楊杰

摘要：新課改的不斷突進(jìn)要求課程教學(xué)必須快速進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)期的人才培育要求。思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德意識(shí)和提高自身素質(zhì)的重要途徑。在新課改背景下，教師要以新時(shí)期的課程教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，將教學(xué)改革真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)問題，積極探尋創(chuàng)新之路，促進(jìn)思想品德課程取得更加理想的成效。

關(guān)鍵詞：新課改;初中思想品德;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0178-01

新課改的不斷突進(jìn)要求課程教學(xué)必須快速進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)期的人才培育要求。就初中思想品德課程而言，一直是初中課程教育的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)校對(duì)于思想品德課程重視度不足，一方面，思想品德教學(xué)模式比較傳統(tǒng)固化，內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再加上思想品德教學(xué)陣地的建設(shè)滯后，學(xué)生缺乏有效的思想品德實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所，思想品德水平提升自然緩慢。此外，思想品德教師自身的教學(xué)水平限制等，也在一定程度上制約了初中思想品德課程的教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)此，需要教師在新課改背景下，以新時(shí)期的課程教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，促進(jìn)思想品德課程取得更加理想的成效。

1.強(qiáng)化公德意識(shí)，發(fā)揮榜樣示范作用

新課程改革背景下，初中要認(rèn)識(shí)到思想品德課程教學(xué)的重要性，并能夠在教學(xué)的過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的公德意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到思想品德的重要性，把握日常生活和學(xué)習(xí)中基本的思想品德觀念和行為，以不同形式的思想品德教育活動(dòng)，不斷激發(fā)初中生的思想品德意識(shí)，加強(qiáng)公德意識(shí)教育。初中可以組織學(xué)生開展“創(chuàng)建全省文明城市、爭(zhēng)做文明學(xué)生”知識(shí)競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，不斷深化“禮儀、道德”教育，引導(dǎo)廣大師生講文明、懂禮儀、守秩序，做文明的赫章人。采取多種方式，通過引領(lǐng)教師率先垂范、以身作則，提高初中生的公德認(rèn)知、增強(qiáng)公德情感、堅(jiān)定公德信念，促使他們將社會(huì)公德意識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)公德行為。注重打造先進(jìn)典型人物，用優(yōu)秀的人物事跡作為學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的楷模，幫助學(xué)生樹立正確的、積極向上甚至是崇高的思想品德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提升自身的思想品德水平。

2.建設(shè)少年宮，打造思想品德教育基地

初中少年宮的定位可以定義為思想道德教育的陣地、文體活動(dòng)開展的基地、教育交流的平臺(tái)、社會(huì)能力培養(yǎng)的熔爐以及文化建設(shè)的中心。初中院校開展有效的思想品德教育，可以通過學(xué)校少年宮，向初中生普及科學(xué)技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育等方面的知識(shí)，搭建學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái)，使少年宮成為學(xué)生開展實(shí)踐教育和體驗(yàn)教育的第二課堂和教育基地。同時(shí)，通過豐富多彩的實(shí)踐性、趣味性、教育性、靈活性強(qiáng)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校少年宮對(duì)初中生的教育，促進(jìn)初中生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)，并進(jìn)一步營(yíng)造新農(nóng)村文化氛圍，吸引廣大家長(zhǎng)參與，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)少年宮教育工作的指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，開展活動(dòng)要更多融入思想道德建設(shè)內(nèi)容，更加注重陶冶道德情操、培育美好心靈，使初中生在潛移默化中樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要把學(xué)校少年宮建設(shè)與文明校園創(chuàng)建結(jié)合起來，把建設(shè)學(xué)校少年宮作為學(xué)生精神文明建設(shè)和文明城市創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容，納人群眾性精神文明創(chuàng)建和初中生思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)之中，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。要圍繞服務(wù)振興戰(zhàn)略，精心謀劃初中學(xué)校少年宮工作目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，著力提高初中生思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)能力。

3.營(yíng)造良好思想文化氛圍，做好宣傳教育工作

思想品德教育需要有良好的文化氛圍作為支撐，文化對(duì)人的影響深遠(yuǎn)持久，學(xué)校要利用文化對(duì)學(xué)生思想品德潛移默化的影響作用，積極利用班會(huì)課、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)以及國(guó)旗下講話的形式和途徑，在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂、保護(hù)環(huán)境、感恩祖國(guó)、人民、父母、遠(yuǎn)離毒品、安全教育等教育。讓學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)、集體主義意識(shí)、憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、抗挫折意識(shí)及理想意識(shí)等等。并充分利用班級(jí)板報(bào)這塊陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，幫助學(xué)生形成良好的道德行為規(guī)范。

學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德建設(shè)的重要陣地，為了使學(xué)校成為培養(yǎng)青少年學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，樹立遠(yuǎn)大理想、具有良好道德修養(yǎng)，學(xué)校要積極完善思想文化建設(shè)工作，為思想品德教育創(chuàng)造良好的前提條件。

4.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平

教師是課程教學(xué)的核心和關(guān)鍵要素，教師自身的教學(xué)水平和素養(yǎng)對(duì)于課程教學(xué)成效具有直接的影響。尤其是作為思想品德教師，不僅需要有良好的課程教學(xué)能力，更應(yīng)該具備良好的思想品德意識(shí)和崇高的思想道德水平，才能讓學(xué)生們信服，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。初中思想品德教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的毅力，通過學(xué)習(xí)改變自我，超越自我，善于把碎片化的知識(shí)整合成新的知識(shí)，提高教學(xué)和育人本領(lǐng)，研讀馬克思主義經(jīng)典，傳播正能量;其次學(xué)術(shù)上要有問題意識(shí)。指出要以問題為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，解決現(xiàn)實(shí)問題，積極開展教學(xué)研究，因材施教，在課堂教學(xué)中發(fā)揮思想品德理論本身的魅力，把思想品德理論講深講透;最后，初中思想品德教育要立足時(shí)代面向未來，作為思想品德課教師要有胸懷信息化時(shí)代的意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)雙贏。

新課改背景下，初中思想品德教師要積極投身教學(xué)研究、充分發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高思想品德課的針對(duì)性和時(shí)效性，讓青年學(xué)生學(xué)在思想品德課，愛上思想品德課，健康成長(zhǎng)在思想品德課。只有思想品德課教師要不斷創(chuàng)新思路，提升自身業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)才能為實(shí)現(xiàn)初中思想品德課程教學(xué)優(yōu)化和改革，途徑教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐提供有效動(dòng)力。

5.結(jié)語(yǔ)

新課改背景下，初中思想品德教育也面臨改革創(chuàng)新，作為思想品德課程教師，要不斷創(chuàng)新課程教學(xué)形式、方法，學(xué)校也要積極為學(xué)生的思想品德教育創(chuàng)造良好的條件，強(qiáng)化文化建設(shè)，促進(jìn)思想品德教育上層次、上水平。

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