李楓

摘 要：在新課程改革的背景下，對班級管理的要求標準越來越高，班級管理的好壞，對于整個學校的發(fā)展來說是非常重要的。高中這個階段對于學生們來說是非常重要的，在這一時期學生們的學習壓力會大大增加，所以在這一階段高中班主任在管理班級的時候所承擔的責任和壓力會更大，需要付出的心血更多，為了能夠讓學生們在這個重要階段踏實的去學習，為高考做好充足的準備。班主任要更好的去管理班級，為學生們營造一個踏實學習的環(huán)境。接下來本文將談論一下關于高中班主任在班級管理中所存在的問題以及解決措施。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;問題與對策

班主任是一個班級的核心力量，在管理班級中起著不可替代的作用。班主任的言談舉止對學生來說有著很大的影響，所以班主任應該時刻注重自己的行為，給學生們樹立一個好的榜樣。接下來將結合一下高中班主任在管理班級時候的實際情況，提出一些在班級工作中所面臨的一些問題，并且根據這些問題來提出相應的解決方法和措施。

一、高中班主任在班級管理過程中存在的問題

1.1與任課老師缺乏協作交流

班主任不僅要管理好班級，更重要的是應該調節(jié)好學生和任課老師之間的關系。這樣更有利于營造一個良好和諧的班級氛圍，促進任課老師教學工作的開展。所以不管是學生對任課老師有什么建議或者看法，還是任課老師對學生的反映情況，班主任都有責任和義務去了解和解決。但是從目前的情況來看，有部分的高中班主任在與任課老師溝通不足，對學生們在上課時候的學習狀況不夠深入了解，或者掌握的狀況不夠全面，這樣班主任就不能夠針對性的去開展班級管理活動。

1.2班級管理評價方式單一

班主任在開展班會或者家長會的時候，對學生們進行評價時，不能只看學生的學習成績，現在注重德育教育，所以也應該去關注和重視學生們其他方面的發(fā)展。了解和關注學生們其他的特長和優(yōu)秀特點，這樣才可以幫助學生們去更好的發(fā)展。但是有部分的班主任在管理班級的時候，只是單一的把考試成績，作為評價學生的標準。這樣的評價標準嚴重的制約了學生們的學習和發(fā)展，并且還會大大的降低學生們的學習自信心。

1.3班級管理制度有待完善

在高中班級管理的過程中還存在著班級管理制度不完善的現象，有的班級就沒有建立完善的班級干部系統(tǒng)，在班級管理中如果沒有學生們的參與，那么對于更好的去管理班級是有很大的難度的。還有一些班級存在缺乏明確獎勵和懲罰的制度現象，這也是急需改進和完善的。

二、高中班主任在班級管理中的措施

2.1與任課老師要及時溝通交流

班主任在課下要及時找任課老師和學生了解雙方之間的情況，更好的去調節(jié)學生和任課老師之間的關系。在高中這個關鍵時期，不僅學生的壓力很大，任課老師的壓力也是非常大的，所以班主任成為任課老師和學生之間的樞紐，應該去好好的調節(jié)任課老師和學生之間的關系，充分發(fā)揮自己的中間作用。即使有的學科一直是班級的弱科，班主任也應該以寬容的心態(tài)來對待任課老師，去幫助任課老師來尋找學生們成績較低的原因，和任課老師共同商討如何更好的去提高學生們的學習成績，并且共同制定和討論教學策略，這樣在很大程度上會提高任課老師的教學信心，從而更好的受益于學生。

2.2增加班級管理評價方式

班主任在評價學生的時候，學習成績不僅僅是唯一的評價標準，要關注全班同學其他地方的閃光點，比如有的有的學生在體育或者跳舞唱歌這方面比較擅長，在一些運動會或者文藝晚會上都取得了較好的成績，這也是非常優(yōu)秀的，班主任也應該進行表揚和鼓勵，這樣還可以很好的增強學生們的團體意識。還有班主任要平等的看待班級里的每一位學生，讓學生們以更加自信的態(tài)度去努力學習。這樣也可以讓學生們明白班主任的良苦用心，理解班主任的班級管理工作。

2.3建立和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

在進行管理班級的時候，不僅僅要讓班主任來管理，更重要的是學生們也應該積極參與，為營造一個優(yōu)秀的班集體而共同努力。班主任在管理班級的時候，首先應該建立完善的班級管理制度，建立和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，這樣可以在學生的帶動和引領下，來共同管理班級。當然班主任在管理班級的時候不應該僅僅只重視這些班干部，更重要的是還要重視其他學生的監(jiān)督權，再進行一些活動或者建立一些制度的時候，應該和全班同學商討一下，這樣會更有利于班級管理工作的開展，促進優(yōu)秀班集體的形成。

結束語

總而言之，高中班主任對待管理班級要有一個好的工作態(tài)度和思想，要時時刻刻為學生們的學習和未來發(fā)展著想，讓學生們能夠意識到現在努力學習的重要性。所以學生們也應該積極的去配合班主任老師的工作，共同去營造良好的班級氛圍。高中生們都處在青春發(fā)育的階段，所以班主任在管理的過程中肯定會有很大的難度和挑戰(zhàn)，所以班主任在管理的過程中，要根據學生們的實際情況和特征狀況去進行管理，更好的促進學生們的發(fā)展和

學習。

參考文獻

[1] 淺談高中班主任管理藝術[J]. 白晶. ?才智. 2015（31）

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