殷靜
摘 要:現如今英語學習對于高中階段的影響越來越大,英語占據著高中學生成績的一個重要部分,培養(yǎng)高中學生的英語核心素養(yǎng)能力,已經成為當下的一個學習主題。
關鍵詞:高中英語;核心素養(yǎng);高中教學;教學實踐
引言:
目前,高中英語教學注重學生語言以及綜合能力的培養(yǎng),對學生自主學習能力以及學習興趣的培養(yǎng)上更加注重。“核心教育”作為新時期教學的新概念,堅持“立德樹人”的教育目標,以培養(yǎng)和注重高中生的全面發(fā)展作為今后的教育重點,在英語教學中,對教師提出了更高的要求,英語核心素質培養(yǎng)將會努力為新時期發(fā)展培養(yǎng)價值型人才。
一、英語學科核心素養(yǎng)的實質
長期以來,由于人們對英語學習作用的認知不同,對英語教學的理解有著很大的誤解。在我國這一現象更加普遍,大部分人認為英語只是我們用于交流的日常工具,更多是在出國留學時使用,或者更多是為了應試,為了考上重點大學而學習和使用。伴隨著高考的體制改革,英語變?yōu)楝F在的一年兩試,英語學習在家長以及學生心中的地位更加被弱化,甚至有些媒體都認為英語在現今的教育中作用被削弱,忽略了英語是一門重要學習的科目。與其他學科一樣,英語作為高中生的必修科目,對于學生成長的影響是非常重要的,英語學習不僅僅只是學習基本的單詞以及詞匯,還應該包含對于基本單詞以及詞匯的熟練運用,能夠熟練的進行讀寫和運用于日常溝通。很多人認為英語教學的目的僅僅在于此,但同時,英語教學卻擔負著豐富高中學生生活的偉大使命。
語言是人類與其他生命發(fā)展不同的高度表現,語言對于人的發(fā)展具有極大的積極影響。英語是現今高中教育的必修科目,就英語學習的作用來看,不僅僅可以讓高中生通過英語學習來了解國外的先進文化,為我國與國外的文化、科技交流打下基礎,還可以更好地培養(yǎng)高中生的價值觀念,促進高中生的全面發(fā)展和素質的整體提高。高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于高中生身心的全面發(fā)展,對于我國今后的經濟發(fā)展還有著良好的促進作用。
很多人一直發(fā)問:英語學習對于教育育人的價值體現究竟是什么?曾經有一位教授就這一問題做出過解答,英語學習的主要目的是對學生語言能力、學習能力、思維以及文化品質四個方面的培養(yǎng)和體現。學生通過英語的主體探究學習,主動去進行感知、分析、比較和評價等實際的思維活動,結合文章的表達與實踐活動的比較,構建模塊化的知識概況。在一系列問題的分析過程中,學生思維能力得到了很好的鍛煉和發(fā)展,這樣有利于學生價值觀的形成,在英語學科的核心素養(yǎng)養(yǎng)成上有著極大的促進作用。
二、英語核心素養(yǎng)在課堂教學應用的策略
1.利用情景,培養(yǎng)學生學習興趣與語言表單能力
高中英語課文中有一篇關于中國傳統(tǒng)文化的講述,主要講述中華民族長期以來的傳統(tǒng)文化,包括建筑、民俗以及節(jié)日等,如果僅僅通過教師講述,學生很難理解文中的一些內容,所以在進行文章學習和知識講述時,教師可以使用多媒體將一些傳統(tǒng)的、具有代表性的建筑以圖片的形式為學生們進行展示,對于民族節(jié)日,可以展示一些圖片或者小視頻,讓學生們融入到情境中,然后結合課文進行分析講述。例如潑水節(jié),通過圖片和小短片的播放,學生們可以想象自己置身于情景之中,幻想著自己在人群中潑水嬉戲,喜欠誰就潑誰,被潑水最多的人是最受歡迎的人;對于民居,選擇竹樓這一特色建筑,想像著在南方深處,住在二層的竹樓內,周圍依山傍水,生活是多么愜意。通過利用情境,可以吸引學生們的注意力,讓學生懷著濃濃的興趣去學習英語短文,結合情景,分析文章中語法結構,詞語和知識點的使用情況,適當地進行總結教學,幫助學生更好地理解和學會詞組應用。通過情景營造進行英語學習,不僅可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣,還可以通過課堂應用,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
2.課堂活動設計靈巧化,發(fā)展思維品質
問題的產生是思考的展現,在進行課堂教學時,教師作為學生學習的引導者,應該在進行教學時多設計一些活動,在活動的設計上要富有新意,以調動和發(fā)揮學生創(chuàng)造、想象能力為設計重點,通過靈巧的活動設計,培養(yǎng)學生的思維能力,讓學生學會全面系統(tǒng)地進行問題思考,學會創(chuàng)新,而不是一味地模仿。
例如,在設計圣誕賀卡時,先用教學多媒體為學生展示一些富有新意的賀卡設計以及內容,然后讓學生進行交流思考,讓學生大膽地設計和進行思路分享,緊接著讓學生進行自我設計,設計過后對學生設計進行仔細地評價,評價每一個設計的突出。
3.優(yōu)化學習方式,提高學習能力
現如今,隨著教育體制的不斷改革,新的教學手段不斷在課堂教學中運用,在英語學習上,教學方法和手段也可以進行適當的調整和改變。微課短視頻,通過常見的多媒體,或者平板電腦進行知識展現,精簡過后的知識點,避免了學生在英語文章學習時注意不到重點問題,將現有的網絡與教學資源進行充分的結合,這樣的學習方式十分便利,可以極大地提升高中學生在英語學習上的自我能力;教師還可以在課堂上組織活動,讓學生們參與到英語學習中,例如擊鼓傳花,當物品停留在哪個同學的手中時,該同學要利用剛剛講過的單詞或者短語進行造句,熟練地將單詞或者短語進行運用。
結束語
現如今,英語作為高中學習的主要科目,對于學生的影響和作用十分明顯,我國英語核心素養(yǎng)的研究雖然還處于初期,但作為新時期人才培養(yǎng)的重點工作,相信經過一系列的摸索,英語核心素養(yǎng)不僅可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣,還可以提高學生的自學能力,同時有利于學生形成良好的世界觀和價值觀,英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義深遠。
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