【摘要】“八個(gè)相統(tǒng)一”是在新時(shí)代的背景下提出來(lái)的改進(jìn)思想政治課的具體要求，與新時(shí)代的歷史方位、當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)際發(fā)展、我國(guó)的課程改革發(fā)展相呼應(yīng)，對(duì)于確定育人目標(biāo)、認(rèn)識(shí)思想政治課的學(xué)科價(jià)值和教學(xué)創(chuàng)新方面都有重要價(jià)值。從課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，到教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐探索，普通高中思想政治課在堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”方面需要積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】“八個(gè)相統(tǒng)一”;思想政治課;學(xué)科核心素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】李曉東，北京師范大學(xué)大中小學(xué)德育一體化教材研究基地、未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心副教授，碩士生導(dǎo)師，普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員、中職思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，統(tǒng)編初中《道德與法治》教材（8年級(jí)上冊(cè)）主編（北京100875）

堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”是習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話(huà)中提出的“如何上好思想政治課”的具體要求，也是大中小學(xué)思想政治理論課進(jìn)行課程和教學(xué)改革的重要根據(jù)。普通高中思想政治課的改革與完善，也要以這些要求為根據(jù)，將其落實(shí)到具體的教學(xué)改革實(shí)踐中。

一、充分認(rèn)識(shí)提出“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要意義

“八個(gè)相統(tǒng)一”的提出，既是黨和國(guó)家高度重視思想政治理論課的重要體現(xiàn)，也是新時(shí)代各方面發(fā)展的迫切要求。要做到在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，就必須充分認(rèn)識(shí)提出“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要意義，理解這一重要根據(jù)的時(shí)代背景和時(shí)代價(jià)值。

從時(shí)代背景的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于“八個(gè)相統(tǒng)一”的理解，需要基于以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。

首先，“八個(gè)相統(tǒng)一”是與新時(shí)代的歷史方位相呼應(yīng)的，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代使命的具體體現(xiàn)和要求。黨的十九大提出了“新時(shí)代”的歷史方位，并將這個(gè)新的歷史方位解讀為“從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”的新時(shí)代、“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義”的新時(shí)代和中國(guó)為世界發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步提供“中國(guó)智慧和中國(guó)方案”的新時(shí)代。這為我們理解“什么是新時(shí)代”提供了總體的認(rèn)識(shí)框架。我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的方方面面，都需要將對(duì)“新時(shí)代”的理解與本領(lǐng)域、本行業(yè)或者部門(mén)的具體發(fā)展結(jié)合起來(lái)。就思想政治理論課的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)當(dāng)下的新時(shí)代，體現(xiàn)新時(shí)代的理論背景和實(shí)踐發(fā)展，使得以“辦好人民滿(mǎn)意的教育”為主要內(nèi)容的教育改革成為反映社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代要求的重要體現(xiàn)。只有深刻理解了這一點(diǎn)，才能理解“八個(gè)相統(tǒng)一”在新時(shí)代的作用和價(jià)值?？梢哉f(shuō)，“八個(gè)相統(tǒng)一”是與時(shí)代的使命和任務(wù)緊緊關(guān)聯(lián)的。

其次，“八個(gè)相統(tǒng)一”是與當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)際發(fā)展相呼應(yīng)的，充分體現(xiàn)了國(guó)際視野和世界眼光。隨著世界各國(guó)的改革推進(jìn)，全球范圍內(nèi)的國(guó)際局勢(shì)呈現(xiàn)出一些前所未有的新特點(diǎn)。雖然和平與發(fā)展的主題沒(méi)有改變，但其表現(xiàn)具有了一些前所未有的新內(nèi)容。這些都對(duì)我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。特別是中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中歐關(guān)系等方面的新近發(fā)展，對(duì)于正在走向世界舞臺(tái)中央的中國(guó)來(lái)說(shuō)，都有很多需要重視和關(guān)切的地方。所以，中國(guó)如何在為世界發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧的同時(shí)保持自己的本色和特色，成為中國(guó)在參與構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的過(guò)程中必須重視的關(guān)鍵問(wèn)題?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”的提出，在一定程度上明確了在思想政治課實(shí)施中，如何既理直氣壯地講好思想政治課又采取有效的策略和方法，這正是呼應(yīng)了前述要求，使得思想政治理論課在“面向世界”和“保持自我”之間保持了恰當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>

