祁光發(fā)

摘 要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對于知識性的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握，還需要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的思想文化內(nèi)涵，而德育教學(xué)便是其中最重要的一部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用德育教學(xué)與理論知識教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，將會使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也會更上一層樓?；诖耍瑢τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法展開探討，分別通過教學(xué)內(nèi)容的探討、教學(xué)過程中教師行為與學(xué)生生活的探討、應(yīng)用多樣化的課堂教學(xué)方式對學(xué)生的德育教學(xué)進(jìn)行連續(xù)性引導(dǎo)等，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方法進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透德育；方法探討

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是基本的課程之一，對于將來的學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)都具有重要的基礎(chǔ)性作用，同時，由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程時相對較為充足，因此，教師在進(jìn)行理論教學(xué)的同時便可以對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀與人生觀。作為教師，則需要對教學(xué)中的不同要素進(jìn)行特別關(guān)注，通過自身行為的引導(dǎo)以及生活化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深化思考，使得數(shù)學(xué)課本中的相關(guān)知識能夠與學(xué)生的德育進(jìn)行充分融合。

一、應(yīng)用數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，開展德育

1.應(yīng)用數(shù)學(xué)的科學(xué)化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的邏輯思維能力能夠得到迅速的增強(qiáng)，同時學(xué)生對于科學(xué)與理性思維的了解程度也會加深，因此在德育教學(xué)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)教材中的理性因素加強(qiáng)關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，提升學(xué)生的道德意識。此外，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，其所具有的社會認(rèn)知能力以及自我情感的控制能力較弱，因此，在日常學(xué)習(xí)與為人處世中，難免會受到自我認(rèn)知的限制，以及自我情感的影響，做出一些不合時宜的行為舉止。對此，為了有效地改善這種情況，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，便需要應(yīng)用數(shù)學(xué)中的理性分析精神，對于學(xué)生的思維進(jìn)行正確引導(dǎo)、培養(yǎng)。例如，在學(xué)生之間產(chǎn)生分歧時，這種理性思維便可以有效地幫助學(xué)生對問題進(jìn)行客觀分析，找出正確的解決方式，從而避免一些不必要的、毫無意義的爭執(zhí)，以及矛盾的進(jìn)一步激化。而這種理性的思維方式，將會幫助學(xué)生在解決個人矛盾以及其他的人際交往問題中，呈現(xiàn)出更好心理素質(zhì)以及心理狀態(tài)，并且在其穩(wěn)定之后，能夠構(gòu)成一種良好的道德品質(zhì)。

2.利用數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將有趣的名人軼事或數(shù)學(xué)發(fā)展史與課本內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。如此，不僅是對課本知識的有效拓展，而且可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，除此以外，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生積極向上、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度?？傊?，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要將數(shù)學(xué)發(fā)展史的教學(xué)作為德育中的重要內(nèi)容，通過引人入勝、形象生動的講解，教師可以根據(jù)課程的進(jìn)度以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，對數(shù)學(xué)史的應(yīng)用進(jìn)行更加具體的探析。例如，在教師的教學(xué)過程中，可以對我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚的相關(guān)愛國故事進(jìn)行關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚的愛國精神。此外，教師可以應(yīng)用數(shù)學(xué)家在進(jìn)行數(shù)學(xué)研究中的經(jīng)典故事，對學(xué)生的行為進(jìn)行激勵，幫助其了解到積極學(xué)習(xí)的意義與內(nèi)涵，使其能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動展開學(xué)習(xí)，有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高、熱情不足等現(xiàn)實狀況。

二、結(jié)合實際生活，開展德育

1.在教學(xué)中改變學(xué)生的日常行為習(xí)慣

眾所周知，德育的內(nèi)容十分廣泛，涉及了對學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)，愛國主義教育，以及思想品德教育等各個方面，而這其中，最基本的就是對學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練。一方面，小學(xué)生的年齡還小，正是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣最關(guān)鍵的時期，這直接關(guān)系著他們長大以后為人處世、待人接物的方式。另一方面，由于在現(xiàn)代社會中，孩子的撫養(yǎng)成本越來越高，各個家庭中對于兒童的重視程度也隨之不斷提升。因此，學(xué)生經(jīng)常會呈現(xiàn)出自我意識過強(qiáng)，與他人交流、合作意識缺失的情形，這不但不利于孩子能力的提升，更導(dǎo)致了孩子性格的缺失。面對這種情況，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，一定要充分利用數(shù)學(xué)課程的學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行密切的合作，培養(yǎng)其合作精神，從而有效地改變他們的日常行為習(xí)慣。例如，在數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組間的共同預(yù)習(xí)，讓每一名小組成員各自負(fù)責(zé)一種任務(wù)，通過每個人任務(wù)的完成，達(dá)到整體的預(yù)習(xí)效果。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生的德育來說，具有重要的意義，顯著地提升了學(xué)生的集體意識。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織數(shù)學(xué)競賽，并鼓勵學(xué)生積極參與競賽，通過競賽使學(xué)生更好更快地掌握數(shù)學(xué)知識，從而增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及創(chuàng)新能力。

2.結(jié)合生活經(jīng)歷開展數(shù)學(xué)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行德育

