劉佳

【摘要】近年來，農(nóng)村留守兒童問題受到了社會的高度關(guān)注，親情缺失、教育缺位，留守兒童生存現(xiàn)狀堪憂、其健康成長更是令人憂慮。圖書館建設(shè)作為社會公共文化事業(yè)的組成部分，在文化建設(shè)中也發(fā)揮著一定的促進(jìn)作用，圖書館在一定程度上是農(nóng)村留守兒童快樂的精神家園，可以為其的健康成長提供重要的物質(zhì)和精神保障，在豐富農(nóng)村留守兒童精神文化生活的同時也有利于其身心的健康成長。文章簡單分析了農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的必要性以及農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出了農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的策略建議。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 圖書館 必要性 現(xiàn)狀 策略

伴隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化進(jìn)程的不斷加快，外出務(wù)工成為了很多農(nóng)村勞動力的選擇，越來越多的農(nóng)村青壯年進(jìn)入城市，在這樣的狀況之下，受家庭和社會因素的影響，農(nóng)村留守兒童作為廣大農(nóng)村一個特殊的群體也隨之產(chǎn)生。農(nóng)村留守兒童正處于身體發(fā)育、性格養(yǎng)成以知識積累的關(guān)鍵期，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失以及親情的缺失對留守兒童的價值觀念、心理狀況、學(xué)習(xí)等多方面都帶來了一定程度的影響，農(nóng)村留守兒童問題日漸突出，并受到了社會的高度關(guān)注。圖書館建設(shè)在社會文化事業(yè)發(fā)展中也占據(jù)著重要地位，圖書館建設(shè)在一定程度上也是精神文明建設(shè)的有效載體，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)可以極大的改善農(nóng)村留守兒童生存和發(fā)展的文化環(huán)境，在豐富其精神文化生活的同時也極大地促進(jìn)了其身心的健康成長。

一、農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的必要性

現(xiàn)如今，越來越多的農(nóng)村青壯年為了生計離開年幼的孩子，成為了背井離鄉(xiāng)的“流動大軍”，同時他們年幼的孩子也成為了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體的一部分。很多留守的少年兒童由于親情的缺失和教育的缺位往往無心讀書，打牌、上網(wǎng)、打架斗毆等行為失范現(xiàn)象屢見不鮮，偏離了健康成長的正常軌道，農(nóng)村留守少年兒童精神文化生活貧乏、成長狀況堪憂，需要我們深入的進(jìn)行反思。圖書館作為文化建設(shè)的重要方面，在新時期、新的社會形勢下，可以通過圖書館的建設(shè)為留守兒童營造良好的成長環(huán)境，使其在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活之外可以到圖書館進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，有效借助館藏資源豐富知識積累、開闊視野，進(jìn)而促進(jìn)留守兒童知識水平的不斷提升，推動其身心的健康成長。對于廣大農(nóng)村而言，圖書館是極其缺少的，留守兒童又存在著教育缺位的嚴(yán)重問題，農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)無疑是加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育的有效途徑，為新時期的農(nóng)村留守兒童教育開辟了新的通道，有利于其文化知識水平的提升和視野的開闊，同時也有利于農(nóng)村留守兒童身心的健康發(fā)展。

二、農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)現(xiàn)狀

1.農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施貧乏

當(dāng)前，我國農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施貧乏，數(shù)量不足，一些地區(qū)即使建設(shè)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館，但是也沒有開設(shè)專門的兒童閱覽室，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館都是形同虛設(shè)，兒童通過圖書館學(xué)習(xí)知識、開拓視野更是無從談起。農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施貧乏以及兒童閱覽室的缺失在一定程度上限制了農(nóng)村留守兒童獲取信息的途徑，造成農(nóng)村留守兒童知識面狹窄，同時也使農(nóng)村留守兒童的精神文化生活長期殘缺。

2.圖書館意識淡薄

在廣大農(nóng)村，只有很少的一部分農(nóng)村居民通過圖書館來獲取信息和資源，同時也只有相當(dāng)少的一部分農(nóng)村留守兒童通過圖書館來學(xué)習(xí)知識、開闊自身視野，由此可見，農(nóng)村居民以及農(nóng)村留守兒童的圖書館意識都相對較弱。很多留守兒童在通過家長獲取一些資金時大多用在購買生活用品方面，物質(zhì)消費較多，只有很少一部分農(nóng)村留守兒童會將資金用在購買書籍、學(xué)習(xí)資料等精神消費方面，重物質(zhì)、輕精神的消費觀念使其對精神生活缺乏更高層次的追求，在一定程度上也體現(xiàn)出了農(nóng)村留守兒童家庭教育觀念的偏差以及留守兒童理想的缺失。另外，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，新媒體不斷涌現(xiàn)，這對于傳統(tǒng)的圖書館信息傳播媒介造成了嚴(yán)重的影響和沖擊，越來越多的農(nóng)村留守兒童選擇通過互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體來獲取外界信息，以致于其所具有的圖書館意識在無形中逐漸淡化。

三、農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)的策略建議

1.加強(qiáng)農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

農(nóng)村圖書館建設(shè)和發(fā)展的滯后性不利于我國社會公共文化事業(yè)的發(fā)展，也不利于農(nóng)村文化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，同時也導(dǎo)致很多地方的農(nóng)村留守兒童只能通過學(xué)校來獲取知識和學(xué)習(xí)，對學(xué)生知識的積累以及身心的健康發(fā)展帶來了一定的影響。因此，在新時期、新的社會形勢下，要加強(qiáng)農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以豐富農(nóng)村留守兒童的精神文化生活，拓展其獲取知識和信息的有效路徑，為農(nóng)村留守兒童知識的積累以及身心的健康成長創(chuàng)造良好的條件。當(dāng)前，很多地方的留守兒童都面臨著無書可讀的困境，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設(shè)、開設(shè)兒童閱覽室并合理配置圖書資源尤為重要，加強(qiáng)少兒圖書館的建設(shè)力度是時代所向，也是開拓農(nóng)村兒童視野、促進(jìn)其身心良好發(fā)展的內(nèi)在需要，更是農(nóng)村地區(qū)文化建設(shè)的客觀要求。可以在加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)合作的基礎(chǔ)上設(shè)立留守兒童流動圖書站，以在有效解決圖書館實體建設(shè)困境的同時豐富農(nóng)村留守兒童的業(yè)余文化生活和文化體驗，使其在親情缺失的日常生活中可以通過閱讀而更加的充實，在教育缺位的學(xué)習(xí)中可以通過流動圖書站而豐富知識積累。另外，也可以通過“送書下鄉(xiāng)”“送書上門”等活動的開展有效解決農(nóng)村留守兒童“讀書難、讀新書更難”的問題，滿足農(nóng)村留守兒童對于知識的需求。

2.提升農(nóng)村留守兒童圖書館意識

近年來，農(nóng)村留守兒童問題日漸突出，農(nóng)村留守兒童生活體驗平淡、業(yè)余文化生活單調(diào)獲取信息的途徑也相對單一、有限。因此，在加強(qiáng)農(nóng)村圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時還要注重通過豐富多才的文化活動激發(fā)和提升農(nóng)村留守兒童的圖書館意識，使更多的農(nóng)村留守兒童可以積極主動的走進(jìn)圖書館、利用圖書館，進(jìn)而其知識的積累以及身心的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)是一項復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工程，需要國家和全社會的共同努力。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)是時代所向，可以豐富農(nóng)村留守兒童的精神文化生活、開闊視野、開啟智慧，有利于其身心的健康成長，農(nóng)村留守兒童圖書館建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義和價值。

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