張梓榮

摘要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新改革教育體制下，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以“授人以魚，不如授人以漁”，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下教育的發(fā)展形勢。教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂中變被動(dòng)為主動(dòng)，從根本上提升學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;自學(xué)能力;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0193-01

引言：新課改的教學(xué)目標(biāo)，就是要將傳統(tǒng)的“傳授式”變?yōu)閯?chuàng)新模式的“探究式”教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)模式下的死記硬背。創(chuàng)新教學(xué)模式下，教師應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)下教育，特別是鄉(xiāng)村教育，因?yàn)榻虒W(xué)條件有限，學(xué)生更是習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的傳授式教學(xué)，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)思維能力，很多學(xué)生甚至懶惰到不愿意去學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績差，綜合素養(yǎng)也很差。實(shí)際教學(xué)中，教師也總結(jié)過學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是主動(dòng)學(xué)，愿意學(xué)，在學(xué)習(xí)中舉一反三，反復(fù)研究問題的本質(zhì)，他們也在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出堅(jiān)韌的毅力和品質(zhì)，這些學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)能力好，綜合素養(yǎng)也整體較好。因此，初中物理教師要在實(shí)際教學(xué)中引入創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。本文就初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)給出策略。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。興趣的培養(yǎng)可以讓學(xué)生積極的認(rèn)知、了解某一事物，學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才能提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)過程中適當(dāng)引入多媒體、圖片、音頻、視頻等信息資源，讓課堂變得多樣化，利用學(xué)生對新鮮事物的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。比如：《汽化和液化》教師應(yīng)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課本上的教學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)的方法，帶領(lǐng)學(xué)生了解汽化和液化，并分析什么是汽化，什么是液化，蒸發(fā)都會(huì)發(fā)生哪些變化，蒸發(fā)的快慢與溫度的高低、液體表面的大小、液體表面的空氣流速都有怎樣的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與課堂，通過學(xué)生自主動(dòng)手，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教與學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和分析能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力，并培養(yǎng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)期間的合作交流能力，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升大有裨益。首先，教師要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，探究物理概念、物理定義、物理背景背后的意義，加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解。其次，營造好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生帶著問題去讀書，在學(xué)生遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生找到重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法，而不是直接將問題答案告知學(xué)生。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，發(fā)現(xiàn)問題和探究問題都可以通過物理實(shí)驗(yàn)來印證，首先，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，所以只要學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察，就會(huì)對物理學(xué)科加深理解，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做，現(xiàn)如今，農(nóng)村的教育教學(xué)方式和環(huán)境都相對落后，實(shí)驗(yàn)條件有限，資源有限，農(nóng)村教師在這樣艱苦的教學(xué)環(huán)境下，首先應(yīng)該注意課堂教學(xué)安全，其次，盡量使實(shí)驗(yàn)資源夠每個(gè)學(xué)生使用，多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，盡量讓每一位學(xué)生都主動(dòng)思考，主動(dòng)參與到課堂，將實(shí)驗(yàn)資源合理充分的利用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

初中物理課堂教學(xué)比較枯燥，初中物理教師應(yīng)在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并解決問題。比如：教師可以提出問題，讓學(xué)生以幾人為小組，每個(gè)人都要對課本知識(shí)提出問題，其他學(xué)生解決問題，遇到難懂的問題，可以向教師求助，教師應(yīng)適時(shí)的對學(xué)生不會(huì)的問題進(jìn)行引導(dǎo)。通過學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以克服死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，在三觀正確的前提下，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)書本知識(shí)的權(quán)威。物理教師在課堂教學(xué)中，會(huì)遇到學(xué)生面對難懂的問題不敢提問，或者怕問不好，怕自己問出的問題太簡單，會(huì)遭到其他學(xué)生的嘲笑;而初中物理教師也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的奇思妙想，影響課堂教學(xué)任務(wù)，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，所以，教師要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，對學(xué)生提出的正確問題給與表揚(yáng)，錯(cuò)誤問題予以糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問。

4.結(jié)語

綜上所述，初中物理教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在課堂上，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整和完善自主學(xué)習(xí)中所遇到的問題，特別是農(nóng)村教學(xué)，應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)初中學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的自學(xué)能力，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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