殷靜

摘 要：現(xiàn)如今英語學(xué)習(xí)對(duì)于高中階段的影響越來越大，英語占據(jù)著高中學(xué)生成績的一個(gè)重要部分，培養(yǎng)高中學(xué)生的英語核心素養(yǎng)能力，已經(jīng)成為當(dāng)下的一個(gè)學(xué)習(xí)主題。

關(guān)鍵詞：高中英語；核心素養(yǎng)；高中教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

引言：

目前，高中英語教學(xué)注重學(xué)生語言以及綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上更加注重?！昂诵慕逃弊鳛樾聲r(shí)期教學(xué)的新概念，堅(jiān)持“立德樹人”的教育目標(biāo)，以培養(yǎng)和注重高中生的全面發(fā)展作為今后的教育重點(diǎn)，在英語教學(xué)中，對(duì)教師提出了更高的要求，英語核心素質(zhì)培養(yǎng)將會(huì)努力為新時(shí)期發(fā)展培養(yǎng)價(jià)值型人才。

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)

長期以來，由于人們對(duì)英語學(xué)習(xí)作用的認(rèn)知不同，對(duì)英語教學(xué)的理解有著很大的誤解。在我國這一現(xiàn)象更加普遍，大部分人認(rèn)為英語只是我們用于交流的日常工具，更多是在出國留學(xué)時(shí)使用，或者更多是為了應(yīng)試，為了考上重點(diǎn)大學(xué)而學(xué)習(xí)和使用。伴隨著高考的體制改革，英語變?yōu)楝F(xiàn)在的一年兩試，英語學(xué)習(xí)在家長以及學(xué)生心中的地位更加被弱化，甚至有些媒體都認(rèn)為英語在現(xiàn)今的教育中作用被削弱，忽略了英語是一門重要學(xué)習(xí)的科目。與其他學(xué)科一樣，英語作為高中生的必修科目，對(duì)于學(xué)生成長的影響是非常重要的，英語學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)基本的單詞以及詞匯，還應(yīng)該包含對(duì)于基本單詞以及詞匯的熟練運(yùn)用，能夠熟練的進(jìn)行讀寫和運(yùn)用于日常溝通。很多人認(rèn)為英語教學(xué)的目的僅僅在于此，但同時(shí)，英語教學(xué)卻擔(dān)負(fù)著豐富高中學(xué)生生活的偉大使命。

語言是人類與其他生命發(fā)展不同的高度表現(xiàn)，語言對(duì)于人的發(fā)展具有極大的積極影響。英語是現(xiàn)今高中教育的必修科目，就英語學(xué)習(xí)的作用來看，不僅僅可以讓高中生通過英語學(xué)習(xí)來了解國外的先進(jìn)文化，為我國與國外的文化、科技交流打下基礎(chǔ)，還可以更好地培養(yǎng)高中生的價(jià)值觀念，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和素質(zhì)的整體提高。高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于高中生身心的全面發(fā)展，對(duì)于我國今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有著良好的促進(jìn)作用。

很多人一直發(fā)問：英語學(xué)習(xí)對(duì)于教育育人的價(jià)值體現(xiàn)究竟是什么？曾經(jīng)有一位教授就這一問題做出過解答，英語學(xué)習(xí)的主要目的是對(duì)學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維以及文化品質(zhì)四個(gè)方面的培養(yǎng)和體現(xiàn)。學(xué)生通過英語的主體探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)去進(jìn)行感知、分析、比較和評(píng)價(jià)等實(shí)際的思維活動(dòng)，結(jié)合文章的表達(dá)與實(shí)踐活動(dòng)的比較，構(gòu)建模塊化的知識(shí)概況。在一系列問題的分析過程中，學(xué)生思維能力得到了很好的鍛煉和發(fā)展，這樣有利于學(xué)生價(jià)值觀的形成，在英語學(xué)科的核心素養(yǎng)養(yǎng)成上有著極大的促進(jìn)作用。

二、英語核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)應(yīng)用的策略

1.利用情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與語言表單能力

高中英語課文中有一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的講述，主要講述中華民族長期以來的傳統(tǒng)文化，包括建筑、民俗以及節(jié)日等，如果僅僅通過教師講述，學(xué)生很難理解文中的一些內(nèi)容，所以在進(jìn)行文章學(xué)習(xí)和知識(shí)講述時(shí)，教師可以使用多媒體將一些傳統(tǒng)的、具有代表性的建筑以圖片的形式為學(xué)生們進(jìn)行展示，對(duì)于民族節(jié)日，可以展示一些圖片或者小視頻，讓學(xué)生們?nèi)谌氲角榫持校缓蠼Y(jié)合課文進(jìn)行分析講述。例如潑水節(jié)，通過圖片和小短片的播放，學(xué)生們可以想象自己置身于情景之中，幻想著自己在人群中潑水嬉戲，喜欠誰就潑誰，被潑水最多的人是最受歡迎的人；對(duì)于民居，選擇竹樓這一特色建筑，想像著在南方深處，住在二層的竹樓內(nèi)，周圍依山傍水，生活是多么愜意。通過利用情境，可以吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生懷著濃濃的興趣去學(xué)習(xí)英語短文，結(jié)合情景，分析文章中語法結(jié)構(gòu)，詞語和知識(shí)點(diǎn)的使用情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)會(huì)詞組應(yīng)用。通過情景營造進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過課堂應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)靈巧化，發(fā)展思維品質(zhì)

問題的產(chǎn)生是思考的展現(xiàn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)時(shí)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要富有新意，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造、想象能力為設(shè)計(jì)重點(diǎn)，通過靈巧的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面系統(tǒng)地進(jìn)行問題思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，而不是一味地模仿。

例如，在設(shè)計(jì)圣誕賀卡時(shí)，先用教學(xué)多媒體為學(xué)生展示一些富有新意的賀卡設(shè)計(jì)以及內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行交流思考，讓學(xué)生大膽地設(shè)計(jì)和進(jìn)行思路分享，緊接著讓學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過后對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)行仔細(xì)地評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)每一個(gè)設(shè)計(jì)的突出。

3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)如今，隨著教育體制的不斷改革，新的教學(xué)手段不斷在課堂教學(xué)中運(yùn)用，在英語學(xué)習(xí)上，教學(xué)方法和手段也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。微課短視頻，通過常見的多媒體，或者平板電腦進(jìn)行知識(shí)展現(xiàn)，精簡過后的知識(shí)點(diǎn)，避免了學(xué)生在英語文章學(xué)習(xí)時(shí)注意不到重點(diǎn)問題，將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)資源進(jìn)行充分的結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方式十分便利，可以極大地提升高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自我能力；教師還可以在課堂上組織活動(dòng)，讓學(xué)生們參與到英語學(xué)習(xí)中，例如擊鼓傳花，當(dāng)物品停留在哪個(gè)同學(xué)的手中時(shí)，該同學(xué)要利用剛剛講過的單詞或者短語進(jìn)行造句，熟練地將單詞或者短語進(jìn)行運(yùn)用。

結(jié)束語

現(xiàn)如今，英語作為高中學(xué)習(xí)的主要科目，對(duì)于學(xué)生的影響和作用十分明顯，我國英語核心素養(yǎng)的研究雖然還處于初期，但作為新時(shí)期人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工作，相信經(jīng)過一系列的摸索，英語核心素養(yǎng)不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)有利于學(xué)生形成良好的世界觀和價(jià)值觀，英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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