沈愛芳

【摘 要】在小學(xué)英語教學(xué)中，總發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生為了記憶一些單詞而花費很多時間，收效卻不大，到最后失去了對學(xué)習(xí)英語的興趣。如何能讓學(xué)生輕松記憶單詞，學(xué)會學(xué)英語，主動學(xué)英語，成為小學(xué)英語教師需要思考的問題。本篇文章就此對英語單詞記憶的幾種方法進(jìn)行簡單探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;單詞記憶;方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，許多學(xué)生為了記憶一些單詞而花費很多時間，收效卻不大，到最后失去了對學(xué)習(xí)英語的興趣。如何能讓學(xué)生輕松記憶單詞，學(xué)會學(xué)英語，主動學(xué)英語呢？以下是筆者的一些心得與體會。

一、低年級階段：讓學(xué)生學(xué)會用自然拼音法拼讀單詞

低年級學(xué)生初學(xué)英語時，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對學(xué)習(xí)有很大興趣。教師應(yīng)抓住這一心理，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的一開始就逐步養(yǎng)成注意聽別人說英語的習(xí)慣，大膽用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。

（1）可以先聽錄音，掌握單詞基本讀法。

（2）把單詞多讀幾遍，直到能把單詞一絲不差地讀出來，把單詞讀熟、讀準(zhǔn)。

（3）在針對一個個單詞，把每個單詞的拼寫字母讀幾遍。如：單詞“name”，就把“n”“a”“m”“e”依次讀出來，多讀幾遍;之后，就可以背了。因為有了開始讀的過程，背就容易多了。

這時教師可有意識地將課堂上的機(jī)械聽說擴(kuò)展到生活中去，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語的興趣。例如，單詞umbrella的記憶方法是um—bre—lla分部分拼讀法，讓學(xué)生熟記單詞，輕松地學(xué)習(xí)。而隨著興趣的增長，學(xué)生必然會產(chǎn)生強烈的求知欲。

低年級學(xué)生剛學(xué)會拼音，對漢語拼音比較熟悉。教師可利用這個優(yōu)勢，在學(xué)生學(xué)會二十六個字母的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用字母的自然拼音拼讀單詞。例如，bin拼成（b—i—n），park拼成（p—a—k）。讓學(xué)生在比一比、賽一賽，看誰最聰明。

二、中年級階段：讓學(xué)生學(xué)會用各種方法記憶單詞

從低年級到高年級，學(xué)生學(xué)得的詞匯量慢慢增多，如果單靠死記硬背單詞，過不了兩天就會忘記。如何讓學(xué)生長時間地記住單詞而不遺忘呢？筆者認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會記憶單詞的方法，只要會朗讀這個單詞，就會拼寫出這個單詞。

第一，用自然拼音法記憶單詞。讓學(xué)生學(xué)會26個字母的個別發(fā)音方法，然后根據(jù)自然拼音法拼寫出單詞。26個字母中除了5個元音字母外，其余字母的發(fā)音都和自然拼音的發(fā)音相仿。而5個元音字母在單詞中的發(fā)音大多數(shù)是有規(guī)律可尋的。例如，在開音節(jié)中，元音字母一般在單詞中發(fā)本身的音，hate讀成h—a—t，其中a讀本身的音，拼寫時，只要再加上開音節(jié)最后一個不發(fā)音字母e就完成了這個單詞4個字母的拼寫，如kite，cake，white等也是一樣的方法完成拼寫。在閉音節(jié)中，元音字母一般在單詞中發(fā)短音，如，a//hat讀成h—a—t，由此能讀出這個單詞是由3個字母組成，又如，finish讀成f—i—n—i—sh，根據(jù)5部分的發(fā)音就能拼寫出這個單詞。學(xué)生逐步學(xué)會了如何拼讀單詞后，就會自然而然地在朗讀整個單詞時記憶單詞的拼寫，而且永遠(yuǎn)不會忘記。學(xué)會記憶單詞的方法后，學(xué)習(xí)英語的難點也就自然攻破，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會不斷提高。第二，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞替換個別字母的方法來記憶單詞，如：boat—coat，hand—land，cake—bake，peach—teach……英語單詞千變?nèi)f化，但是只要我們多觀察，就會使我們的學(xué)生學(xué)得很輕松。第三，比較記憶法。把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明，以此來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組、一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，同時將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。如記soap時，聯(lián)系以前學(xué)過的soup來記憶。第四，用考的方法。平時利用上課前幾分鐘考學(xué)生對單詞的掌握情況。只是在考的方法上做了一些變動。不再要求學(xué)生將單詞完全背出來，而是將單詞的幾個字母隱去，讓學(xué)生將單詞補充完整。這樣雖然降低了對學(xué)生的要求，但學(xué)生能達(dá)到了教學(xué)的要求，也在無形中提高了學(xué)生記憶單詞的信心。

三、高年級階段：讓學(xué)生學(xué)會用自然拼音法自學(xué)單詞

進(jìn)入高年級，學(xué)生的課外閱讀量增加了，在課外閱讀中總會碰到不認(rèn)識的單詞，那么教師要教會學(xué)生如何去自學(xué)單詞呢？

首先要讓學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的自然拼音法去自學(xué)單詞，如有個別難點就查字典，那如何讓學(xué)生去識別音標(biāo)呢？其實，從一年級到三、四年級所教的自然拼音法就是國際音標(biāo)的讀音，只要根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)加入國際音標(biāo)的書寫記憶，學(xué)生就會自然而然地會知道看音標(biāo)讀單詞，學(xué)生的課外閱讀的范圍就更廣，學(xué)生的知識面也就會越來越豐富，學(xué)習(xí)英語的興趣就會越濃，學(xué)習(xí)主動性就會越來越高。

當(dāng)然記憶單詞的方法很多，但都離不開下苦工夫去記憶。只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才會充滿興趣地主動學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生才會回歸自我，真正發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，真正學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]外研社.基礎(chǔ)外語教學(xué)與研究叢書[M].北京：外語教學(xué)研究與出版社，2018.