杜鳳玲

摘要：當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，尤其是教育改革步伐的加快，小學(xué)語文是所有階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有非常緊密的聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的發(fā)展對其他學(xué)科有很好的促進(jìn)作用，但是，在當(dāng)前小學(xué)學(xué)習(xí)中，語文學(xué)習(xí)在許多學(xué)生中并未受到應(yīng)有的重視，其作用發(fā)揮也不明顯，不利于綜合素質(zhì)全面提升大環(huán)境下人才的培養(yǎng)與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;存在問題;策略分析

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0055-01

引言：在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性作用非常明顯，在培養(yǎng)學(xué)生基本修為和提高內(nèi)在素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，但是，在當(dāng)前小學(xué)學(xué)習(xí)中，語文學(xué)科無論是在學(xué)習(xí)設(shè)置還是實際學(xué)生學(xué)習(xí)上，其應(yīng)有的作用都沒有充分發(fā)揮出來，主要是由于傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)理念、師生對語文教育重視不夠等原因?qū)е碌?，?dǎo)致當(dāng)前小學(xué)階段在學(xué)生學(xué)習(xí)上將更多的精力放到各種技能的培養(yǎng)和發(fā)展，對語文學(xué)習(xí)沒有給予應(yīng)有的重視，這非常不利于學(xué)生理解語文學(xué)科設(shè)置的重要性，因此，必須對小學(xué)階段語文教育進(jìn)行深入改革，只有這樣，才能更好的幫助學(xué)生充分認(rèn)識小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要性，也有助于學(xué)生更好的激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

1.當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣性培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀分析

在小學(xué)階段，語文學(xué)科是一個重要的教學(xué)組成部分，但是，教學(xué)面對的對象卻具有一定的特殊性，他們年齡普遍在13歲以下，形象認(rèn)知尚未完全形成，對于語文知識的重要性更是缺少應(yīng)有的認(rèn)識，這就使得小學(xué)語文的教學(xué)具有一定的特殊性，在語文教學(xué)上不可避免的存在著要你學(xué)的痕跡。以往的時候，一般是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽、做，整個流程非常的機(jī)械化，學(xué)生在每堂課上都需要按照老師的要求背誦許多內(nèi)容，小學(xué)生從內(nèi)心里對語文知識的學(xué)習(xí)缺少足夠的興趣，再加上音體美勞等豐富多彩的教學(xué)，使得很多學(xué)生對語文產(chǎn)生了厭惡情緒，而且在回到家中之后學(xué)生還有很多語文方面的寫作任務(wù)要完成，這些都影響到了實際的語文學(xué)習(xí)成效，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)更多是疲于應(yīng)付，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是極為不利的。

2.小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要性分析

如果在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，那么學(xué)生在整個課堂上也會特別配合老師的教學(xué)工作，無論是在聽課還是回答老師的問題上，學(xué)生都表現(xiàn)的非常積極，對于確保整體的教學(xué)效果是非常有幫助的，根據(jù)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生在課前就會對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行很好的預(yù)習(xí)，這會逐步提升他們自主學(xué)習(xí)的能力，把語文學(xué)習(xí)好成為了他們內(nèi)在的自我要求。在興趣的指引下，小學(xué)生對語文知識也會逐步的形成一種特殊的感情，讓他們充分的感受到語文知識的魅力，這對于小學(xué)生夯實語文知識根基是具有非常大的幫助作用的，而且如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣，在這種興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生對于其他學(xué)科的理解和認(rèn)識也會進(jìn)一步增強(qiáng)，興趣是最好的老師，遠(yuǎn)勝于平時老師的枯燥說教。同時，在語文中如果能夠形成很好的興趣，能夠很好的幫助學(xué)生豐富自己的個人情感，這對于將來學(xué)生更好的其他文科知識的學(xué)習(xí)也是有幫助的，也就是說，如果是在興趣指引下，那么整體的綜合能力也就有了保障。在當(dāng)前新課改中，對于培養(yǎng)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)科方面的自主學(xué)習(xí)等也都提出了更高的要求。

3.提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的基本策略

（1）營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍?？紤]到小學(xué)生的特殊性，老師在語文學(xué)習(xí)上，要努力做學(xué)生的好朋友，在課堂上鼓勵學(xué)生說出自己的觀點或者疑問之處，老師耐心的幫助他們解答，在這樣循循善誘的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生愛屋及烏，會充分的喜歡上語文學(xué)科;其次，小學(xué)階段，愛玩是學(xué)生的天性，老師對于課堂上走神等的問題，要及時予以提醒，但是，盡量不要生硬的批評，這樣學(xué)生的自尊性也會受到充分的維護(hù)，這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生自然就會更愿意參與到其中。

（2）豐富教學(xué)模式。在語文課堂教學(xué)中，老師不要過分的依賴于黑板、粉筆、學(xué)習(xí)材料等這些傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要盡可能的應(yīng)用一些多媒體的教學(xué)手段，將語文課文以豐富多彩的形式呈現(xiàn)到課堂上，這樣學(xué)生會感受到更多的新穎性，自然學(xué)習(xí)起來興趣也會更大。老師在語文學(xué)習(xí)上，要盡量結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性的布置作業(yè)，對于學(xué)習(xí)好的，注重能力的提升，對于學(xué)習(xí)不好的，重點在于基礎(chǔ)的鞏固，以此讓學(xué)生在課后作業(yè)練習(xí)和完成中各有所得，這對于學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識也是非常有幫助的。同時，老師還可以探索合作教學(xué)法、情境教學(xué)法等新式的教學(xué)方法，以此來調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，一旦學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動性被激發(fā)出來之后，自身的興趣性也會極大的提升起來。

4.結(jié)語

綜上所述，由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)更多的是局限在怎樣獲取更高的學(xué)習(xí)成績上，每年都有很多作業(yè)等，這些都限制了學(xué)生對于語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，不利于語文教育教學(xué)工作的開展。為此，必須要多層面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的基本興趣，只有這樣，才能讓學(xué)生更好的成長起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭立寧，《小學(xué)語文教育教學(xué)在興趣培養(yǎng)上的策略分析》[J].《小學(xué)教育》，2015（13）：19-20.

[2]陳歡歡，《提高小學(xué)語文課堂興趣性的策略分析》[J]《小學(xué)語文》，2016（09）：31-32.