最后，“八個(gè)相統(tǒng)一”是與我國(guó)的課程改革進(jìn)程相呼應(yīng)的，是落實(shí)課改成果、推進(jìn)課改進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)要求。以核心素養(yǎng)培育為核心的新一輪課程改革，是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的最新探索。如何建構(gòu)對(duì)于“完整生命個(gè)體”的“協(xié)同發(fā)展”，是落實(shí)這次課改成果的重要任務(wù)?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”的觀(guān)點(diǎn)明確回答了如何在課改中辦好思想政治課，這就為本輪課改中回應(yīng)“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題提供了重要根據(jù)。理解了這種呼應(yīng)，我們就能更好地理解當(dāng)前的課程改革在基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施方式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的進(jìn)步，并將課程改革的普遍性與思想政治課的特殊性結(jié)合起來(lái)，真正理解思想政治課作為一門(mén)“必不可少”的“關(guān)鍵課程”對(duì)于實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的重要性。

從時(shí)代價(jià)值的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于“八個(gè)相統(tǒng)一”的理解，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面。

首先，“八個(gè)相統(tǒng)一”是將育人目標(biāo)落在實(shí)地的重要抓手。在黨的十九大報(bào)告中，圍繞育人目標(biāo)有“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”等提法。在2018年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記將教育明確為“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，并將育人目標(biāo)表述為“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記重申了目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)“在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊”?？梢哉f(shuō)，上述表述既有一以貫之的思想內(nèi)核，又有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征，而“八個(gè)相統(tǒng)一”正是將這些目標(biāo)落實(shí)于課程改革實(shí)踐的重要抓手。

其次，“八個(gè)相統(tǒng)一”是體現(xiàn)思想政治課獨(dú)特貢獻(xiàn)的重要抓手。基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的新一輪課程改革，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)科課程對(duì)于學(xué)生整體素養(yǎng)培育的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨(dú)特貢獻(xiàn)和育人價(jià)值在核心素養(yǎng)培育中的協(xié)同作用。思想政治課作為育人的“關(guān)鍵課程”，如何有效發(fā)揮作用，改變思想政治課“高大上”“背多分”的形象，就成為改革能否成功的關(guān)鍵?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”對(duì)于“如何上好思想政治課”的指引，正是思想政治課展示學(xué)科魅力、彰顯學(xué)科價(jià)值的重要參照。在教學(xué)中如果能按照“八個(gè)相統(tǒng)一”推進(jìn)教學(xué)，就一定能讓思想政治課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性得到充分體現(xiàn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

最后，“八個(gè)相統(tǒng)一”是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要抓手。只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新與發(fā)展，教育教學(xué)才能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)持續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用。就思想政治課而言，如何在未來(lái)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)新？“八個(gè)相統(tǒng)一”提出的基本原則，為豐富而生動(dòng)的教育教學(xué)創(chuàng)新探索提供了方向性指導(dǎo)。以此為抓手，可以在創(chuàng)新的科學(xué)性、針對(duì)性和適切性等方面實(shí)現(xiàn)整體突破和發(fā)展。

二、結(jié)合課標(biāo)內(nèi)容理解“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求

2018年1月16日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，正式發(fā)布了新的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，理順“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求與思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的邏輯關(guān)系，是十分必要的。

