董紅軍

近年來，網(wǎng)絡通信技術(shù)迅速迭代，創(chuàng)新技術(shù)啟動的應用場景層出不窮，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)深度滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫窡o前例地改變著人類生活方式、交往方式乃至思維方式，沒有人能夠置身“網(wǎng)”外。在享受網(wǎng)絡技術(shù)帶來種種便利的同時，家庭教養(yǎng)和學校教育都經(jīng)受著前所未有的考驗。中小學生沉迷網(wǎng)絡，沉迷電子游戲，深受網(wǎng)絡不良信息的影響，是對家庭和學校的重大挑戰(zhàn)。青少年學生甚至從學齡前就與智能手機“共生”，他們對新技術(shù)的應用能力往往超出父母、老師?！爸行W生如何科學、合理使用移動互聯(lián)網(wǎng)，如何在移動互聯(lián)時代健康成長”是學校面臨的一個極端重要且緊迫的課題，必須整體謀劃，系統(tǒng)構(gòu)建，精準施策。

讓學生學會理性參與信息傳播

人類發(fā)明技術(shù)是為了駕馭和利用技術(shù)，服務于人類進步，讓人們享有更美好的生活;駕馭和利用技術(shù)，關(guān)鍵在于用正確價值觀來指導人們作出正確判斷和選擇。我校結(jié)合《道德與法治》課對學生進行媒介素養(yǎng)教育，通過舉辦主題班會、板報宣傳、專題講座等形式，引導學生在紛繁復雜的信息中懂得辨別、篩選，并且懂得新媒體時代如何理性參與信息傳播。

學校教育要關(guān)注社會發(fā)展，信息技術(shù)課要與時俱進，不能落伍。目前，我校信息技術(shù)課正在由工具應用轉(zhuǎn)向算法和程序設計，注重培養(yǎng)學生的“計算思維”，學習人工智能基礎(chǔ)知識。高中階段，學習人工智能的基礎(chǔ)語言Python語言，學習APP Inventor，開發(fā)基于安卓系統(tǒng)的手機版應用程序。初中階段，學習Scratch圖形化編程，讓學生嘗試進行角色設定，自己開發(fā)一款小游戲?，F(xiàn)在，根據(jù)國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，學校正在整合校內(nèi)外資源，為學生提供不同層次的編程課程，激發(fā)學生學習和掌握信息技術(shù)的興趣。

讓學生在實踐中體驗到運用網(wǎng)絡和信息技術(shù)的成就感，能有效引導學生正確認識和合理使用網(wǎng)絡技術(shù)。例如，結(jié)合年級、班集體活動設計實踐任務，學生使用會聲會影、愛剪輯等應用軟件，制作校歌MV、讀書節(jié)視頻等。利用信息技術(shù)課學習音頻技術(shù)，有學生運用Adobe Audition、GoldWave數(shù)字音樂編輯器等應用軟件制作“校園朗讀者”電臺，還有學生在老師指導下開辦“艾斯蒂克FM”電臺，成為分享閱讀、交流學習的新平臺。校園電視臺的學生熟練運用視頻拍攝和后期處理技術(shù)，承擔開學典禮、學期結(jié)業(yè)式的視頻制作任務。他們在運用網(wǎng)絡和信息技術(shù)的過程中，學會了如何選擇素材、如何審核內(nèi)容、如何確保音像內(nèi)容承載和傳播正確價值觀。

面對洶涌的信息浪潮，教師、學生都需要具有良好的媒介素養(yǎng)。我們把媒介素養(yǎng)教育專題納入全校班主任培訓課程，內(nèi)容包括：媒介素養(yǎng)教育概覽，梳理中外媒介素養(yǎng)源起和發(fā)展，厘清內(nèi)涵及概念;新聞評論與媒介素養(yǎng)，旨在引導學生全面、客觀、積極看待問題;自媒體時代的信息素養(yǎng)，與學生探討如何追溯信息來源、辨別信息真?zhèn)?、批判性地接受信息等?/p>

在高中政治課教學中，教師找準所學知識與社會熱點的關(guān)聯(lián)設計話題，如“網(wǎng)紅”背后的經(jīng)濟學現(xiàn)象、從“一帶一路”實踐領(lǐng)略中國外交風范、從《中國詩詞大會》感悟傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、從互聯(lián)網(wǎng)時代的公共事件探討公共參與等，讓學生把握國家發(fā)展和時代跳躍的脈搏，身在課堂而心系社會，感受學科知識魅力和家國情懷。

