王步新

摘要：規(guī)范的職業(yè)院校技能競賽制度不僅可以促進(jìn)教育改革，同時也可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。因此在中職電子專業(yè)教學(xué)改革中，就要從技能競賽入手，在提升教學(xué)實踐性的基礎(chǔ)上來做好方法創(chuàng)新，保證教學(xué)的技術(shù)型，將學(xué)生帶入到實訓(xùn)基地建設(shè)中去，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖吮疚尼槍寄芨傎愐I(lǐng)中職電子專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：技能競賽;中職電子專業(yè);教學(xué)改革

在職業(yè)技能競賽的影響下，不僅可以營造出良好的教育局面，同時也可以滿足職業(yè)院校教育發(fā)展要求。因此在教育中就要從中職電子專業(yè)教學(xué)特點出發(fā)，教師也要主動對技能競賽中的內(nèi)容進(jìn)行分析，做好教育創(chuàng)新工作，確保所開展的教育能夠鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、中職電子教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

在研究中發(fā)現(xiàn)，一些中職電子專業(yè)教學(xué)中在課程設(shè)計上有著一定的不足，如培養(yǎng)模式以理論知識教育為主，并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生對電子專業(yè)點的學(xué)習(xí)興趣，加之所采取的教學(xué)方法并不能夠吸引學(xué)生，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在理論知識掌握上也存在著一定的不足。雖然在專業(yè)課程中已經(jīng)引入了操作技能內(nèi)容，但是卻存在著課程延后等現(xiàn)象，這樣也就難以滿足社會中電子技術(shù)的發(fā)展，同時也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，在開展電子專業(yè)教學(xué)實踐中，由于一些教師將重點放在了教案+黑板上，在課堂中大量向?qū)W生講述知識，造成了課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生的互動性不足，最終也就降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，從電子專業(yè)師資力量來講，存在著一定的不足。由于一些教師的專業(yè)技能與教學(xué)水平并不能夠滿足中職電子專業(yè)教學(xué)要求，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)全面性不足，影響到了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、技能競賽下中職電子專業(yè)教學(xué)措施

（一）突出電子競賽的優(yōu)勢

在中職電子專業(yè)教學(xué)中，就要從技能競賽出發(fā)，以此來培養(yǎng)電子創(chuàng)新人才。因此在中職學(xué)校中，就要做好教育創(chuàng)新工作，以技能競賽為基礎(chǔ)，保證電子專業(yè)教學(xué)方向的準(zhǔn)確性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在把握電子行業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上來提高教育有效性。在現(xiàn)階段發(fā)展中，電子競賽規(guī)模有了明顯增加，且在多年探索中已經(jīng)逐漸形成了具有特色化的競賽模式，在一定程度上促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的教育改革與發(fā)展，并得到了社會的認(rèn)可。因此在中職學(xué)校中，就要從培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為主，做好教育創(chuàng)新工作，確保學(xué)生的實踐能力能夠滿足教育要求。從電子設(shè)計、制作、檢驗、成型出發(fā)，不僅可以展現(xiàn)出學(xué)生的技術(shù)水平，同時也可以體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)程度。所以說在技能競賽模式下，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神目標(biāo)，教師也要做好創(chuàng)新設(shè)計培養(yǎng)工作，確保學(xué)生能夠在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上來提升自身的應(yīng)對能力，在面對突發(fā)事件時能夠及時進(jìn)行處理。所以說在中職學(xué)校中就要從技能競賽優(yōu)勢出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，吸引學(xué)生的目光，提高教育有效性。

（二）提升教師教學(xué)能力

隨著教育改革的不斷發(fā)展，對職業(yè)教育提出了全新的要求。通過技能競賽，不僅可以展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時也可以提高教學(xué)效果。因此，在教育中就要從中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)出發(fā)，做好教育檢驗工作，提升教師教學(xué)能力，實現(xiàn)教育目標(biāo)。教師教學(xué)能力的高低直接關(guān)系到了教學(xué)效果。因此在教育中就要不斷提升教師的教學(xué)能力，確保教育工作的順利開展。教育有著系統(tǒng)性較強的特點，因此，在教學(xué)中就要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，在展現(xiàn)學(xué)生的主體性。由于技能競賽是需要通過教師與學(xué)生共同努力來完成的，所以在教學(xué)中就要從技能大賽特點出發(fā)，做好研究工作，以此來提高專業(yè)技能水平。在指導(dǎo)學(xué)生開展競賽時，就要及時對相關(guān)資料進(jìn)行收集，完善指導(dǎo)競賽工作，利用最短時間來幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在面對新進(jìn)教師時，就可以利用技能競賽來將其帶入到專業(yè)分為中去，確保新進(jìn)教師能夠快速進(jìn)入到工作狀態(tài)中，從而實現(xiàn)提升專業(yè)能力目標(biāo)。教師的首要工作任務(wù)就是要保證教學(xué)質(zhì)量，所以在面對能夠在競賽中取得成績的教師與學(xué)生時，就要及時給予物質(zhì)上的獎勵，以此來激發(fā)出教師的工作積極性，提升教師的榮譽感，鼓勵教師積極參與到后續(xù)教學(xué)中去。所以說在中職電子專業(yè)教學(xué)中，就要從打造專業(yè)化教師團隊出發(fā)，學(xué)校也要主動提升教學(xué)的軟實力與硬件設(shè)施，為電子專業(yè)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

