就能發(fā)出很響的“啪啪”聲，比比誰發(fā)出的聲音最響，他們?nèi)宄扇旱赝?，百玩不厭。他們不僅喜歡甩的動(dòng)作，更多喜歡勝利，符合兒童的競爭心理。女孩更喜歡跳繩、跳皮筋，邊唱邊跳，玩得不亦樂乎。近年來，我國提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中國傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力。而對于幼兒教育，與幼兒生活緊密相關(guān)的便是充滿中國特有的生活氣息和生活智慧的民間游戲。民間游戲作為一種具有自娛性的活動(dòng)，除了有情趣外，也會(huì)有探索，也會(huì)有發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有創(chuàng)造，這是游戲中潛在的學(xué)習(xí)因素，是游戲產(chǎn)生的學(xué)習(xí)、教育因素，是游戲產(chǎn)生的教育效果。因此，可將民間游戲作為幼兒教育的重要形式，讓幼兒在“無目的”的嬉戲中自然而然地感受到游戲中所蘊(yùn)含的本民族精神文化，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

我們在整理匯總已形成我園特色的民間游戲資料中，發(fā)現(xiàn)關(guān)于有廣東地方特色民間游戲并沒有充分挖掘，還有一些分類不夠明晰，我們通過收集整理了更多適合我園幼兒現(xiàn)有水平及特點(diǎn)的約80個(gè)游戲進(jìn)行研究，依據(jù)《指南》里幼兒各年齡段要求，結(jié)合本園的特點(diǎn)和實(shí)際以及中國傳統(tǒng)文化，對幼兒民間游戲進(jìn)行了分類，主要分為徒手游戲（含歌謠）、器械游戲（含現(xiàn)場制作）和 本土游戲三大類。

一、徒手游戲

（一）3-4歲年齡段

在此年齡段，我們設(shè)計(jì)了炒黃豆、小老鼠上燈臺、拉大鋸、搖小船、頂鍋蓋等游戲。

3歲多幼兒的獨(dú)立性差，模仿性很強(qiáng)?？匆妱e人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么。我們根據(jù)《指南》的要求，結(jié)合3歲多幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和模仿性強(qiáng)的優(yōu)勢，在徒手游戲中分出了適合3-4歲幼兒能力要求的小等游戲，這些游戲能夠訓(xùn)練幼兒追逐跑的動(dòng)作，發(fā)展幼兒奔跑的能力，鍛煉幼兒的注意力，適合在3-4歲的幼兒中進(jìn)行。值得提出的是小老鼠上燈臺這個(gè)游戲，它的情節(jié)是小老鼠們肚子很餓，聽說貓咪家燈臺上有美味的油，決定一起去找點(diǎn)吃的。游戲規(guī)則：一邊念兒歌一邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，并找到燈臺。當(dāng)貓咪來的時(shí)候，快速四散跑，并注意躲避他人，這與《指南》中的要求十分契合。

（二）4-5歲年齡段

這個(gè)年齡段的幼兒可選擇的游戲較為豐富，《指南》提出要開展多樣化的游戲促進(jìn)幼兒能力多樣化發(fā)展。以往的教育過程中我們可能忽略了孩子是教育中的主體。通過解讀《指南》，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)老師只是一個(gè)主導(dǎo)，要讓孩子自己去在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己去尋找解決問題的關(guān)鍵。我們根據(jù)《指南》的要求在此年齡段設(shè)計(jì)了丟手絹、拍手游戲、炒黃豆、推小車、瞎子摸人、孵雞蛋、踩水車、碰碰船、斗雞等傳統(tǒng)民間游戲。有些游戲需要平衡能力和足夠的體力，4歲前幼兒一般難以很好地完成，而幼兒到了4、5歲以后，平衡力、肌肉、腿部的力量和四肢的協(xié)調(diào)能力都成熟了很多，這時(shí)候能夠最適合開始進(jìn)行平衡能力的游戲了。在《綱要》里對幼兒的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力也提出了要求，據(jù)此我們在該年齡段劃分了推小車的游戲。推小車游戲不是讓孩子們推真正的小車，而是根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒通過肢體動(dòng)作來兩兩合作模仿推車的過程：一個(gè)人當(dāng)小推車，兩個(gè)人當(dāng)推車人。將模仿融入體育游戲之中使得游戲更具有趣味性和形象性，符合幼兒興趣與需求。雙人推小車作為本次活動(dòng)內(nèi)容，給予幼兒一定野性的挑戰(zhàn)，這樣不僅可以增強(qiáng)中班幼兒上肢和手臂的力量，而且還能培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的配合能力及平衡能力、鍛煉他們堅(jiān)持剛毅的品質(zhì)。

