摘要：高校音樂專業(yè)教育課程是培育音樂教育事業(yè)人才、培育合格音樂人才的重任，課堂教學(xué)的質(zhì)量與國內(nèi)音樂事業(yè)的發(fā)展起到很好的保障作用。進(jìn)入新時(shí)期之后市場經(jīng)濟(jì)對人才要求的質(zhì)量也逐漸抬高，這個(gè)時(shí)期的音樂人才需要具備音樂專業(yè)、音樂核心素養(yǎng)等，但是在當(dāng)前高校音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)前景并不樂觀。針對這個(gè)情況需要對高校的音樂專業(yè)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向;高校音樂專業(yè);教學(xué)改革

隨著教改的深入，在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中，對人才的質(zhì)量要求也不斷提高。高校在培養(yǎng)人才的過程中不僅僅需要完善當(dāng)前的教學(xué)體系提升高校的教學(xué)質(zhì)量，還需要立足社會需求出發(fā)培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、具備創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。一直以來我國在人才培養(yǎng)上都傾向于培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育人才，但是國家發(fā)展進(jìn)入素質(zhì)教育環(huán)境，培養(yǎng)出來的音樂人才就需要適應(yīng)多元化的社會需求，為音樂的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.高校音樂專業(yè)學(xué)生的發(fā)展情況

當(dāng)前國家教育得到蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招和擴(kuò)建進(jìn)入到新的階段，這個(gè)期間內(nèi)高校音樂專業(yè)學(xué)生的名額不斷上升，那么在激烈的市場競爭下，這些音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如何能夠順利就業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)發(fā)揮最大的價(jià)值成為高校教學(xué)中需要思考的問題。音樂專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后面臨著社會激烈的競爭，在社會需求提升而學(xué)生質(zhì)量提升不明顯的情況下，畢業(yè)生不能滿足社會發(fā)展的需要。

在當(dāng)前的高校教學(xué)中，高校擴(kuò)招讓學(xué)校音樂專業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐漸多了起來，但是市場發(fā)展對音樂人才的需求，傾向于具備音樂才能和專業(yè)的人員，所以很多音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)去向是非常艱難的。在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和文藝市場的轉(zhuǎn)型給文藝舞臺帶來很大的沖擊，國家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，導(dǎo)致文化市場呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化發(fā)展，這對音樂專業(yè)的學(xué)生而言工作就業(yè)的機(jī)會非常少。在這樣的背景下想要工作就需要不斷提升自己和改變自己，有的學(xué)生甚至考慮改變自己的專業(yè)，從而適應(yīng)社會需求和生存要求。再加上一些音樂專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候會選擇一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的城市和地區(qū)，中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂發(fā)展受到限制，人才嚴(yán)重匱乏^[1]。對于一線城市來講音樂教師崗位已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，但是音樂專業(yè)的學(xué)生很少有人愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行教學(xué)，面對這樣的就業(yè)形勢導(dǎo)致很多學(xué)生被迫轉(zhuǎn)行，大量具有潛力和天賦的音樂專業(yè)人才流失。

2. 職業(yè)導(dǎo)向下的高校音樂專業(yè)教學(xué)改革探討

2.1? 以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下要提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，就應(yīng)該革新當(dāng)前的音樂教學(xué)體系，在革新中發(fā)展教育。隨著市場經(jīng)濟(jì)的變革、文藝市場發(fā)展方向的改變，高校在制定人才培養(yǎng)模式的時(shí)候就需要做好就業(yè)導(dǎo)向，在充分調(diào)查市場對專業(yè)需求的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、綜合能力，注重科學(xué)的教學(xué)方式強(qiáng)化社會實(shí)踐類人才培養(yǎng)、師范類人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂教學(xué)能力、提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.2? 優(yōu)化音樂專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

高校優(yōu)秀音樂人才的培養(yǎng)需要擁有優(yōu)秀的專業(yè)教師人員，作為堅(jiān)強(qiáng)的后備力量能給市場提供優(yōu)秀的音樂人才。針對某些高校音樂專業(yè)教師資源少、水平低的情況，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，組織教師進(jìn)修，促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)、音樂技能提升，保持與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)。在高校內(nèi)部建立起一支具備綜合水平的教師團(tuán)隊(duì)。對于高校內(nèi)部還可以建立薪資待遇招聘專業(yè)人員的方式，聘請專業(yè)人員和有高職稱、高學(xué)歷專家人員擔(dān)任學(xué)校內(nèi)部的名譽(yù)教師。

2.3? 革新課堂教學(xué)方式

在音樂教學(xué)一直以來的模式中音樂教學(xué)都是按照教師教學(xué)的方式進(jìn)行，對于音樂理論知識的傳授，一直是教師教學(xué)的重點(diǎn)。在當(dāng)前教學(xué)體系的創(chuàng)新中需要注重學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握，還需要注重對學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，綜合安排教學(xué)內(nèi)容、課程，在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該傾向于技能、實(shí)踐的培養(yǎng)^[2]。在校園內(nèi)部針對專業(yè)的學(xué)生還可以定期舉辦校園才藝大賽與歌唱比賽、原創(chuàng)比賽等等活動(dòng)。為學(xué)生展現(xiàn)才華提供一定的平臺，讓學(xué)生更快體驗(yàn)社會。

2.4? 加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)

高校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難一個(gè)重要原因是校園生活和社會生活發(fā)生的翻天覆地的變化，行業(yè)對畢業(yè)生的期待很高，要求也就相對應(yīng)增加，導(dǎo)致音樂專業(yè)的學(xué)生面臨較大壓力。在這個(gè)方面國家和學(xué)校需要重視這個(gè)問題，針對當(dāng)前音樂專業(yè)存在的這個(gè)特點(diǎn)，以市場的就業(yè)情況為導(dǎo)向，充分了解音樂專業(yè)在市場的就業(yè)情況。學(xué)生剛剛進(jìn)入職場，對自己的發(fā)展和定位模糊不清，所以學(xué)生要充分了解當(dāng)前的形式，掌握好就業(yè)的技巧根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇出主要的就業(yè)方向，積極幫助學(xué)生舒緩壓力。

結(jié)語：

針對當(dāng)前音樂專業(yè)出現(xiàn)的這些情況，需要根據(jù)當(dāng)前課程教學(xué)的形式與內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極挖掘市場上就業(yè)渠道，強(qiáng)化對學(xué)生多元化的培養(yǎng)，解決音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 陳嘉蓉;. 對職業(yè)能力導(dǎo)向下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[C]// 2018.

[2]? 孫靜蔚，胡家英. EGP和ESP雙導(dǎo)向下動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)英語教學(xué)分析及對策[J]. 黑龍江畜牧獸醫(yī)，2018（19）.

作者簡介：全代揚(yáng)，1983年7月，女，漢族，遼寧新民，碩士研究生，助理講師，研究方向：音樂制作、錄音、詞曲創(chuàng)作、音樂教育。

（作者單位：哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

/span>湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，29（S1）：66-68.

（作者單位：四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院國際商貿(mào)與管理學(xué)院）