徐碧云

摘 要：化學在高中的課程當中是一個重要的部分，不僅需要理論化的化學知識，更需要學生有實踐的能力，能夠?qū)⒒瘜W原理應(yīng)用到生活的實踐當中，才能夠真正的達到化學教學的目標。探究式教學，目前在許多學科中都有應(yīng)用。尤其是對于化學這種偏向?qū)嶒灥恼n程來說，有很大的指導意義，學生可以通過解決實驗中的問題，提高學生的素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：探究式學習;高中化學;應(yīng)用

目前的教學方式當中，探究式學習是為適應(yīng)時代要求而產(chǎn)生的一種新型教學方式，它不同于以往的傳統(tǒng)的教學方式，僅僅以書本教學對學生進行知識的教學，而是更多以實踐的方式，幫助學生自己去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，而不是被動的聽取老師的指示完成教學任務(wù)，探究式學習在高中化學中應(yīng)用的比較廣泛，由于化學是一門需要實驗的課程，不局限于書本上的理論知識，而探究性學習從這一點上可以很好的幫助學生提高實踐能力，讓教育方式不再只是單一化的被動學習，使學生的綜合能力得到提高。

1 探究式教學的內(nèi)容

（1）探究式教學是適應(yīng)時代要求，幫助學生提高創(chuàng)新思維的教育方式。它不同于傳統(tǒng)的課堂教學，老師只用課本教學，學生完全沒有課外學習的指導，是一種條框式的學習方式，而這種探究式學習更加靈活，能夠幫助學生開散發(fā)性思維，讓學生可以在生活中的事物解決化學問題，豐富課堂內(nèi)容的同時也能提高學生的學習主動性。這樣的教學方式，可以讓學生充分的融入到課堂當中，在課堂上學生可以通過自己的思維去解決問題，從科學的角度去看待問題的思維方式，而將這種探究教學方式融入到化學當中就可以很好的解決化學實驗中的一些難題，通過化學實驗的過程，更好的認識理論知識，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R結(jié)合實踐能力應(yīng)用到化學課程的學習當中。

（2）另外，探究式學習的主要部分在于培養(yǎng)學生的實踐能力，更是讓學生在化學實驗當中提高小組合作能力，讓學生在實驗當中通過自主的參與活動進行探究問題，自己收集信息，提高實踐能力以及分析問題的能力。通常，化學實驗都需要同學之間相互合作，從另一方面來說也可以鍛煉孩子學生的交流與合作的能力，這種方式是讓學生在學習中進行實驗，在實驗中了解到合作的意義。探究性學習可以讓學生在發(fā)現(xiàn)問題的過程當中，通過學生之間的討論的方式去解決問題，提高學生的合作能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

（3）總的來說，探究式學習是符合當代新課標教育改革后的教學要求的新型教育方式。探究式學習不僅可以應(yīng)用在化學課堂當中，在其他學科的教學當中也有涉及，并且都有較為顯著的效果，因此，做好教學與探究的結(jié)合，才能夠更好的促進學生全面化素質(zhì)的發(fā)展。

2 探究學習的應(yīng)用

（1）首先，探究式學習需要老師的引導為學生創(chuàng)造一個問題情境引導學生去思考問題，通過自己的實踐方法去解決問題，它是一種激發(fā)學生的學習動力的教學方式，在高中的化學教學探究學習的應(yīng)用當中，教師可以根據(jù)課堂的化學內(nèi)容去提出一些值得探究的問題，讓學生討論出一個答案，然后再給老師，通過這種方式加強學生的合作意識。例如在講解一節(jié)課程的內(nèi)容時，老師提前做好備課工作，可以利用每節(jié)課上課前的幾分鐘主要的講解課堂的學習內(nèi)容提出一些有價值的問題，讓學生進行討論，然后留下問題等到課堂結(jié)束的時候進行交流，創(chuàng)建一個有問題情境的課堂才能夠讓學生有探究問題的意識去學習化學課程，激發(fā)學生的學習的積極主動性。

（2）其次，師生的互動也是探究式學習的一大特點。在教學課堂當中，跟以往的教學課堂不同，改革后的教育要求課堂上不再是只有老師一個人講，更多的給到學生展示的平臺，讓學生能夠?qū)儆谌谌氲秸n堂當中。老師的身份要從一個知識的傳授者，變成一個探究的促進者，只是一個輔導作用，為了幫助學生更好的去探究問題，起到一定的監(jiān)督作用。同時老師可以收集一些有關(guān)于化學探究活動的材料，盡量貼切生活，能夠調(diào)起學生的學習興趣，讓他們清楚探究的意義。

（3）最后，探究學習更注重提高學生的實踐能力?；瘜W是需要進行實驗的課程，不僅要掌握理論知識，更要通過實驗的方式解釋這些理論的現(xiàn)象，例如在講解關(guān)于硫酸以及金屬反應(yīng)的知識，可以根據(jù)濃度以及含量還有相融性進行講解，讓學生通過實驗了解原理。以探究式的方式豐富學習的課堂氛圍，讓學生提高學習積極性，也能夠加強學生的實驗?zāi)芰?。而且老師通過讓學生自己動手做實驗的方式，能夠讓學生在掌握實驗步驟的同時更好的理解理論知識的原理，對于化學學習也有一定的幫助。

3 結(jié)束語

總的來說，在高中的化學教學當中，探究式學習起到了重要的指導作用，其應(yīng)用比起傳統(tǒng)的教學方式上說，更有新意，更能激起學生的學習積極主動性，只有達到教學目標的教學方式，才是最合適的教學方式。因此，探究式教學的應(yīng)用，對于高中化學教學有重要的指導作用。

參考文獻：

[1]徐承渡.昊俊明.化學教學設(shè)計與實戰(zhàn)[M].北京：民主與建設(shè)出版社，2018（04）36--102.

[2]王祖浩.化學教育心理學[M].南寧：廣西教育出版社.2019（08）131-136.

[3]周改英，林夕勛.改進實驗減少污染推進綠色化學教[J].實驗教學與儀器.2018（05）19-20.