譚海龍

摘 要：當(dāng)前時(shí)期，在高職院校當(dāng)中構(gòu)建起有效的“職業(yè)實(shí)用性體育”課程有著十分重要的意義，對(duì)于高職院校今后走出校門、邁向工作崗位有著極大的幫助作用。因此，本文便針對(duì)高職院?！奥殬I(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)的探索展開(kāi)分析，并且試析幾點(diǎn)有效的建設(shè)策略，以期能夠進(jìn)一步保證高職“職業(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)的高效性。

關(guān)鍵詞：高職院校;“職業(yè)實(shí)用性體育”;課程建設(shè);探索

引言：現(xiàn)階段，高職院校承載著為社會(huì)培養(yǎng)更多全能型人才的責(zé)任，高等院校教學(xué)的質(zhì)量則更為關(guān)鍵。因此，在“職業(yè)實(shí)用性體育”的教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，對(duì)于構(gòu)建起有效的“職業(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)便更要進(jìn)行合理的構(gòu)建，以便于進(jìn)一步發(fā)揮出教學(xué)的有效性，為“職業(yè)實(shí)用性體育”教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)更多實(shí)質(zhì)性的幫助作用。

1 高職院?！奥殬I(yè)實(shí)用性體育”課程的建設(shè)依據(jù)

1.1保證“職業(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)的實(shí)用性

對(duì)于“職業(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)的構(gòu)建原則，其中最為關(guān)鍵的便是保證“職業(yè)實(shí)用性體育”的實(shí)用性。在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，要結(jié)合于高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及不同體育項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)設(shè)計(jì)出針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能，以便于促使職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都帶來(lái)有效的輔助作用。例如，在高職院校當(dāng)中的文秘專業(yè)的學(xué)生需要擁有較為良好的氣質(zhì)和外在形象，因此，在實(shí)用性體育當(dāng)中便可以增添一些形體健美方面的體育課程，以便于幫助學(xué)生形成良好的氣質(zhì)和體態(tài)。對(duì)于建筑專業(yè)的學(xué)生則要保持學(xué)生擁有敏捷的身姿和平衡能力，以便于更好的應(yīng)對(duì)在外施工時(shí)所遭遇的惡劣環(huán)境，在此過(guò)程當(dāng)中便要設(shè)計(jì)相應(yīng)的網(wǎng)球、體操等鍛煉學(xué)生此方面能力的課程，以便于進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的平衡能力、肢體力量等。

1.2保證“職業(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)的終身性

在“職業(yè)實(shí)用性體育”課程當(dāng)中，構(gòu)建課程的原則也要秉承著終身性，而終身性的建設(shè)原則則是指在實(shí)際構(gòu)建體育課程的過(guò)程當(dāng)中要以一些特殊的職業(yè)體能內(nèi)容為主，也要重視起體育教學(xué)的內(nèi)容是要能保證在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中持續(xù)發(fā)揮著影響作用，以便于保證這些體育教學(xué)內(nèi)容能夠成為學(xué)生樂(lè)于終身從事的項(xiàng)目，也有著一定的能力可以從事體育項(xiàng)目，以便于實(shí)現(xiàn)“全民體育”的理想效果。與此同時(shí)，對(duì)于當(dāng)前時(shí)期的人們來(lái)說(shuō)，快節(jié)奏的生活也難免會(huì)給人們的身心所帶來(lái)影響，因此，在開(kāi)展高職院校的實(shí)用性體育教學(xué)時(shí)，便要以促使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)和能力的形成來(lái)展開(kāi)對(duì)教學(xué)方案的構(gòu)建，以便于遵循此原則來(lái)展開(kāi)高效的實(shí)用性體育教學(xué)活動(dòng)。

1.3保證“職業(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)的補(bǔ)償性

保證“職業(yè)實(shí)用性體育”課程的補(bǔ)償性是當(dāng)前時(shí)期構(gòu)建“職業(yè)裝實(shí)用性體育”課程的有效原則之一，補(bǔ)償性的構(gòu)建原則也便是保證體育教學(xué)內(nèi)容能夠預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生一些相應(yīng)的職業(yè)疾病，并且起到保健的作用。例如，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常以伏案的形式來(lái)進(jìn)行工作，大腦進(jìn)行積極活動(dòng)但是身體卻相對(duì)來(lái)說(shuō)過(guò)于靜止，極易使學(xué)生出現(xiàn)腦疲勞和眼肌疲勞的情況，從而使學(xué)生壓制坐骨神經(jīng)，極易出現(xiàn)駝背、脊椎疾病等相關(guān)疾病。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)用性體育的教學(xué)內(nèi)容時(shí)便可以設(shè)計(jì)類似跑步、健美操等有氧活動(dòng)的相關(guān)課程，以便于放松學(xué)生的全身肌肉，加強(qiáng)學(xué)生的心肺功能。