關(guān)于“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》突出政治立場(chǎng)的顯著重要性，明確將政治認(rèn)同作為學(xué)科核心素養(yǎng)的首要要素，將“幫助學(xué)生確立正確的政治方向”作為衡量課程性質(zhì)的重要表述。同時(shí)，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容選擇中，充分體現(xiàn)思想政治課的學(xué)理性要求，通過(guò)從認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷、體驗(yàn)到踐行的引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，進(jìn)而完成對(duì)相關(guān)政治理論的深入理解和認(rèn)識(shí)。

關(guān)于“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)“以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為根本目的”，將政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值選擇。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“凸顯價(jià)值引領(lǐng)的意義”，以及“用支撐思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本觀(guān)點(diǎn)統(tǒng)整、統(tǒng)籌學(xué)科知識(shí)”“在價(jià)值沖突中深化理解，在比較、鑒別中提高認(rèn)識(shí)，在探究活動(dòng)中拓展視野，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同、堅(jiān)信社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”，這些內(nèi)容都是體現(xiàn)價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的重要落點(diǎn)。

關(guān)于“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分中，分別設(shè)置了簡(jiǎn)單情境問(wèn)題、一般情境問(wèn)題、復(fù)雜情境問(wèn)題和具有挑戰(zhàn)性的復(fù)雜情境問(wèn)題等不同的水平層級(jí)。各種主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都按照這種方式劃分學(xué)科核心素養(yǎng)的水平層級(jí)?？梢宰寣W(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)水平的階梯式提升，從“簡(jiǎn)單枚舉”到“歷史維度”，再到“比較維度”，最后實(shí)現(xiàn)“反駁謬誤”。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的正是建設(shè)性和批判性的統(tǒng)一。

關(guān)于“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中明確提出“本課程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育，使他們理解馬克思主義中國(guó)化就是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果”。此外，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，基于“理論性”的內(nèi)容要求和“實(shí)踐性”的議題式教學(xué)呈現(xiàn)，使得思想政治課在理論與實(shí)踐的結(jié)合方面有突出表現(xiàn)。

關(guān)于“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》既強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，明確課程結(jié)構(gòu)、開(kāi)課順序、教學(xué)內(nèi)容等方面的統(tǒng)一要求，又充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)校所在區(qū)域等的特殊要求，分別設(shè)置選擇性必修課程、選修課程等利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。在課程實(shí)施方面，要求落實(shí)“結(jié)合實(shí)際，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展”和“采取多種方式，加強(qiáng)課程資源建設(shè)”。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性前提下的豐富多樣性來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有重要作用。

關(guān)于“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式”，將高中學(xué)生思想活動(dòng)和行為方式的多樣性、可塑性與教師的作用結(jié)合起來(lái)，既強(qiáng)調(diào)開(kāi)放民主的教學(xué)氛圍，又重視教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)。教師不是主宰一切、包辦一切的，也不是放任課堂、隨波逐流的。張弛有度、收放結(jié)合，應(yīng)該是思想政治課教學(xué)實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”的應(yīng)有之義。

關(guān)于“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了活動(dòng)型學(xué)科課程的創(chuàng)新理念，提出“采取思維活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式”呈現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容，通過(guò)“使活動(dòng)設(shè)計(jì)成為教學(xué)設(shè)計(jì)和承載學(xué)科內(nèi)容的重要形式”，為學(xué)科教學(xué)的實(shí)施提供新的方式。將這些啟發(fā)性?xún)?nèi)容落在實(shí)處，就為確保正確思想觀(guān)念的“灌輸”提供了有效的路徑。學(xué)生經(jīng)歷了自主辨識(shí)、分析的過(guò)程，對(duì)于所得結(jié)論也就更加信服和認(rèn)可。

關(guān)于“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求思想政治課要從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，自覺(jué)承擔(dān)德育課程的重任，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各級(jí)教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)以及社會(huì)各領(lǐng)域?qū)τ诮ㄔO(shè)思想政治課程、促進(jìn)思想政治課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的責(zé)任和任務(wù)。這些內(nèi)容，正是體現(xiàn)顯性教育與隱形教育要求的具體方式。

