韓燕勇

摘 要：在現(xiàn)行素質(zhì)教育理念的今天，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為了素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，而語文作為中國教育的基礎(chǔ)學(xué)科便成為了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的培養(yǎng)基，語文教育不僅要承擔(dān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更要承擔(dān)文學(xué)教育，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重?fù)?dān)，我們究竟如何在知識浪潮中不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力便成為了重中之重。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 師生關(guān)系培養(yǎng) 學(xué)會思考

一、創(chuàng)新的重要性

提到創(chuàng)新我們總是有很多方面可以說的，新的意義對于人來說便是新生，是未來，是發(fā)展和導(dǎo)向性指引，創(chuàng)新，便是通過人的不斷努力探索來發(fā)現(xiàn)新的東西，新的理念和觀點，對于個人來說，創(chuàng)新是一個人未來發(fā)展的新起點，對于我們的國家來說它是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力是民族不斷進(jìn)步的精魂所在，一個人若是沒有創(chuàng)新的動力便失去了發(fā)展的動力，一個國家若是沒有創(chuàng)新思維，便難以適應(yīng)時代的發(fā)展，最終會被時代的浪潮所淘汰，我們的國家在現(xiàn)今的年代不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在便是我國的創(chuàng)新能力的不斷提高，這也就證明了創(chuàng)新的重要性。

二、小學(xué)語文中的創(chuàng)新

小學(xué)語文的創(chuàng)新主要就體現(xiàn)在兩個方面，一方面是教學(xué)的創(chuàng)新，如今的年代，教育教學(xué)的重要性受到了大家的廣泛重視，每位教師教學(xué)者的教學(xué)水平不同，但是有些人善于創(chuàng)新，這份創(chuàng)新能力能夠很好的補充他可能存在的不足，更有甚者能夠為自己的教學(xué)水平錦上添花，尤其是在小學(xué)教育這一方面，小學(xué)生的普遍特點就是好奇，容易被新鮮事物所吸引，而教學(xué)方法的創(chuàng)新便是孩子們從未接觸過的新鮮事物，他們產(chǎn)生好奇心理，逐漸產(chǎn)生好感，接受教育的程度便會得到提高。將這種理念適用于我們的小學(xué)教育，便是從拼音，識字，閱讀和簡單寫作方面不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的事情，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且不斷鉆研，達(dá)到不斷進(jìn)步的過程。

另一方面就是學(xué)生的創(chuàng)新能力，和教育教學(xué)創(chuàng)新能力不同，學(xué)生創(chuàng)新能力在本階段主要在于培養(yǎng)，小學(xué)階段非常適合學(xué)習(xí)，孩子對于新鮮事物的接受能力非常強，在接受之后教學(xué)者就要注重引導(dǎo)，引導(dǎo)他向正切的方向思考，并且鼓勵他自己獨立思考，獨立思考的過程就是創(chuàng)新的過程。

三、如何正確引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

正確引導(dǎo)學(xué)生的前提是良好的師生關(guān)系，孩子是非常感性的生物，你與他的關(guān)系融洽，他就會信任你，跟隨你，這樣你在引導(dǎo)他思考時便不會困難重重了，那么如何建立關(guān)系融洽和諧的師生關(guān)系呢，這就要從日常學(xué)習(xí)中不斷積累了，孩子對于情感的感知能力還是比較強的，你關(guān)心愛護(hù)他和你嚴(yán)肅批評他，他的反應(yīng)肯定是不同的，教育者應(yīng)該有更多的耐心和信心，不斷的去激勵孩子，關(guān)心學(xué)生，用此達(dá)到更融洽的師生關(guān)系，在學(xué)生喜歡上你的同時，也要讓他接受你的教學(xué)方式，用你的創(chuàng)新能力，來培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力，讓他不斷思考不斷進(jìn)步。

四、如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力強，但是也要注重培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需要正確的方法論指導(dǎo)，很多時候，學(xué)生們的創(chuàng)新能力需要深層挖掘才能浮現(xiàn)出來，這就需要學(xué)生和教學(xué)者的共同努力，在我們現(xiàn)階段的語文教學(xué)中更是要活學(xué)活用以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，語文教學(xué)以聽說讀寫為主導(dǎo)，在這些學(xué)習(xí)的過程中，我們可以讓學(xué)生不斷的發(fā)散思維，獨立思考一些淺性問題，讓學(xué)生在思考過程中提升自己的能力，又可以激勵他不斷進(jìn)步，到一定階段時孩子們對于語文學(xué)習(xí)便會有自己的想法和觀念，這也不失為一種創(chuàng)新。

五、培養(yǎng)興趣，提升能力

興趣是孩子最好的老師，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一成不變的，它內(nèi)涵豐富，博大精深，源遠(yuǎn)流長，傳揚至今，所以他注定會吸引許許多多熱愛文學(xué)的孩子去關(guān)注他，去了解他，學(xué)生們在自身的學(xué)習(xí)過程中遇到感興趣的事物或是問題一般會想到問老師，這時候教育者的重要性就要充分體現(xiàn)出來，要能夠引導(dǎo)著孩子向正確的軌道不斷前進(jìn)，在孩子們對事物產(chǎn)生興趣時要注重保持他對事物興趣的長時間愛好，小孩子的興趣通常來的快去的也快，為了日后培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在興趣產(chǎn)生時我們就要鞏固住，像是地基一樣穩(wěn)固的興趣愛好要比強拉硬拽的學(xué)習(xí)效果更好，而且也能讓孩子們體會到來自于學(xué)習(xí)知識的快樂，獲得樂趣和成就感。

六、出現(xiàn)偏差時的處理辦法

有很多教學(xué)者在教育的途中會出現(xiàn)學(xué)生不配合，自己的能力得不到體現(xiàn)，或者是在雙方積極配合的過程中出現(xiàn)了偏差錯誤的情況，在這里我們要說，教育教學(xué)過程中是允許偏差和錯誤的存在的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了問題，思考的方向出現(xiàn)錯誤，或者是在課堂上提出一些問題，建議教學(xué)者不要責(zé)備學(xué)生，我們面對的群體是小學(xué)生，他們的特點便是天馬行空，發(fā)散思維強，我們培養(yǎng)創(chuàng)新能力也正是需要這一點，不斷的進(jìn)行正確引導(dǎo)才是教學(xué)者應(yīng)該做的，多方面的材料和實例表明，有時候，偏差的出現(xiàn)正是未來“火花”的預(yù)兆。學(xué)生們提出問題，教學(xué)者進(jìn)行回答的這一過程是我們教學(xué)的關(guān)鍵過程，語文教學(xué)更是如此，為了能夠更好的回答學(xué)生的問題，教學(xué)者們不斷提高自己的文化底蘊，卻忘記了培養(yǎng)學(xué)生問問題的能力。