善用主流新興媒體資源做好價值引導

智能手機和基于移動互聯(lián)網(wǎng)的社交應用往往占據(jù)學生大量時間，甚至讓學生“深陷其中”，許多家長和老師感到困擾。同時我們應看到，伴隨著信息社會不斷發(fā)展，新興媒體影響越來越大，如何讓學生更主動地獲取準確權(quán)威有效、蘊含主流價值導向的信息，是“信息找人”時代一個重要課題。以構(gòu)建良好的師生關(guān)系和家校關(guān)系為前提，在真實、可行、有效的應用場景中解決手機“如何用好”的問題，有助于超越手機“能不能用”的問題。

實例一：讓升旗儀式成為一堂生動的思政課

同樣用一部智能手機看新聞，常瀏覽哪些APP;同樣用微信，關(guān)注哪些公眾號，會不知不覺中影響著一個人對世界的認知，潛移默化地塑造一個人的思維方式和價值觀念。移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，學校教育應承擔起思想引領(lǐng)、輿論引導的重要職責。

從學校教育的視角看，主流媒體如《人民日報》、新華社、《光明日報》、央視、央廣等，權(quán)威機構(gòu)如教育部、共青團中央等，都積極打造融媒體平臺，APP客戶端、微信公眾號、官方微博內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式新穎活潑，承載著豐富的教育資源。

我校借助豐富的融媒體資源把每周升旗儀式辦成一堂信息含量豐富、表現(xiàn)形式生動的思政課。方法和步驟包括：

1.集體學習，集思廣益巧設計。老師和學生主要通過“人民日報”“共青團中央”“學習強國”等平臺獲取學習素材，結(jié)合教育主題、新聞熱點來設計。如今年開學第一周升旗儀式開展“少年中國說”主題演講，三位學生結(jié)合所學內(nèi)容和自己的社會實踐，分別從不同視角講述何為中國精神、何為創(chuàng)新、何為夢想，講出如何主動將個人理想與國家發(fā)展相結(jié)合的家國情懷。

2.挖掘資源，綜合運用有創(chuàng)新。我們從主流媒體找到質(zhì)量高、感染力強的視頻資源和權(quán)威可信的圖文資料，用多媒體的方式呈現(xiàn)，讓這堂課信息量足夠充實，更能深入人心。一次升旗儀式主題是尊重國歌，學生找到了《國家寶藏（第二季）》中《聶耳小提琴的前世今生》的視頻。大家通過專題學習，由一名高二學生做《國歌守護者》主題演講，講述國歌的誕生、《中華人民共和國國歌法》立法過程。學校電視臺的學生把整個升旗儀式制作成視頻在全校播放，全體師生集體收看，內(nèi)心受到深深觸動，生發(fā)出“愛國就從尊重國旗國歌開始”的深厚情感。觀看視頻過程中，主持人請每位學生默寫國歌84個字，全校師生高唱國歌，場面動人。

3.學用結(jié)合，傳播引導成場域。近來，在黨員教師影響下，很多學生喜歡利用“學習強國”APP進行學習。師生共同關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)注兩會熱點話題，關(guān)注經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步、文化發(fā)展等。全國兩會期間的升旗儀式上，高二思政課教師指導學生梳理兩會基本常識，引導教師和學生如何關(guān)注兩會。策劃團隊組織一批學生通過“學習強國”等APP閱讀兩會新聞，從“我關(guān)注了什么”“為什么關(guān)注這個熱點”及“關(guān)注到了什么”等三個角度思考，進行圓桌交流，專門制作一期視頻在升旗儀式時播放，形成關(guān)心國家大事、積極進取學習的良好風氣。

實例二：記錄成長的年級微信公眾號

學校每個年級都創(chuàng)建并運營了自己的微信公眾號，記錄和分享學生成長，聯(lián)系和溝通學生家長，作為線下學校教育和家校溝通的補充。

創(chuàng)建于2015年的年級公眾號“打開我的降落傘”具有獨特魅力。

它是引導學生學會規(guī)劃、學會反思的交流平臺。初—入學時，每個學生根據(jù)個人情況制定三年規(guī)劃，“給三年后的自己寫封信”，確立發(fā)展目標;緊接著制訂月計劃、周計劃，幫助學生“看見未來”，同時記錄每個階段的成長足跡。