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑茧x不開數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以充分地利用這個優(yōu)勢，將課堂教學(xué)與生活實際進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，進(jìn)而在此應(yīng)用過程中適時地開展德育。例如，“誠實守信”是我國的傳統(tǒng)美德，更是我國幾千年來一直所遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，如何對小學(xué)生進(jìn)行誠信教育便是小學(xué)德育的重要內(nèi)容之一，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最有效的辦法就是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，展開實際案例的生活化德育，將誠信教育融入對數(shù)學(xué)知識的日常應(yīng)用之中，如此，才能對學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的教育意義。比如，學(xué)生在日常購物的過程中，會出現(xiàn)找錯錢的狀況，面對這種狀況，教師則需要及時地引導(dǎo)學(xué)生在思想認(rèn)知上堅持誠實守信的觀點，主動將找錯的零錢進(jìn)行退回。畢竟，小學(xué)階段的學(xué)生所具有的社會經(jīng)歷較少，因此在教師的教學(xué)引導(dǎo)中，需要根據(jù)學(xué)生的不同需求，進(jìn)行相關(guān)的題目編制，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解答數(shù)學(xué)題目的過程中，強(qiáng)化正確的道德認(rèn)知。

三、運(yùn)用多樣化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的德育

1.運(yùn)用問題分析法教學(xué)模式，提高學(xué)生思維能力

在小學(xué)階段，學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣、五花八門的錯誤，究其原因，有的是粗心大意導(dǎo)致的；有的是上課時心思不集中，沒有認(rèn)真聽講導(dǎo)致的；還有的是對數(shù)學(xué)公式、定理的掌握不夠熟練，對于相關(guān)知識點沒有完全吃透導(dǎo)致的。此時，教師便需要及時地引導(dǎo)學(xué)生對做題時出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、反思，從而準(zhǔn)確地找出出錯原因，強(qiáng)化對數(shù)學(xué)理論知識與應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)。而這個對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的問題進(jìn)行分析的過程，不但能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而且將會對學(xué)生思維能力的提高起到重要的促進(jìn)作用，最終達(dá)到對學(xué)生分析問題、解決問題等能力的增強(qiáng)。例如，在認(rèn)識物體的形狀時時，將會對學(xué)生的空間想象能力與立體思維能力形成很好的訓(xùn)練效果，并且對于學(xué)生思維的拓展亦具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。此外，在進(jìn)行口算練習(xí)時，將會對學(xué)生的思維敏捷性與專注度形成很好的訓(xùn)練效果，同時，對于學(xué)生信息接收、快速判斷、迅速反應(yīng)等環(huán)節(jié)的“無縫銜接”更是意義非凡。

2.運(yùn)用實踐性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣

數(shù)學(xué)是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它在我們的日常生活中無處不在，而對其進(jìn)行實踐性教學(xué)不僅會使教師的教學(xué)過程變得更加輕松、有趣，還能夠取得更加顯著的教學(xué)效果。另外，大量的實踐性教學(xué)還可以充分培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格與行為習(xí)慣，提高學(xué)生的反應(yīng)速度與學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生的出錯率。對此，我們可以以波音公司為例，目前，它是全球最大的客機(jī)生產(chǎn)商之一，在全球具有極佳的銷售成績，然而，由于在飛機(jī)設(shè)計以及制作過程中存在的一些瑕疵，導(dǎo)致了若干起飛機(jī)墜毀事件，這不僅使播音公司的飛機(jī)生產(chǎn)以及飛機(jī)的訂單量遭遇了“滑鐵盧”，更讓許多人為此付出了生命的代價。試想一下，如果飛機(jī)的設(shè)計者能夠更加嚴(yán)謹(jǐn)一點，生產(chǎn)者能夠更加認(rèn)真一點，那么，這些事故都將得到避免。以此類推，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度還不是很大，但是，如果教師不能做到防微杜漸，忽視了對學(xué)生從小的習(xí)慣培養(yǎng)，那么，在將來學(xué)習(xí)難度不斷增長的時候，以及在進(jìn)行其他學(xué)習(xí)或工作時，都會因此受到顯著的影響，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

四、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師對于德育工作的關(guān)注，提升德育意識

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師通常認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是自然科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，其中所具有的人文教育價值通常都被教師們所忽視了，并且，在教師的教學(xué)活動中，對于德育工作的關(guān)注度不夠高，對于德育意識不足等眾多的問題，都會導(dǎo)致教師在課堂上，在數(shù)學(xué)教學(xué)與德育工作的融合中產(chǎn)生問題。對此，特別需要關(guān)注的是，在德育中，首要的問題是對于數(shù)學(xué)教師德育意識的確立以及培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注，鼓勵教師在日常教學(xué)工作中根據(jù)工作的不同需求，積極主動進(jìn)行德育工作的開展。幫助教師明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要對于學(xué)生的實際需求進(jìn)行關(guān)注。事實上，在現(xiàn)代化的生活環(huán)境中，學(xué)生成長中消極影響因素的產(chǎn)生，許多都集中在學(xué)生的心理以及思想的問題上，學(xué)生的心理以及思想存在問題，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中的精力有所不足。而通過德育的引導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的心理健康以及精神的發(fā)展形成較為良好的影響。對此，教師需要不斷加強(qiáng)在數(shù)學(xué)課堂中對于德育的滲透，并對其重要性進(jìn)行集中關(guān)注，努力做到在學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的同時，對于其綜合心理素質(zhì)水平的提升也達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述，德育一直以來都是學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵內(nèi)容，它在教育教學(xué)工作中占據(jù)著非常重要的地位。作為小學(xué)教學(xué)教師，應(yīng)該將把德育滲透到教學(xué)的各個方面，并將其作為自己工作中的一項義務(wù)和責(zé)任，通過結(jié)合教材、生活實際以及創(chuàng)新性的課堂教學(xué)案例，將教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握課本內(nèi)容，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，加強(qiáng)對學(xué)生德、智、體、美全方位的培養(yǎng)。

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編輯 高 瓊