苑靖國(guó)

摘 要：本文調(diào)研分析了高職院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并對(duì)天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院的《航海英語(yǔ)》課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)及共享過(guò)程進(jìn)行研究總結(jié)，從而找到高職院校信息化建設(shè)有效服務(wù)教學(xué)的方法與途徑，讓廣大師生去使用，最終服務(wù)于教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職院校;信息化建設(shè);《航海英語(yǔ)》課程;服務(wù)教學(xué)

一、高職院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

教學(xué)信息化，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，指出改革教學(xué)方法和考試方法，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段在國(guó)家政策和院校自身努力下，各高職院校信息化建設(shè)方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，主要表現(xiàn)為以下 幾點(diǎn)：

1.硬件建設(shè)

近些年，高職院校陸續(xù)投入了大量財(cái)力、物力去更新學(xué)校的硬件設(shè)備，為后續(xù)開(kāi)展信息化教學(xué)提供支撐。比如：大面積建設(shè)語(yǔ)音室、多媒體教室、教師的錄播教室、多媒體實(shí)訓(xùn)室、構(gòu)建校園有線網(wǎng)、校園無(wú)線網(wǎng)等。

2.軟件建設(shè)

高職院校在國(guó)家政策和學(xué)校自己努力下也大都建立了本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從而方便了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。教師也可以利用平臺(tái)建設(shè)自己的課程，將大量的教學(xué)資源上傳到課程網(wǎng)站上，方便課上應(yīng)用，課下給學(xué)生布置課后作業(yè)，在線答疑，在線測(cè)試等，于此同時(shí)，在課程網(wǎng)站的后臺(tái)管理界面還可以留下課程使用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料，為教師后續(xù)教學(xué)改革提供參考數(shù)據(jù)。

3.師資培訓(xùn)

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，就業(yè)為導(dǎo)向，不過(guò)這樣的重要前提就是教師要有現(xiàn)代教育的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)手段，比如近些年出現(xiàn)的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課題等。所以很多高職院校將自己的教師派出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。

4.信息化教學(xué)使用率偏低

各種硬件、軟件條件以及師資條件都具備之后，在真正進(jìn)行信息化教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了一個(gè)奇怪現(xiàn)象，就是信息化教學(xué)使用率偏低。一方面現(xiàn)代教育教學(xué)手段和軟硬件都得到了明顯提升，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣也在慢慢發(fā)生著改變。比如現(xiàn)代電子產(chǎn)品進(jìn)入千家萬(wàn)戶，學(xué)生從小接觸電子產(chǎn)品，并對(duì)其產(chǎn)生依賴，以至于學(xué)生上課無(wú)心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將注意力放在玩手機(jī)游戲上。針對(duì)這種狀況，大多教師選擇禁止學(xué)生上課玩手機(jī)，或者是上課前讓學(xué)生將手機(jī)統(tǒng)一放到固定地點(diǎn)統(tǒng)一管理。如此一來(lái)，那些可以用手機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的翻轉(zhuǎn)課堂，在線測(cè)試等課堂活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行，最終導(dǎo)致信息化教學(xué)的使用率偏低。

5.信息化教學(xué)資源與課程匹配不夠好

出現(xiàn)上述現(xiàn)象的另一個(gè)重要原因就是教師制作的教學(xué)資源不是足夠好，不能很好的吸引學(xué)生注意力，課堂活動(dòng)沒(méi)有真正做到以學(xué)生為中心。課件的設(shè)計(jì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“教”，課件的設(shè)計(jì)使學(xué)生只能按照教師的思路、以一定的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的設(shè)計(jì)與學(xué)生已有的知識(shí)有距離，學(xué)生只能模仿、接受教師的策略以及思維模式。

二、高職院校信息化建設(shè)有效服務(wù)教學(xué)途徑

信息化教學(xué)手段多種多樣，常見(jiàn)的有在線課堂，多媒體教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂，慕課，微課等。下面結(jié)合天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院具體做法，提出信息化建設(shè)有效服務(wù)教學(xué)的方法和途徑。

1.完善和升級(jí)信息化軟硬件設(shè)施

《航海英語(yǔ)》作為天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院航海技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，一直以來(lái)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。高職學(xué)生基礎(chǔ)差，英語(yǔ)基礎(chǔ)尤其差，《航海英語(yǔ)》課程中涉及很多專業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。針對(duì)課程特點(diǎn)，學(xué)院對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)音室進(jìn)行升級(jí)，使得學(xué)生和教師的課上互動(dòng)更加容易，更加有效。學(xué)院還與北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司展開(kāi)合作，建設(shè)超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可以在平臺(tái)上建設(shè)《航海英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)合超星的APP-學(xué)習(xí)通，實(shí)現(xiàn)在線課堂，在線考試，在線答疑等一系列現(xiàn)代化的教學(xué)活動(dòng)。教師在使用平臺(tái)過(guò)程及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，與超星公司技術(shù)服務(wù)聯(lián)系進(jìn)行改進(jìn)，大大提高了信息化教學(xué)手段的使用率。