它是促進學生學習、分享優(yōu)秀成果的展示平臺。這里有優(yōu)秀作業(yè)本、優(yōu)秀筆記本及改錯本的展示評比，有學習經(jīng)驗方法的交流，有學科實踐活動，如“大話西游主題論壇”“英語閱讀達人”“戲劇達人”“數(shù)學立體設計大賽”“生物細胞模型制作大賽”等，展示佳作，發(fā)起投票評選。

它是學生解決真實問題、學會合作的發(fā)展平臺。公眾號的運營團隊由年級學生和指導老師組成，在主題策劃、統(tǒng)籌組織、文稿撰寫、圖片拍攝、美術(shù)設計等方面，在一項項具體任務完成的過程中，讓學生獲得實際鍛煉，做事能力和創(chuàng)造力得到提高。

它是促進教師、學生、家長溝通聯(lián)系的紐帶。家長通過公眾號了解學生學習成長的經(jīng)歷，關(guān)注學校育人的價值追求，理解學校秉承的辦學理念，感受教師“特別負責任”“陪著學生學”的敬業(yè)精神，增強對學校的信任。

制定規(guī)則指導學生文明上網(wǎng)

虛擬網(wǎng)絡世界也應有真實邊界。信息技術(shù)課要發(fā)揮主渠道作用，培養(yǎng)學生運用技術(shù)的道德素養(yǎng)、法治意識至關(guān)重要。每一屆學生開始上信息技術(shù)課時，我校教師專門設計4課時專題課，與學生探討網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡安全，指導學生文明上網(wǎng)，理性發(fā)帖和評論，防范網(wǎng)絡詐騙。

我校教師和學生經(jīng)過研討制定了《學生網(wǎng)絡和社交媒體使用指南》，并于2018年5月起試行。《指南》分為三個部分，第一部分提出了守法、安全、文明、尊重、秩序五大原則;第二部分為管理規(guī)則及使用須知，明確了學生在校內(nèi)不同場景下使用網(wǎng)絡和移動設備應遵守的規(guī)則，提出了在校期間使用各種在線工具應以輔助學習為目的，禁止用于各種娛樂休閑活動，個人設備帶入公共空間應接受合理范圍內(nèi)的監(jiān)管;第三部分為網(wǎng)絡和社交媒體使用安全須知，內(nèi)容包括：個人信息保護的注意事項、網(wǎng)絡發(fā)布信息的具體規(guī)則、維護網(wǎng)絡文明的具體方法、謹防網(wǎng)絡詐騙的底線要求等。

學生網(wǎng)絡和社交媒體使用指南（選摘）

基本原則

【守法】自覺學習并遵守國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)信息安全相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范個人使用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的行為，對自己的行為負責。

【安全】注意保護個人及他人的隱私，保護學校及組織的受限信息，增強信息安全意識，維護網(wǎng)絡安全。

【文明】恪守網(wǎng)絡道德，使用文明語言，拒絕網(wǎng)絡暴力，營造健康、文明、平等、包容的網(wǎng)絡環(huán)境。主動遠離非法、暴力、淫穢內(nèi)容，凈化網(wǎng)絡空間。

【尊重】己所不欲，勿施于人。尊重他人包括肖像權(quán)等在內(nèi)的權(quán)利，尊重他人隱私與心理感受，體諒他人。

【秩序】遵守公共秩序，在公共場所使用手機等移動設備時應關(guān)閉鈴音、閃光燈等一切有礙他人的設置。課堂學習及參加集會等有組織活動時，使用手機等移動設備或計算機上網(wǎng)前，須事先征得教師的許可。在未經(jīng)允許的情況下，不得私自拍照、錄音、錄制視頻等，不得將信息擅自在網(wǎng)絡及社交媒體發(fā)布。

《指南》引導學生積極了解和掌握有關(guān)網(wǎng)絡和社交媒體的法律法規(guī)，自覺遵守并承擔可能產(chǎn)生的法律后果，摘錄有關(guān)法律法規(guī)作為附件。其中的法律條款來自《全國人民代表大會常務委員會關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《信息網(wǎng)絡傳播權(quán)保護條例》《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》及《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡實施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》等。

預防學生沉迷網(wǎng)絡，形勢緊迫，任重道遠。學校和家庭要一起努力，創(chuàng)造良好氛圍，讓學生用好網(wǎng)絡，健康成長。

（作者單位系北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校）

責任編輯 邢星