王修輝

摘要：美術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美觀念，為學(xué)生打開探索世界的窗戶。新課標(biāo)下的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，更能夠拓展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，在潛移默化中影響著學(xué)生的審美能力。但是，還是有許多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是副科，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高，因此，在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的興趣也成了教師頭疼的難題。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;多媒體教學(xué)

美術(shù)從人類誕生那一刻起就隨之而生，伴隨著人們發(fā)展到如今，各國、各民族都孕育了帶有自己特色的美術(shù)文化，在潛移默化中對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新課標(biāo)下的美術(shù)課程，已經(jīng)不再是一種單純的繪畫訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)知，通過對(duì)美術(shù)作品的欣賞與了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛與創(chuàng)造美的能力。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就要充分發(fā)揮美的視覺靈動(dòng)性、情感的故事性以及寓教于樂的愉悅性，用活潑多元的課程內(nèi)容展現(xiàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力

從古至今，有許多美術(shù)大家的作品受人傳頌，這些作品代表著幾個(gè)世紀(jì)以來人們的審美變化，具有劃時(shí)代的意義，可以用來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的認(rèn)同感，減弱美術(shù)在學(xué)生眼中根深蒂固的副科印象。例如在賞析徐悲鴻的《八駿圖》時(shí)，可以讓學(xué)生去感受駿馬奔騰的英姿，以及其具有劃時(shí)代意義的中西結(jié)合的畫法，中式的潑墨搭配西式的粗線勾勒，打造出活靈活現(xiàn)的八匹駿馬。教師在賞析經(jīng)典的畫作時(shí)，還應(yīng)該給學(xué)生講解這幅畫的背景緣由，讓學(xué)生通過畫背后的故事，來感受其中所代表的情感意義，從畫作中獲得一些做人的道理。例如，在欣賞齊白石的《蝦》時(shí)，可以告訴學(xué)生齊白石給自己規(guī)定每天都要畫一幅畫，不論發(fā)生什么事情，不論時(shí)間有多晚都堅(jiān)持不懈，以此來教導(dǎo)學(xué)生做事要堅(jiān)持才能夠有所成就。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課程不同于其他多以概念文字為主的課程，它是屬于文字少、圖畫多的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)方式有利有弊。過多的圖畫與色彩的組合導(dǎo)致學(xué)生很難參透其背后的意義，但是，豐富的色彩圖畫又能夠吸引眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生想要了解的興趣。因而，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮課程的優(yōu)勢(shì)降低課程的劣勢(shì)，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將課本上靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫或者視頻，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的了解更加透徹。也可以將同類型的圖片放在一起進(jìn)行對(duì)比講解，從多角度多方面展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解。

三、從生活實(shí)踐著手，拉近美術(shù)與學(xué)生的距離

藝術(shù)來源于生活，又高于生活，因此美術(shù)教學(xué)要與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中感受美術(shù)、理解美術(shù)。教師可以帶學(xué)生進(jìn)行戶外教學(xué)，讓學(xué)生在大自然中感受到生活的美、大自然的親切，無論是墻角的小花還是紅白相間的跑道，無處不在彰顯著生活中的藝術(shù)。簡單的戶外教學(xué)，能讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在講授課本時(shí)，應(yīng)該注重與生活相聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容也更有親切感。例如，在講授《春天的暢想》這一章節(jié)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外，讓他們自己去探索，去尋找生活中的春天。

四、結(jié)語

興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一，要想學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，就需要教師改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，從生活實(shí)踐著手，結(jié)合先進(jìn)的多媒體技術(shù)，充分展現(xiàn)美術(shù)課程的寓教于樂的特點(diǎn)。讓學(xué)生感受到美術(shù)的樂趣，教會(huì)學(xué)生用美的眼光去觀察世界，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性藝術(shù)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)造美的雙手去積極地面對(duì)生活。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]向雪蓮.淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015（6）.