李金蓮

摘 ?要：近幾年來，新課程改革進(jìn)程不斷加快，這一發(fā)展形勢下，教師有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，使得教學(xué)方案更為完善，更能為學(xué)生所接受，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正所謂興趣是最好的教師，小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，提高教學(xué)水平。本文主要針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行分析與探討，提出了相應(yīng)的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);激發(fā);學(xué)生興趣

小學(xué)語文教學(xué)過程中教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)工作，以此為前提，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。除此之外，教師還需在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，找尋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑，以創(chuàng)新性的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。文章主要針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生興趣這一問題進(jìn)行分析，提出了如下建議。

一、營造良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性

小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)習(xí)建立和諧、平等的師生關(guān)系，將新課程改革要求落到實(shí)處，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生以更多的尊重，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，剖析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的阻礙與問題，在師生交流中幫助學(xué)生解決上述問題。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師更加強(qiáng)調(diào)自身角色的絕對(duì)權(quán)威，給人以高高在上之感，部分教師為了維護(hù)個(gè)人的外在形象，常以威嚴(yán)的面孔面對(duì)學(xué)生，這將給學(xué)生帶來疏離感，使得師生關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，無法營造和諧的師生關(guān)系，更加難以打造高效語文課堂。這一教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至心存恐懼，很難提高學(xué)習(xí)興趣^[1]。

眾所周知，小學(xué)階段的孩子個(gè)性大多活潑好動(dòng)，對(duì)于新奇事物具有一定的好奇心，因此，教師定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使得教學(xué)與引導(dǎo)方式更能為學(xué)生所接受。建議教師及時(shí)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，將構(gòu)筑和諧、平等師生關(guān)系作為教學(xué)中的重要目標(biāo)，在課堂中保持耐心與和藹，以積極向上的態(tài)度影響學(xué)生，為自身的角色轉(zhuǎn)換奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)利用學(xué)生的課余時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，在交流過程中明確學(xué)生生活及學(xué)習(xí)過程中的阻礙與難處，切身幫助學(xué)生解決難題。這樣的教學(xué)方式有助于教師全面了解學(xué)生、感知學(xué)生情感變動(dòng)，并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為日后教學(xué)工作的協(xié)調(diào)與優(yōu)化提供相應(yīng)保障^[2]。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語文教學(xué)過程中教師有必要更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使得教學(xué)模式的應(yīng)用更能為學(xué)生所接受。在此信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，大部分學(xué)生均已初步了解并掌握了信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，同時(shí)對(duì)于各類信息技術(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心?；趯W(xué)生的這一心理特征，建議小學(xué)語文教師緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，將多媒體技術(shù)引入課堂，發(fā)揮技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，而后將教材內(nèi)容與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，通過這一方式吸引學(xué)生眼球，使之全身心地投入到語文課堂中，自覺主動(dòng)地接受教師指導(dǎo)，并深入分析相關(guān)的語文知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解力與消化能力，還能逐步增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生日后的成長與發(fā)展來講將是堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

例如，在教授《挑山工》一文時(shí)，教師就要事先做好資料搜集工作，利用多媒體找尋與挑山工工作相關(guān)的圖片、視頻與文本等信息，在課堂上作為閱讀內(nèi)容的導(dǎo)入方式，通過多媒體技術(shù)加以展示，這一課堂導(dǎo)入法的應(yīng)用，將會(huì)使學(xué)生集中全部注意力去聽講，緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們?cè)谟^看挑山工相關(guān)資料后，也將產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，在挑山工身上他們看到堅(jiān)毅與頑強(qiáng)，以及對(duì)于工作的一絲不茍。受之影響，學(xué)生也將意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有助于打造高效語文課堂。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

愛玩是小學(xué)生的天性，他們?cè)谟螒蛑袑?huì)學(xué)習(xí)更為豐富的知識(shí)，潛移默化地提高綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展。正因如此，新課改中明確提出小學(xué)階段各科教學(xué)均應(yīng)相應(yīng)地融入游戲教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)方式，通過游戲與教學(xué)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在游戲中高效學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長的促進(jìn)作用。

部分小學(xué)語文教師在實(shí)踐教學(xué)過程中仍舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，卻未能將新課程改革要求落到實(shí)處，這對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展來講無疑是不利的，所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)本著寓教于樂的教學(xué)原則，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使得教學(xué)方案更能為學(xué)生所接受。這一過程中，教師應(yīng)避免運(yùn)用機(jī)械的、枯燥乏味的教學(xué)方式開展工作，比如，強(qiáng)制要求學(xué)生背誦或牢記相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這一教學(xué)法的應(yīng)用將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，情況嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展尤為不利。

因此，教師需結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以往機(jī)械教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材中的內(nèi)容，組織新穎的實(shí)踐活動(dòng)，如游戲情境創(chuàng)設(shè)等，本文以游戲情境創(chuàng)設(shè)為例提出了相應(yīng)的建議。游戲情境活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，有助于營造輕松愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在語文課堂中必然集中精力去思考、探討，加強(qiáng)師生互動(dòng)與生生交流，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，課堂氣氛必將得到升華，此時(shí)，學(xué)生將飽含學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)更為豐富的語文知識(shí)。該教學(xué)法的應(yīng)用，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，并意識(shí)到語文知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，產(chǎn)生更為強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為日后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的建議，希望可以給有關(guān)的小學(xué)語文教師帶來借鑒與參考。首先提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的認(rèn)知。而后，結(jié)合自身的工作需要，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，制定完善的教學(xué)方案，提高學(xué)生參與課堂的積極性。最后，教師需要不斷更新教學(xué)方法，使之更能為學(xué)生所接受，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，保證其學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]許彥民.小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].語文課內(nèi)外，2019，18（36）：381.

[2]李建華.淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].散文百家（下），2019，29（12）：82.