2.加強(qiáng)教師的信息化教學(xué)培訓(xùn)

在信息化教學(xué)日漸普及的今天，教師教學(xué)以學(xué)生為中心，但是教師依然是課堂的組織者，所以對(duì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)的培訓(xùn)是重中之重。高職院校的 教師隊(duì)伍組成比較復(fù)雜，既有年齡較大，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)電腦知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)，但是接受過(guò)現(xiàn)代信息化教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，所以對(duì)高職教師隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的信息化教學(xué)培訓(xùn)是必要的。

天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院先后對(duì)教授《航海英語(yǔ)》課程的教師進(jìn)行過(guò)多次信息化方面的培訓(xùn)，比如：《教育部全國(guó)教師信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目--翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)》等。通過(guò)這些培訓(xùn)使教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力顯著提高，從而提升了教學(xué)效果。

3.多種信息化教學(xué)手段結(jié)合使用

信息化教學(xué)手段有很多種，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，而且要充分利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使各種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。比如，在《航海英語(yǔ)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不但運(yùn)用傳統(tǒng)的英語(yǔ)視聽(tīng)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在語(yǔ)音室里進(jìn)行視聽(tīng)練習(xí)，情景對(duì)話，而且可以結(jié)合電腦上的金山打字軟件，將專業(yè)知識(shí)輸入金山打字軟件中，讓學(xué)生在電腦上通過(guò)練習(xí)打字來(lái)記憶英文單詞。同時(shí)，還可以利用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線課堂教學(xué)，讓學(xué)生在搶答等游戲中學(xué)習(xí)知識(shí);將學(xué)生分組，將《航海英語(yǔ)》的專業(yè)知識(shí)編輯成競(jìng)賽試題進(jìn)行競(jìng)賽，設(shè)置競(jìng)賽規(guī)則，讓學(xué)生在刺激的競(jìng)賽中學(xué)到知識(shí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。4.深度整合信息技術(shù)與課程教學(xué)

在整合的過(guò)程中要注重適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作重建大學(xué)課程體系的工具?！逗胶Ｓ⒄Z(yǔ)》課程學(xué)生畢業(yè)工作后使用頻率最高的專業(yè)課，教師將《航海英語(yǔ)》課程的內(nèi)容系統(tǒng)化梳理，錄制課程的微課視頻、針對(duì)每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及課后作業(yè)，目的就是在現(xiàn)有信息化教學(xué)手段條件下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，將日后的工作環(huán)節(jié)用英文情景展現(xiàn)出來(lái)，提高教學(xué)效果，讓信息化教學(xué)有效服務(wù)教學(xué)。

4.建立信息化教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制

每一種新事物從出現(xiàn)到廣泛應(yīng)用都需要激勵(lì)機(jī)制來(lái)保障。學(xué)院建立一種激勵(lì)機(jī)制，由學(xué)院將教師派出去參加信息化的培訓(xùn)班、研修班，而教師在學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)理念和方法后，將應(yīng)用與日后的課堂教學(xué)中，大膽地進(jìn)行課堂改革，與平行班對(duì)比課堂的教學(xué)效果，取得顯著效果的教師將得到學(xué)院的獎(jiǎng)勵(lì)，并在日后大范圍推廣。

同時(shí)，在應(yīng)用了信息化教學(xué)手段后，教授《航海英語(yǔ)》課程的教師，將接受統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制就是由交通部海事局組織，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的適任證書的考試，以這個(gè)考試成績(jī)作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)將學(xué)生的英語(yǔ)面試和口語(yǔ)比賽等成績(jī)作為輔助的評(píng)價(jià)指標(biāo)。有了這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，信息化教學(xué)才能顯示出優(yōu)勢(shì)，逐漸推廣開(kāi)來(lái)，最終服務(wù)教學(xué)。

三、總結(jié)

高職院校信息化建設(shè)是目前的一個(gè)大趨勢(shì)，廣大高職院校都需要在這場(chǎng)變革中找到適合自己的道路。學(xué)校投入大量人力、物理進(jìn)行信息化建設(shè)，其目的就是讓信息化建設(shè)有效服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生從中受益。所以，廣大教師需要在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)，改進(jìn)，再實(shí)踐，再總結(jié)，再改進(jìn)，形成閉環(huán)，不斷優(yōu)化，最終找到高職院校信息化建設(shè)有效服務(wù)教學(xué)的可行方法并推廣。

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課題項(xiàng)目：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2018年度課題：“高職院校信息化建設(shè)有效服務(wù)教學(xué)的方法與途徑研究——以《航海英語(yǔ)》課程為例，（XVⅢ4100）”的研究成果”