（三）充實教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就可以主動參與到學(xué)習(xí)中去，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此在教學(xué)中就要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，落實新課改教學(xué)要求，做好教育內(nèi)容創(chuàng)新工作。在技能競賽的參與下，不僅可以展現(xiàn)出這一專業(yè)的發(fā)展前景，同時也可以反映出最為先進(jìn)的電子專業(yè)技能。所以說技能競賽能夠滿足社會對人才的要求，通過引入技能競賽，不僅可以在教學(xué)中引入比賽中的內(nèi)容，也能將其轉(zhuǎn)變成為教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對原有教學(xué)的創(chuàng)新，輔助教學(xué)開展。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識對自身未來的影響后，也就可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，主動聽從教師的指導(dǎo)來學(xué)習(xí)。如在中職電子專業(yè)中就可以成立競賽班，借助教學(xué)大綱中的內(nèi)容，在完善技能競賽項目的基礎(chǔ)上來創(chuàng)新教學(xué)方法。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)模式下不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的不足，在規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)上來提升學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）做好辦學(xué)模式改革工作

通過參與到技能大賽中去，不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此在教學(xué)中就要從提升教學(xué)質(zhì)量入手，利用技能大賽來吸引學(xué)生，展示出學(xué)生電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。通過使用技能大賽，不僅可以規(guī)范對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時也可以做好常規(guī)化管理。學(xué)校也可以利用技能大賽來完善教育監(jiān)管體系，完善評價體系。所以在教育中就要從抽查、普查等方面出發(fā)，做好課程建設(shè)工作，完善人才培養(yǎng)模式，在控制教學(xué)行為的基礎(chǔ)上來明確學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德目標(biāo)。中職學(xué)校在教育中就要利用技能大賽，主動與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，開展校企合作模式，在展現(xiàn)學(xué)校主體性的同時來提高企業(yè)的參與欲望，做好校企共育工作。同時也可以鼓勵企業(yè)中的專業(yè)人員進(jìn)入到學(xué)校中去，通過承擔(dān)實訓(xùn)指導(dǎo)或是實驗課程指導(dǎo)等職責(zé)，實現(xiàn)對學(xué)生的進(jìn)一步指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生掌握行業(yè)發(fā)展情況。如學(xué)?？梢耘c相關(guān)電子企業(yè)簽訂協(xié)議，成立校外實訓(xùn)基地，同時也可以將企業(yè)中的崗前培訓(xùn)引入到學(xué)校中，以此來解決學(xué)校電子專業(yè)實驗室設(shè)備不足等問題，發(fā)揮出電子專業(yè)實驗室作用。只有發(fā)揮出實驗室的作用，才能鍛煉學(xué)生的實踐技能，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

（五）開展學(xué)科競賽

通過營造出校園育人文化氛圍，以此來實現(xiàn)對技能教學(xué)的創(chuàng)新，因此在學(xué)校中就要建立出有效的競賽機制，做好職業(yè)技能競賽規(guī)范工作，同時還要適當(dāng)延伸競賽范圍，保證教學(xué)的專業(yè)性，確保技能大賽能夠深入到各個專業(yè)中去，從而確保教師、學(xué)生的有效參與，營造出積極響聲的氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如可以開展“科技節(jié)”活動，借助不同層次的技能競賽來確保全員參與。第一，在課堂教學(xué)中就可以開展分組競賽模式，以此來實現(xiàn)人人參與目標(biāo)，在開展專業(yè)教學(xué)階段測試時就可以利用分組模式來完成，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二，科級技能競賽。通過進(jìn)行優(yōu)選，以此來考察學(xué)生的專業(yè)技能與知識運用能力，為選優(yōu)工作開展奠定基礎(chǔ)。第三，集訓(xùn)淘汰賽，通過鼓勵學(xué)生利用課余時間開展有針對性的技能訓(xùn)練，從而確定比賽人選。

綜上所述，在中職電子專業(yè)教學(xué)中就要從發(fā)揮技能競賽優(yōu)勢出發(fā)，做好教育改革工作，同時還要制定出有效的人才培養(yǎng)計劃，在做好整體調(diào)控的基礎(chǔ)上來完善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，堅持循序漸進(jìn)的原則，以此來實現(xiàn)電子專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

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