王燕
摘 要:隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn),當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)期的中職學(xué)校的教學(xué)需求,因此必須要與時(shí)俱進(jìn)引入一些新型高效的教學(xué)方法來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。文中以項(xiàng)目教學(xué)法為核心,對(duì)于如何利用項(xiàng)目教學(xué)法來提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量給出了一些有效的辦法,以供相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行參考、借鑒。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)專業(yè);應(yīng)用策略
1.在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的重要意義
在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,不但能夠幫助學(xué)生深化理解計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)之外,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生將掌握到的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中,在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探究能力。相比較于傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式,項(xiàng)目教學(xué)法不但能夠利用自身的優(yōu)勢將學(xué)生的潛力發(fā)掘出來,還能夠構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,并以“生本理念”作為教學(xué)核心將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,并采用實(shí)踐演練的方式來將已經(jīng)掌握的理論知識(shí)融入到實(shí)踐操作當(dāng)中,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐能力具有重要的促進(jìn)作用,為學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用策略
2.1確立教學(xué)目標(biāo),項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有針對(duì)性
如果想要將項(xiàng)目教學(xué)法順利地運(yùn)用到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中,教師就必須要確立一個(gè)準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。值得注意的是,在確立目標(biāo)的時(shí)候不僅要重視具體教學(xué)情況,還必須要與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合,只有這樣才能夠確保項(xiàng)目教學(xué)法順利進(jìn)行。在制定項(xiàng)目目標(biāo)時(shí)教師也要將學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)內(nèi)容納入到考慮范圍,這樣才能夠讓項(xiàng)目目標(biāo)符合當(dāng)前的中職教育標(biāo)準(zhǔn)。此外,在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)還要控制好教學(xué)過程的難易度,并了解每個(gè)學(xué)生的操作水平高低,只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的效果最大化。比如說在講解中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(Windows7 Office2010第3版)的5.1文字處理軟件基本操作這部分內(nèi)容的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生之間的差異性,針對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)置一些難度低的題目,對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高練習(xí)的難度。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)可以讓學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練,先從文字錄入以及插入表格等基礎(chǔ)性強(qiáng)的內(nèi)容開始著手。通過這種循序漸進(jìn)的方式可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外,還能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.2教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,項(xiàng)目設(shè)計(jì)要具有情境性
按照生源的角度來看,中職學(xué)生在知識(shí)的積累與運(yùn)用上較為不足,因此將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生接受困難的問題。所以在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí),教師要采用引導(dǎo)與啟發(fā)的方式來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及獨(dú)立解決問題的能力,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。比如說在講解中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(Windows7 Office2010第3版)中“設(shè)置文檔格式”以及“文檔設(shè)置與打印”的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)要先在講課前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),再向?qū)W生簡要地介紹圖文、表格以及排版的方法,然后結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法布置好教學(xué)任務(wù)。隨后再由學(xué)生進(jìn)行自學(xué)實(shí)踐與操作,并按照已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和操作。除此之外,教師也應(yīng)當(dāng)要重視多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用,將各種多媒體教學(xué)資源(比如說圖形、文字、聲音以及視頻等等)來構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在和諧愉快的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)并提升自我。比如說在講解中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》(Windows7 Office2010第3版)中“圖文混排”這一部分內(nèi)容的時(shí)候,教師可以要求學(xué)生將本校的招生廣告進(jìn)行圖文表混合排版,通過這種方式不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之外,還能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐操作能力,對(duì)于構(gòu)建高效計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂具有重要的意義。
3.結(jié)語
綜上所述,想要在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中發(fā)揮出項(xiàng)目教學(xué)法的價(jià)值,教師應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化課堂教學(xué)中的針對(duì)性,并將班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性與具體教學(xué)情況相結(jié)合,在確立教學(xué)目標(biāo)并強(qiáng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,同時(shí)教師還必須要發(fā)揮引導(dǎo)作用為項(xiàng)目設(shè)計(jì)構(gòu)建良好的教學(xué)情境,只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)并培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)
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