吳昆原

摘 要：語文對于我們來說是至關(guān)重要的課程，它可以對學(xué)生的綜合能力有所提高，能促進學(xué)生的智力發(fā)展，擔(dān)負著學(xué)生個性形成的重要學(xué)科。因此，對于語文教師來說，教師要把課程設(shè)計的輕松快樂，可以加大語文活動課的開展，畢竟活動課的開展，可以讓學(xué)生主動參與、主動思考、勇于實踐，把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在語文活動課上不僅能學(xué)到專業(yè)知識，還能鍛煉自身綜合能力，提高綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;活動課;開展

前言

對于小學(xué)生這個階段，對任何事情都充滿好奇，對游戲充滿著向往，玩心還很大，所以教師可以利用小學(xué)生的這些特點，實施語文活動課，讓學(xué)生學(xué)到的知識運用到實踐中去，將語文學(xué)科的知識得到延伸和擴展?；顒诱n是語文課堂的補充和完善，使學(xué)生能更好的吸收課堂知識，是把學(xué)生推向臺前的過程，真正的把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生帶著滿懷熱情去學(xué)習(xí)，最終達到學(xué)生各方面全方位發(fā)展。

一、鼓勵學(xué)生深入角色

在活動課中，為了讓學(xué)生更好、更深刻的理解書本內(nèi)容，教師可以為學(xué)生提供平臺，可以讓學(xué)生登臺參與，演繹詮釋課文內(nèi)容，真正的受到課本內(nèi)容的熏陶。投身到課本作者中去，感受作者在當(dāng)時的環(huán)境和處境下，是怎樣的感受。這樣有助于學(xué)生對于文章的理解，對于作者感受的感同身受。同時，教師開展這樣的活動課，不僅能增強課堂的活躍性，還能提高學(xué)生的參與度，對于學(xué)生敢說、敢做的特點也很有幫助，還能鍛煉學(xué)生的膽量和語言組織能力。而對于教師來說，開展有效的活動課，不僅能提高學(xué)生課堂的參與度和活躍度，還能減輕課堂的授課難度，提高了課堂效率，比教師勞心費神的講解更有效。

例如：在學(xué)習(xí)課文《捧著空花盆的孩子》一課時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好道具和材料，讓學(xué)生積極的活動起來，把課本內(nèi)容分角色演繹出來，讓學(xué)生通過自己的演繹，真實的感受到課本作者的思想，體會到誠實的可貴性。在學(xué)生演繹的過程中，其實就是對于課本內(nèi)容理解的過程。因此，教師要鼓勵學(xué)生深入角色，真實演繹，深刻感受。最終達到傳授目的。

二、活動形式要多元化

對于小學(xué)生這個階段，學(xué)生們興趣廣泛，好奇心強，活潑好動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這些特點，采取多種新穎的活動形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，能夠充滿好奇，能充分鍛煉學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的觀察能力和朗讀能力，通過對學(xué)生眼、手、腦的融合，提高學(xué)生的表達能力、思維邏輯性。讓學(xué)生在多元化的活動中還能鍛煉自身創(chuàng)新能力，對于愛表演、愛出眾的學(xué)生來說是個新的嘗試和鍛煉。不論哪種形式，活動一定要多元化，只有這樣才能為學(xué)生提供實踐機會，多元化的活動形式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性，更能讓學(xué)生在活動中感受并掌握了書本知識，深刻理解了作者的處境和思維。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)《巨人和孩子》一課時，教師可以以小組為單位，布置教學(xué)活動演繹，讓學(xué)生編排話劇、朗誦等形式，或者演繹不同版本的巨人。這樣學(xué)生會積極的參與其中，對于學(xué)生來說自己演繹角色會格外上心，這樣的組織，提高了學(xué)生的關(guān)注度和參與度，而且有趣的活動要比枯燥的課堂講授要活躍，學(xué)生有興趣參與，最終實現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

三、開設(shè)廣播創(chuàng)設(shè)氛圍

學(xué)?？梢詾閷W(xué)生的活動課提供最有力的條件，對于語言類學(xué)科來說，語境的熏陶很重要，同時對于語文來說，總得來說還需要知識的積累，只有知識的積累，才能把知識擴寬，久而久之語言越來越飽滿，對于日后交流和作用才能得心應(yīng)手。在學(xué)校最直接有效的方法就是開設(shè)廣播，利用課間時間，把有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的詩歌、詩詞、段落等進行播放。特別注重早晨的時間，讓學(xué)生在新的一天最清醒，充滿活力的一天開始，聽著廣播帶著一個好心情開始美好的一天。同時還可以進行知識延伸，可以把一些內(nèi)容背后的故事，為學(xué)生講述出來，讓學(xué)生在聽廣播的同時，感受到作者的語境和思想，時間久了，知識的積累得以升華。

例如：學(xué)校每周可以按班級為單位，把班級選出來比較好的選段或者課文，有感情的廣播給全校師生，讓大家不僅能夠拓展知識，還能通過收集知識而督促自己去學(xué)習(xí)和朗誦。同時還要對廣播內(nèi)容進行評比，長久下來，制造一些學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與性，最終達到雙贏局面。

四、鼓勵學(xué)生動起手來

對于語文學(xué)科的語言類學(xué)科，語法的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕形成的，是積累和總結(jié)來的。教師要刻意的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會記筆記和制作讀書卡，或者整理讀后感，或者摘抄優(yōu)美、精彩的語段。教師還要正確指導(dǎo)讀書筆記的注意事項，只有做好讀書筆記內(nèi)容，才能總結(jié)出文章的情節(jié)、語法和感悟。同時，為了督促學(xué)生動起手來，教師還可以采用每月、每學(xué)期評比環(huán)節(jié)，可以把學(xué)生的讀書筆記進行評比，把好的文章分享給大家，還可以把有條理的評語筆記、優(yōu)美摘抄分享給大家。這樣能有效的調(diào)動起學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生積極的把自己的讀書成果分享出來，習(xí)慣成自然，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》一課時，教師可以在學(xué)習(xí)這課之前給學(xué)生布置下任務(wù)，讓學(xué)生動手查資料，找到我國的節(jié)日，并查詢它的來歷，也可以讓家長一起完成，每個節(jié)日背后的故事，讓學(xué)生對節(jié)日有更深的理解。同時還能通過視頻影像看看各個節(jié)日的，每個地區(qū)不同的節(jié)日色彩，在上課時，學(xué)生都積極的能把自己所收集的信息，和大家一起分享。這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

結(jié)語

總之，小學(xué)語文活動課的開展勢在必得，同時，隨著新課標(biāo)的改革，課外活動的重要性更加明顯的顯現(xiàn)出來。因此，學(xué)校和教師要對活動課要足夠重視，盡可能的為學(xué)生提供活動課的條件，想方設(shè)法促使活動課的開展，讓豐富有趣的活動課運用到語文課堂教學(xué)中去。只有有效的活動課才能促使學(xué)生和老師在相對愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣才有助于學(xué)生對知識的接納程度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考文獻

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（作者單位：合浦縣白沙鎮(zhèn)那潭小學(xué)）