黃漢斌

摘要：基于生活教育理念下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)內(nèi)容緊密貼合社會(huì)實(shí)際以及學(xué)生的生活認(rèn)知，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，將實(shí)際問題以及抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成教學(xué)模型予以講解和應(yīng)用，有助于學(xué)生提高數(shù)學(xué)理解能力進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維水平與情感態(tài)度和價(jià)值觀。本文基于此背景下簡要分析如何在生活中尋找數(shù)學(xué)，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略，希冀有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及能力。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0090-01

引言：數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在生活化教學(xué)環(huán)境下予以探索和創(chuàng)新，所以教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密貼合，開展生活化練習(xí)，有助于符合學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材內(nèi)容，進(jìn)行生活化教學(xué)，打通生活與數(shù)學(xué)教學(xué)間的無形屏障，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就存在生活中，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。所以本文從以下幾方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略：

1.將課堂真正交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主編題

在大部分教研人員里，一線數(shù)學(xué)教師通常是照本宣科，并未重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，但是大部分教師時(shí)常將生活化教學(xué)策略掛在心間，只是運(yùn)用成人的眼光看待世界，審視數(shù)學(xué)教材與學(xué)生的眼光以及視角有一定的出人，所以嚴(yán)重影響著生活化教學(xué)效果，所以在實(shí)施生活化教學(xué)策略是教師應(yīng)當(dāng)換位思考，從學(xué)生的心理角度分析，采取切實(shí)可行的生活化教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主編題，但是不必提示學(xué)生向生活化方面靠攏，學(xué)生提出的題目也會(huì)具有生活氣息。例如有的學(xué)生設(shè)置的題目是有關(guān)零食和玩具的，有的學(xué)生則是涉及喜羊羊等動(dòng)畫人物情境的，由此可以看出這才是學(xué)生真正的生活化數(shù)學(xué)內(nèi)容。所以教師應(yīng)當(dāng)將課堂真正交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，能夠根據(jù)學(xué)生的角度進(jìn)行思考，切實(shí)創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)前景。

2.利用教材中的學(xué)習(xí)資料，確保教學(xué)貼合生活

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中部分教材內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)、我們的衣食住行緊密相關(guān)，所以教師必須貼合生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容展開有效引導(dǎo)。例如學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這節(jié)知識(shí)點(diǎn)是教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的百分?jǐn)?shù)現(xiàn)象。可以以小組的形式進(jìn)行自主探究，然后鼓勵(lì)學(xué)生看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，便能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。例如有的學(xué)生會(huì)收集羽絨服中的羽絨含量，或者是逢年過節(jié)的商品打折，也有的學(xué)生會(huì)說自己的父母或者是在服裝店辦了會(huì)員卡或貴賓卡享受幾折優(yōu)惠。關(guān)于食品方面包裝袋上標(biāo)注的成分比例以及色素比例，在住行方面既有建材成分比例，也有裝修中的結(jié)構(gòu)比例等等。通過鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步探尋生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)長方體和正方體”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師可以將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成若干個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競答游戲，看哪個(gè)學(xué)生回答的又快又準(zhǔn)，并且予以獎(jiǎng)勵(lì)，既能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，也能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在此基礎(chǔ)上，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的長方體與正方體物體，然后看哪個(gè)小組舉例的多便予以獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)紛紛轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行問題探討，有助于加強(qiáng)生活化探究水平。

3.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，改革家庭作業(yè)模式

數(shù)學(xué)日記是架起數(shù)學(xué)教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的橋梁，學(xué)生學(xué)習(xí)到的看到的，以小日記的形式記錄下來，有助于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通常是教師在黑板上講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只能夠機(jī)械式的抄寫與背記，卻忽略學(xué)生的思維觀點(diǎn)。所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，寫數(shù)學(xué)日記，理解數(shù)學(xué)在生活中的具體應(yīng)用，有助于加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知，也能夠從數(shù)學(xué)的角度觀察體驗(yàn)生活，進(jìn)而運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光看待社會(huì)，切實(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4.關(guān)注學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn).捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，生活中到處存在數(shù)學(xué)知識(shí)與問題，數(shù)學(xué)身影也存在于生活中的各個(gè)角落。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，所以教師應(yīng)當(dāng)將生活情境與數(shù)學(xué)問題有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過解決生活問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧與能力。在日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中存在的各類問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化關(guān)系。例如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)厘米魚米等長度單位時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比高矮的實(shí)際事例，使學(xué)生了解到長度單位能夠精準(zhǔn)測量，通過測量工具認(rèn)識(shí)長度單位，也可以動(dòng)手操作測量食指的寬度與圖釘?shù)拈L度、書本的長度以及黑板的長度等等，通過實(shí)踐操作，有助于學(xué)生積極踴躍的參加。并且這部分知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見且易于接受的，學(xué)生在動(dòng)手操作過程中不知不覺的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏在我們生活之中。

5.結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出基于新課程改革背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先要堅(jiān)定不移的樹立數(shù)學(xué)教學(xué)生活化觀念，能夠確保數(shù)學(xué)教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能夠根據(jù)原有的知識(shí)體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新化學(xué)習(xí)。通過生活化教學(xué)，有助于學(xué)生掌握課本知識(shí)，進(jìn)一步拓展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也能夠減輕教師的教學(xué)壓力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

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