張一

摘要：隨著21世紀的大數(shù)據(jù)時代的來臨，在全球教育方面，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是教師在教育發(fā)展進程中的必須具備的素養(yǎng)之一。本文將針對中等職業(yè)院校青年教師，就數(shù)據(jù)素養(yǎng)的國內外相關研究、現(xiàn)狀以及提升策略三個方面展開了討論。這些可以幫助中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)給予了理論剖析。

關鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);青年教師;調研分析

引言

大數(shù)據(jù)技術的應用非常廣泛，其包括教育學^[1-2]。教育部對中等職業(yè)院校教師使用現(xiàn)代信息技術提出了明確要求。建設教育大數(shù)據(jù)應用中心，積極利用大數(shù)據(jù)進行師生們知識獲取，協(xié)作共享等^[3-4]。從大數(shù)據(jù)教育的角度來看，中等職業(yè)院校的學科和學科總是產生大量有關學習行為的信息。如何利用大數(shù)據(jù)在教育中的豐富性和潛在價值來改善教學實踐和促進學習決策在數(shù)據(jù)教育時代，教師要更好地了解哪些類型的人以及如何培訓他們是一個巨大的挑戰(zhàn)。這就要求對中等職業(yè)院校的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)進行分析和解釋，故需要對中等職業(yè)中學的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)狀況進行掌握，并探索提高中等職業(yè)院校的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)來提供中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的策略。

1.國內外相關研究

外國教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究側重于教師能力，教學領導能力和學生學習之間的關系，可以為教師提供指導，指導他們使用教育數(shù)據(jù)正確有效地管理教學實踐，并讓學生的學習效率獲得提高。存在以下觀點，1.教師素養(yǎng)被定義為以教育工作者的專業(yè)角色去連續(xù)，有效和合乎道德的收集，解釋，處理和交流來源各種類型的數(shù)據(jù)。從而提高學生的學習效率。2.教學中的數(shù)據(jù)素養(yǎng)是經過收集與解釋各種各類的數(shù)據(jù)，從而讓信息升華為實踐中的教學知識，并結合數(shù)據(jù)標準，課程知識和學習方式等，來助力教師的日常教學活動。3.此外，有人將教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)定義為對如何發(fā)現(xiàn)，評估和使用數(shù)據(jù)用作指導教學的理解水平，強化了教師見解和教學數(shù)據(jù)的使用。并把教師數(shù)據(jù)技能定義為教師設定目標，收集，分析和解釋數(shù)據(jù)以及進行教學活動的能力。根據(jù)對教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)內容的把握，中國學者把注意力放在了教師自身需要的能力要素。一些觀點陳述如下，1.教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內涵是數(shù)據(jù)處理的基本技能和應用于數(shù)據(jù)教學。2.教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是對教育數(shù)據(jù)的一種認知，也是在信息時代中，教師們必備的教育手段。3.教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是遇到教育數(shù)據(jù)時表現(xiàn)出的綜合素質。它包括如下：數(shù)據(jù)意識、基本數(shù)據(jù)技術，基本數(shù)據(jù)知識和數(shù)據(jù)思維技術。

2.現(xiàn)狀分析

根據(jù)中等職業(yè)院校青年教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的概念和內涵，本調研從數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)倫理三大點進行分析。

2.1數(shù)據(jù)意識

數(shù)據(jù)意識是中等職業(yè)院校青年教師獲取，使用和管理數(shù)據(jù)的前提，也是適應數(shù)據(jù)時代的前提。根據(jù)調研，針對中等職業(yè)院校青年是否可以認識到數(shù)據(jù)在科學研究，教學和生活中的重要性這一事實，大多數(shù)教師表示他們可以意識到數(shù)據(jù)的重要性，這表明大多數(shù)教師能夠感受到數(shù)據(jù)時代的壓力。但是，當要求確認數(shù)據(jù)的價值和深層價值時，中等職業(yè)院校青年教師的表現(xiàn)與之前完全不同。

2.2數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理包括數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)使用。數(shù)據(jù)采集素養(yǎng)是中等職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)數(shù)據(jù)能力的關鍵，也是其在科研與教學中使用數(shù)據(jù)的先決條件。當被問到可以有效地使用數(shù)據(jù)收集工具時，大部分的教師說可以。問到在高效地選擇數(shù)據(jù)收集方法，表現(xiàn)出了城鄉(xiāng)之間存在很大的不平衡性。數(shù)據(jù)分析與處理素養(yǎng)是教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基礎之一，同時是提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重點。數(shù)據(jù)分析與處理能力能夠劃分為數(shù)據(jù)分析能力與數(shù)據(jù)可視化能力等等，在這些方面中，中等職業(yè)院校青年教師得分都不是很高，但是理工科的老師分數(shù)遠遠高于文科與藝體教師。數(shù)據(jù)管理技能是數(shù)據(jù)素養(yǎng)的關鍵點，同時也是中等職業(yè)院校青年教師正確使用數(shù)據(jù)的先決條件。大部分教師能夠做到經常備份數(shù)據(jù)，然而存在少數(shù)教師沒有有效地保護數(shù)據(jù)的安全，經過數(shù)據(jù)加密或其他方法控制數(shù)據(jù)訪問等意識，這說明數(shù)據(jù)的管理能力仍需要提高。數(shù)據(jù)使用素養(yǎng)是中等職業(yè)院校青年教師運用好數(shù)據(jù)的主要目標。但發(fā)現(xiàn)少部分的教師表示，可以運用數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析結果應用于日常工作中。從而大部分中等職業(yè)院校青年教師需要進行這方面的相關培訓，以營造更好的校園數(shù)據(jù)使用氛圍，改良數(shù)據(jù)分析能力，提高中等職業(yè)院校青年教師教學的認知標準。