（三）5-6歲年齡段

該年齡段適合的民間游戲是最豐富的，對大班幼兒走、跑、跳躍、平衡、投擲、攀登、鉆、爬等動(dòng)作各個(gè)方面都提出了更高要求。

《指南》提出要開發(fā)教材功能，使我們的教學(xué)來自生活，回歸生活。人在社會(huì)生活中要符合一系列的規(guī)范和準(zhǔn)則的，不同的環(huán)境中只有不斷調(diào)整自己才能更好的融入生活，融入工作。而這個(gè)能力并不是與生俱來的。5—6歲是一個(gè)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識關(guān)鍵，認(rèn)真研讀教材，我們發(fā)現(xiàn)很多的教材中都隱含著一些淺顯的為將來生活作準(zhǔn)備的意識教育，為孩子將來的生活提供基礎(chǔ)準(zhǔn)備。在游戲中樹立規(guī)則意識，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。

幼兒在5-6歲生理發(fā)育時(shí)期，孩子的身高增長相對較快，頭長和身長的比例因身高的增長而逐漸變小，身體各部分外觀比較勻稱了。5-6歲的兒童走路速度已基本上接近成人了，平衡能力明顯增強(qiáng)了，還可以做一些比較復(fù)雜的技巧性運(yùn)動(dòng)。

與此同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒的合作意識增強(qiáng)，規(guī)則意識逐步形成，他們開始有了比較明顯的合作意識，有了和同伴一起共同游戲的愿望，他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了，在游戲中他們能很好的分配各種角色、工作任務(wù)，他們在自己的小團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行各種活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)形成一種他們自己認(rèn)同的規(guī)則，并會(huì)努力遵守，在游戲時(shí)有明確的目的，追求游戲的結(jié)果，會(huì)克服困難完成游戲任務(wù)。

我們根據(jù)《指南》要求結(jié)合以上孩子的心理和生理特點(diǎn)，在該年齡段規(guī)劃處如下徒手游戲：

比如在分配任務(wù)時(shí)會(huì)使用到的游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將，猜拳，合作能力、反應(yīng)能力要求較高的黑白配、拍手背、石頭剪子布等，需要較強(qiáng)的肢體力量以及平衡能力的游戲跳駱駝、扳手腕、斗牛、斗雞、單人推小車，編花籃等，幫助提升語言表達(dá)能力的游戲蒸饃饃、荷花荷花幾月開等。

二、器械類游戲：（含現(xiàn)場制作）

（一）3-4歲年齡段

《指南》中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與”在開展民間體育游戲活動(dòng)過程中，應(yīng)有目的的組織幼兒進(jìn)行探索器械類游戲活動(dòng)，讓幼兒充分嘗試各種不同道具的玩法，這樣才是幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的獲得和總結(jié)，增強(qiáng)了幼兒對游戲的興趣。

此年齡段器械類游戲，我們劃分出丟沙包、推小車、拋花球放煙花、拖著花球走、揪尾巴等游戲。與此同時(shí)，3-4歲幼兒的骨骼有機(jī)物多、無機(jī)鹽少，所以彈性大、可塑性強(qiáng)，易變形。此時(shí)幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長，所以關(guān)節(jié)的伸展性及活動(dòng)范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、脊柱和髖關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人。但是，關(guān)節(jié)的牢固性差，在外力作用下，如果用力過猛、懸掛或不幸摔倒，較易引起脫臼。根據(jù)他們的特點(diǎn)，拋花球是一種較為安全的游戲，是可根據(jù)孩子的年齡設(shè)置適合他們難度的，而且玩法多樣，易懂，最適合小班年齡段的幼兒，較常見的玩法：放煙花，即自拋?zhàn)越踊ㄇ颍?xùn)練向上拋的能力。拖著花球走即可以訓(xùn)練他們用正確的姿勢快跑的動(dòng)作。而揪尾巴更是非常經(jīng)典的游戲，同時(shí)他們能在分散跑時(shí)躲避他人的碰撞，也能促進(jìn)他們思考探索如何才能躲避別人的碰撞。這些安全系數(shù)比較高又可以訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)、反應(yīng)力、活動(dòng)量和游戲場地靈活的游戲，適合3致4歲幼兒進(jìn)行游戲。