需要說(shuō)明的是，“八個(gè)相統(tǒng)一”是一個(gè)不可分割的整體。同樣，思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“八個(gè)相統(tǒng)一”的呈現(xiàn)，也是密切關(guān)聯(lián)、彼此呼應(yīng)的。因此，需要從整體性角度理解前述梳理，進(jìn)而理解這些內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)不是局部、片面的過(guò)程，而是具有整體性、協(xié)同性的過(guò)程。

三、結(jié)合課改探索踐行“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求

“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，是對(duì)思想政治課教學(xué)改進(jìn)策略的系統(tǒng)概括，以往的課改成果和正在進(jìn)行的課改探索是這一概括的生動(dòng)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。因此，要將“八個(gè)相統(tǒng)一”落在實(shí)處，也必須結(jié)合課改探索。就思想政治課的發(fā)展來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重點(diǎn)做好以下工作。

一是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，探索思想政治課程創(chuàng)新的模式更新。只有深刻理解課標(biāo)要求，才能在教學(xué)中貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求。對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確把握是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)的基礎(chǔ)，基于課標(biāo)理解的教學(xué)探索是實(shí)現(xiàn)“八個(gè)相統(tǒng)一”的落點(diǎn)。因此，在課標(biāo)要求與“八個(gè)相統(tǒng)一”之間建立有效關(guān)聯(lián)，是廣大一線(xiàn)教師必須完成的“必修課”。

二是基于教學(xué)改革的最新趨勢(shì)，探索提高思想政治課堂效率的有效策略。新課程改革中的新理念不僅對(duì)教學(xué)提出了新要求，也提供了策略支持和參考。因此，教師在實(shí)踐中應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)改革的最新趨勢(shì)，積極探索體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)策略，著眼于高階能力的培養(yǎng)，將核心素養(yǎng)培育的過(guò)程與學(xué)生的發(fā)現(xiàn)過(guò)程充分結(jié)合起來(lái)，積極探索與實(shí)踐課程育人的有效策略。

三是基于評(píng)價(jià)改革的新近發(fā)展，探索指向素養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試的改革，對(duì)教學(xué)影響重大。因此，要落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”，就要對(duì)當(dāng)前的評(píng)價(jià)改革有充分了解，充分認(rèn)識(shí)指向素養(yǎng)和體現(xiàn)育人向的考試評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)過(guò)程的影響。從某種意義上說(shuō)，這種探索也是廣大一線(xiàn)教師打消改革顧慮、找到獲得感和成就感的關(guān)鍵所在。

四是立足思政課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，探索提高思想政治教育效率的可靠機(jī)制。思想政治課的教學(xué)效果提升，關(guān)鍵在教師。目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，也需要教師落實(shí)到課堂上，落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。因此，思政課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是思想政治課正確落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的關(guān)鍵。只有廣大教師主動(dòng)參與課改進(jìn)程，并在參與的過(guò)程中切實(shí)在教學(xué)理念上有實(shí)實(shí)在在的提升，才能成為落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的實(shí)踐者和推動(dòng)者。從這個(gè)意義上說(shuō)，應(yīng)該以思政課教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為著眼點(diǎn)，通過(guò)有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和優(yōu)秀示范，讓廣大一線(xiàn)教師行動(dòng)有根據(jù)、成長(zhǎng)有榜樣。

總之，“八個(gè)相統(tǒng)一”在普通高中思想政治課中的落實(shí)，已經(jīng)具備了比較充分的基礎(chǔ)。將這些要求落在實(shí)處，需要教師對(duì)課程與教學(xué)有新的理解，對(duì)思想政治課的育人價(jià)值和獨(dú)特貢獻(xiàn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。只有這樣，他們才能成為立德樹(shù)人的“行動(dòng)派”，切實(shí)推進(jìn)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求在教學(xué)實(shí)施中的實(shí)現(xiàn)。

本文是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“2018年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大課題——教材建設(shè)中創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究（VFA180003）”研究成果。

責(zé)任編輯 冀曉萍