李仁德

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教學內(nèi)容不斷的豐富與更新，傳統(tǒng)單一的教學模式漸漸漏出疲態(tài)。數(shù)學作為基礎科目之一，要求學生具備較強的邏輯以及靈活思維能力。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，加入新的元素，從而培養(yǎng)學生自主學習能力，進而提高學生的學習成績。本文結合作者的實際教學經(jīng)驗，主要講述了小學數(shù)學教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性以及措施、方法的探究。

關鍵詞：小學數(shù)學;傳統(tǒng)文化;滲透探究

在《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中教育部明確指出，中小學需要以弘揚和培育民族精神為主要教育內(nèi)容。那么如何才能在教學過程中弘揚和培育民族精神呢？首先，教師需要在小學數(shù)學教學中融入具有中國傳統(tǒng)文化特色的元素，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素調動學生的積極性，以此提升學生的文化素養(yǎng)，進而促進學習能力以及學習成績的提升。

一、小學數(shù)學教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性

（一）培養(yǎng)學生的綜合素質

通過小學數(shù)學教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的方式，提升學生的綜合素質。隨著素質教育的提倡與傳播，學生綜合素質的培養(yǎng)引起了社會各界的廣泛關注。因此，在小學數(shù)學課堂教學中加入傳統(tǒng)文化元素勢在必行。對比傳統(tǒng)的教學模式來說，部分教師認為傳統(tǒng)文化元素的加入更能夠促進學生對學習的興趣，提高學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主判斷能力，從而提升學生的綜合素質。

（二）加入傳統(tǒng)文化元素，進行教育改革

教師通過加入傳統(tǒng)文化元素，對課堂教學進行教育改革。通過普及傳統(tǒng)數(shù)學文化的典故，幫助學生更好地了解數(shù)學在生活中的運用，從而提升學生對數(shù)學的學習興趣和求知欲。新穎的教學理念可以更好地調動學生們的學習熱情，更有利于推動教育改革工作以及弘揚和培育民族精神，在提升學習成績的同時增加學生的民族自豪感。

二、小學數(shù)學教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的措施

（一）運用教學設備，創(chuàng)設學習情境

對于剛開始接觸數(shù)學的小學生來說，數(shù)學的概念和理論知識難以理解。因此，教師需要站在學生的角度改變課堂教學方式，以教材內(nèi)容為中心，精心設計數(shù)學教學情境。例如，合理使用多媒體等教學設備，向學生播放數(shù)學的歷史故事，通過圖像、聲音等多方面刺激學生的感官，調動學生的積極性。在對應的情境模式中，巧妙加入數(shù)學知識，從而提高學生的課堂學習效果。再例如，講述“長方體和正方體”這個部分教學內(nèi)容時，教師可以準備相關的物品帶入課堂教學中，使學生能夠更加直觀地理解課堂教學內(nèi)容以及培養(yǎng)學生的數(shù)學概念。

（二）開展課堂教學活動

愛玩是每個孩子的天性，教師可以在完成課堂教學任務的前提下，加入豐富的教學互動，從而促進課堂教學效果。例如，教師可以根據(jù)學生的學習能力、學習成績、性格以及性別對學生進行小組分配，通過課堂提問，讓學生展開小組間的討論與交流。這種方式不僅可以增進同學間的互動交流，也可以提升課堂教學效果，方便學生加深對知識點的理解能力。除此之外，教師還可以在課堂教學過程中實行獎勵、懲罰制度。例如，在課堂教學習題講解完成之后，用不同的方式提出對應知識點的問題，對學生進行提問檢驗，對知識點掌握穩(wěn)固的學生進行鼓勵與表揚，對知識點掌握相對薄弱的學生進行懲罰。懲罰的方式不宜過重，比如以唱首歌、表演一個小節(jié)目等方式進行懲罰，使學生在歡聲笑語中完成課堂教學。以玩中學、學中玩的引導方式加深學生對知識點的理解。

（三）強化課堂教學效果

在課堂教學完成后，教師可以利用課余時間，對學生布置相關課后作業(yè)，以此加深學生知識點的印象。課后作業(yè)是每一位學生必不可少的任務，教師如何布置好課后作業(yè)，這關系到學生自主學習能力培養(yǎng)。課后作業(yè)的任務量一定要把握好，不能太過繁重，這樣會給學生帶來壓力;也不能過于輕松，這樣會無法達到加深記憶的效果。例如，教師可以讓學生回家后和父母一起查閱我國古代數(shù)學家的書籍典故，感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，然后寫出閱讀后的感想，加深中國傳統(tǒng)文化的認知，產(chǎn)生對學習的熱愛。當然，教師的主要任務是對學生起到引導作用，具體應根據(jù)每位學生的學習情況、學習能力以及思維方式制定不同的教育方式。

結束語：

綜上所述，通過在小學數(shù)學教學的過程中滲透中國傳統(tǒng)文化，能夠加強對學生綜合素質的培養(yǎng)以及選用不同的教育方式，可以獲得更好的課堂教學效果。合理地運用情境設立、引入典故以及聲圖影響的課堂教學方式，不僅可以提高學生對數(shù)學傳統(tǒng)文化的認知，也能夠培養(yǎng)學生學習的積極性、邏輯性、思維靈活性以及自主學習能力。

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