2.3數(shù)據(jù)倫理

數(shù)據(jù)倫理能力是教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的補充和增強，并且是向教師數(shù)據(jù)有效地用于教學和科研的基本保證。足以理解的是，中等職業(yè)院校青年教師的數(shù)據(jù)素質假定可以做到遵守相關法律法規(guī)，合法獲取數(shù)據(jù)并利用信息產品并對教育和科學研究獲得的真實有效數(shù)據(jù)負責，那么中等職業(yè)院校青年教師就是具備良好的數(shù)據(jù)倫理。

3.提升策略

3.1增強數(shù)據(jù)使用信心

教師對數(shù)據(jù)使用的信心源于認識到數(shù)據(jù)使用的影響及其控制數(shù)據(jù)的能力。因此，為了提高教師數(shù)據(jù)的信心，我們必須首先將有關教育數(shù)據(jù)的知識傳播給教師，以便教師具有教育數(shù)據(jù)的基礎知識，首先是明白教育素質是是什么，再搞清楚為什么，有什么作用。中等職業(yè)院校青年教師在線學習相關課程，聆聽有關專家教育數(shù)據(jù)使用的報告，可以提高中等職業(yè)院校青年教師對教育數(shù)據(jù)的理解，并提高中等職業(yè)院校青年教師在日常使用教育數(shù)據(jù)的信心。

3.2構建數(shù)據(jù)校園環(huán)境

第一，創(chuàng)建數(shù)據(jù)中等職業(yè)院校校園文化和數(shù)據(jù)素養(yǎng)環(huán)境。在數(shù)字校園建設過程中缺乏對數(shù)據(jù)文化環(huán)境的關注。數(shù)據(jù)知識，數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)倫理的宣傳和實施有待加強。努力發(fā)展中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)的世界觀和方法論，并營造校園氛圍，例如數(shù)據(jù)的理解，數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)的使用，數(shù)據(jù)的共享以及數(shù)據(jù)的保護。第二，完善數(shù)據(jù)機制，創(chuàng)建數(shù)據(jù)共享平臺。提高中等職業(yè)院校數(shù)據(jù)的使用效率。第三，要主動進行教學改革，鼓勵教師采用基于數(shù)據(jù)的教學，優(yōu)化數(shù)據(jù)管理，提供政策支持。數(shù)據(jù)驅動的教學和優(yōu)化，不僅發(fā)生在學校級別，還發(fā)生在年級，班級和個別教師身上。學校應鼓勵教師團隊合作，為教師開發(fā)實用的數(shù)據(jù)素養(yǎng)材料，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育與其他學科的教學相結合，并在不同學科內容中整合數(shù)據(jù)能力培訓和教育。

3.3加強教師數(shù)據(jù)驅動教學經驗

合作學習促進了教育者之間的交流和共同進步。假定中等職業(yè)院校青年教師可以與其他教師一起以互助的方式分析和解釋數(shù)據(jù)，并據(jù)此獲得相關知識，則中等職業(yè)院校青年教師學習的動力可能會大幅度增加。在教學過程和中等職業(yè)院校青年教師的日常教學中，經驗的交流和點對點的交流將激發(fā)教師使用數(shù)據(jù)的動機并促進他們的專業(yè)發(fā)展。在此基礎上，可以采用觀察-集體討論-重復實踐-重復討論的形式進行實踐培訓，以增強教師的積極互動能力，通過基于數(shù)據(jù)教學來豐富中等職業(yè)院校青年教師的經驗，并提高中等職業(yè)院校青年教師使用數(shù)據(jù)的能力。并且，中等職業(yè)院校青年教師可以將知識變成行動。一般而言，提高教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)應側重于提高教師的教學能力和學生學習的有效性，并著眼于基于數(shù)據(jù)的教學的可持續(xù)發(fā)展。

4.結束語

教師是數(shù)據(jù)教育的骨干力量?？偠灾挥懈纳浦械嚷殬I(yè)院校青年教師隊伍的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能真正建立數(shù)字校園，并使數(shù)據(jù)社會的結構健康。提高中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一項系統(tǒng)性的工程。它需要中等職業(yè)院校青年教師，學生以及社會之間的相互合作。積極開發(fā)多方面的方法來改善中等職業(yè)院校青年教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

參考文獻：

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（作者單位：天津市勞動保障技師學院）