（二）4-5歲年齡段

我們在此年齡段的器械類游戲設(shè)計(jì)了丟沙包、踩高蹺、竹蜻蜓、斗陀螺、踢花球、花球放煙花等具有傳統(tǒng)特色的民間游戲?！吨改稀分袑χ邪嘤變菏巧眢w方面的目標(biāo)包含了能單手將沙包向前投擲4米左右，能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?、能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。根據(jù)《指南》的要求，在4-5歲的年齡段我們就規(guī)劃了以上為主的一些游戲，比如《丟沙包》游戲，我們給幼兒設(shè)計(jì)了打怪獸的情境，幼兒可以在墻上丟各種距離的物體，增加了游戲的趣味性，而安排了各種高度大小的高蹺，來培養(yǎng)幼兒的平衡能力?！吨改稀?指出要讓幼兒常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料并樂在其中，并且通過在游戲中培養(yǎng)中班幼兒的科學(xué)探索能力，在竹蜻蜓游戲中有的幼兒在玩的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雙手在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候幫助竹蜻蜓向上推，在搓出的瞬間放開雙手，竹蜻蜓就會(huì)飛到天上去，就像直升飛機(jī)樣的，非常好玩。設(shè)計(jì)此類游戲還可以讓他們學(xué)著制作竹蜻蜓，兒童自己動(dòng)手做，自發(fā)動(dòng)手尋找樂趣的活動(dòng)。看到自己做的竹蜻蜓能飛上天是非常高興的，在玩中充滿了成就感。另外，簡單的手工勞動(dòng)對兒童的動(dòng)手能力和智力開發(fā)也非常有好處，也能增加中班幼兒對科學(xué)的探索能力。

（三）5-6歲年齡段

5、6歲兒童初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自己，做事也不再“隨波逐流”。顯得比較有“主見”。對人、對己、對事物開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式：有的熱情大方，有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強(qiáng)，有的有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有的愛好唱歌跳舞，有的表現(xiàn)出繪畫才能……新穎、獨(dú)特的活動(dòng)器材是促使幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還可以自己制作一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋;塑料袋制成的流星球;舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球;塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球;用羽毛自己做的毽子、拉上松緊帶就成了跨欄;各種大小不同型號罐子做成的高蹺等，經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時(shí)，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍?，增?qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣。我們根據(jù)綱要，在該年齡段規(guī)劃出如下器械類游戲：抓石子、拍洋畫、跳繩、跳皮筋、打彈珠、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳竹竿、自由抽打陀螺、翻花繩、挑棍子等。

除此以外，這一年齡段的孩子他們并不滿足于現(xiàn)成的器械，他們更喜歡挑戰(zhàn)，喜歡創(chuàng)新，喜歡自己動(dòng)手制作獨(dú)一無二的玩具，因此我們還規(guī)劃了以下的自制材料游戲拍公子紙、打響片、小風(fēng)車、直升機(jī)、青蛙跳、降落傘等。

三、本土游戲

在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，而各個(gè)地區(qū)都帶有屬于自己特色的本土游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。《指南》指出，幼兒要基本會(huì)說本民族或地區(qū)的語言，能口齒清晰地說兒歌、童謠等。我們在本園民間游戲的分類中特別劃分出帶有廣東本土特色的游戲，這些游戲也從語言、合作、反應(yīng)、四散跑等各方面培養(yǎng)幼兒的能力。

（一）3-4歲年齡段：

我們規(guī)劃了有只雀仔跌落水、打開蚊帳等發(fā)展四散跑能力為主的游戲。

（二）4-5歲年齡段：

我們設(shè)置了猜拳歌、拍手歌、小明小明小小明等游戲。這些游戲他需要幼兒對粵語方言有更高的要求，同時(shí)他需要的是兩兩合作，因此更適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

（三）5-6歲年齡段

在這一年齡段，我們根據(jù)他們語言表達(dá)能力較強(qiáng)、較連貫，同時(shí)肢體力量更強(qiáng)、合作能力更好等特點(diǎn)，安排了點(diǎn)指兵兵、何家公雞何家猜、氹氹轉(zhuǎn)等游戲，讓他們能在合作與挑戰(zhàn)中產(chǎn)生對本土游戲的興趣。這些游戲以廣東話為基礎(chǔ)，旨在通過讓幼兒了解廣東家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，同時(shí)讓他們能真正地傳承我們廣東本土的文化，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

參考文獻(xiàn)

[1]趙娟.民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)中的開發(fā)與利用[J].教育教學(xué)論壇，2014（33）：241-243.

（作者單位：中山市機(jī)關(guān)第一幼兒園）