2 高職院?！奥殬I(yè)實(shí)用性體育”課程的建設(shè)策略

2.1設(shè)計(jì)針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際構(gòu)建“職業(yè)實(shí)用性體育”的過(guò)程當(dāng)中，體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同職業(yè)需求所進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)設(shè)計(jì)出針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)，以便于進(jìn)一步發(fā)揮出“職業(yè)裝實(shí)用性體育”課程的有效建設(shè)效果。具體設(shè)計(jì)方式可以如下表所示：

如上圖所示，通過(guò)根據(jù)不同的高職院校學(xué)生專業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)職業(yè)實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)方案的構(gòu)建，以便于為每個(gè)專業(yè)的學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展都帶來(lái)積極的幫助作用，從而進(jìn)一步保證“職業(yè)實(shí)用性體育”的有效構(gòu)建。

2.2結(jié)合于層次性來(lái)展開(kāi)課程構(gòu)建

結(jié)合層次性來(lái)展開(kāi)對(duì)實(shí)用性體育課程的構(gòu)建的含義便是將以往單一的教學(xué)形式變得更具層次性，從而保證實(shí)用性體育課程的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)建出更為優(yōu)化的教學(xué)課堂。在實(shí)際構(gòu)建實(shí)用性體育課程時(shí)便可根據(jù)體育教學(xué)當(dāng)中不同階段的目標(biāo)，將實(shí)用性體育課程構(gòu)建成為多個(gè)層次，結(jié)合學(xué)生的年級(jí)和年齡來(lái)劃分層次，并且設(shè)計(jì)不同的分層考核標(biāo)準(zhǔn);根據(jù)高職院校的實(shí)際師資力量和場(chǎng)地資源等情況構(gòu)建出不同的子模塊;根據(jù)高職院校學(xué)生不同專業(yè)的學(xué)習(xí)需求以及未來(lái)職業(yè)方向類別來(lái)構(gòu)建不同類別的教學(xué)內(nèi)容。因此，在實(shí)際的高職院?！奥殬I(yè)實(shí)用性體育”課程的構(gòu)建當(dāng)中要保證構(gòu)建的層次性，以便于進(jìn)一步發(fā)揮出課程的構(gòu)建效果，為高職院校學(xué)生的有效發(fā)展帶來(lái)更多的積極幫助作用。

2.3選擇多樣化的教學(xué)主體來(lái)設(shè)計(jì)課程

在實(shí)際的高職院校當(dāng)中，對(duì)于實(shí)用性體育課程的構(gòu)建更要保持多樣化的教學(xué)主體，這也便是基于實(shí)用性、科學(xué)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)前時(shí)期高職院校實(shí)用性體育教學(xué)得到有效創(chuàng)新的明顯體現(xiàn)之一。因此，高職院校要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的專家委員會(huì)，結(jié)合各企事業(yè)單位人員來(lái)進(jìn)行合理的構(gòu)建，以便于根據(jù)用人單位的實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)體育教學(xué)課程的有效設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，在構(gòu)建高職院校“職業(yè)實(shí)用性體育”課程教學(xué)模式的過(guò)程當(dāng)中，專家委員會(huì)也可以起到有效的評(píng)價(jià)作用，用于后期對(duì)于高職院?！奥殬I(yè)實(shí)用性體育”課程建設(shè)的審核活動(dòng)。因?yàn)檫@些來(lái)源于各企事業(yè)單位的人員對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展有著最為緊密的了解，也對(duì)當(dāng)前時(shí)期社會(huì)所需的人才需求和人才發(fā)展情況有著十分深入的領(lǐng)悟，從而可以結(jié)合于實(shí)際的學(xué)情和學(xué)生需求來(lái)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的整改方案，以便于能夠全面的保證高職院校所開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)具有極大的實(shí)用性，為學(xué)生今后開(kāi)展實(shí)際工作活動(dòng)帶來(lái)更多有效的幫助作用。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前時(shí)期的高職院校當(dāng)中一定要對(duì)“職業(yè)實(shí)用性體育”課程的有效構(gòu)建進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以便于進(jìn)一步建立起高效的“職業(yè)實(shí)用性體育”課程模式，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升帶來(lái)更多實(shí)質(zhì)性的幫助，為學(xué)生日后走向工作崗位帶來(lái)更多的積極影響作用。

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