尹小紅

摘 要：學(xué)校教育活動(dòng)的最小單位是班級(jí)，學(xué)校管理中最重要的也是班級(jí)管理，班主任老師管理水平的高低直接決定著班級(jí)建設(shè)的成敗，也影響著學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，在小學(xué)高年級(jí)，班主任老師如何有效地選擇班級(jí)管理策略具有深遠(yuǎn)的意義，隨著時(shí)代的發(fā)展，班級(jí)民主管理已經(jīng)進(jìn)入班級(jí)管理過程中。

關(guān)鍵詞：民主管理；小學(xué)高年級(jí)；班級(jí)管理

在當(dāng)前新課改背景下，成績(jī)和升學(xué)仍然是學(xué)校教育中最主要的兩個(gè)話題，一切為了升學(xué)，使得班級(jí)民主管理的理論和實(shí)踐得不到推行，這就需要廣大班主任老師與更多的教育者一起不斷探究，希望能在小學(xué)班級(jí)管理中找到最適合的民主管理模式，推進(jìn)學(xué)校管理工作的進(jìn)程。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立民主管理理念，增進(jìn)民主意識(shí)

民主和民主管理是相輔相成的，如果沒有民主管理作為基礎(chǔ)，那么民主就是一句空話，民主是和諧發(fā)展的前提，在小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理中倡導(dǎo)民主管理理念，推行班級(jí)民主管理，理念要與實(shí)踐同步進(jìn)行，讓全體學(xué)生都有一種主人翁意識(shí)，共同參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)。

推行民主管理，不但要讓學(xué)生在思想意識(shí)上有民主的觀念，更要讓他們積極、自覺地參與到班級(jí)管理中去，踐行民主行為，不能只讓民主停留在表象上。作為班主任老師，采用班級(jí)民主管理時(shí)，就應(yīng)大力宣傳民主，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，只有這樣才能保證民主管理在班級(jí)管理中有效推行。同時(shí)也讓學(xué)生受到激勵(lì)，以更富有熱情地參與到班級(jí)事務(wù)中，使民主管理落到實(shí)處，進(jìn)而有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在推行班級(jí)民主管理時(shí)，要明確其核心理念是尊重，尊重教育是以人為本的教育，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，重視情感的交流。尊重是推行小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理的中心思想，也是實(shí)行民主管理的先決條件。這里的尊重表現(xiàn)在：老師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生有獨(dú)立發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；尊重學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生自我發(fā)展的需求；尊重學(xué)生的人格和自尊，公平對(duì)待每一位學(xué)生，拉近師生間的距離。管理中通過老師的行為和引領(lǐng)，使學(xué)生受到熏陶，推己及人，學(xué)會(huì)尊重他人。

二、引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)生活中要養(yǎng)成包容的心態(tài)

小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理的目標(biāo)就是要將班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧、快樂的集體，這樣的集體就需要包容心，需要學(xué)生與學(xué)生間的包容，這種包容是建立在平等、相互尊重的基礎(chǔ)之上的。

一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)獨(dú)立的個(gè)體組成的，人人都有自己的個(gè)性，生活在一起出現(xiàn)矛盾是難免的，所以推行民主管理時(shí)，就要學(xué)會(huì)用包容之心去化解這些矛盾。現(xiàn)在的小學(xué)生個(gè)個(gè)都是公主和王子，父母對(duì)他們溺愛有加，家中事事遷就，正因?yàn)槿绱?，所以一部分學(xué)生還是比較的自私，不懂得去體諒和包容他人，班級(jí)生活中可能為了一件小事也會(huì)吵得不可開交，不懂得禮讓。因此在民主化管理的班級(jí)中，教育學(xué)生要把自己當(dāng)成集體的小主人，時(shí)時(shí)關(guān)心集體，要有集體主義精神，這樣才能形成班級(jí)凝聚力，學(xué)生心中有集體，心中才有別人，慢慢學(xué)會(huì)體諒與寬容別人，才能形成一個(gè)健康和諧的班集體。生活在這樣的班集體中的學(xué)生，才會(huì)在和諧的氣氛中去學(xué)習(xí)。

作為班主任老師時(shí)刻要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成包容的心態(tài)，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)立的個(gè)性，所謂十個(gè)手指也有長(zhǎng)有短，學(xué)生在班級(jí)生活中犯錯(cuò)是難免的，也是正常的現(xiàn)象，所以當(dāng)有矛盾出現(xiàn)時(shí)，老師要及時(shí)地引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他人。當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，也不能譏笑他們，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和理解，這樣的班級(jí)將變得很美妙，這樣的世界將會(huì)變得更美好。

三、引導(dǎo)小學(xué)生要有平等待人的意識(shí)

班主任老師在班級(jí)民主管理中作用重大，他既是班級(jí)的引領(lǐng)者，也是班級(jí)管理中的輔助者和建設(shè)者，在班級(jí)管理中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧休d著民主精神，在班級(jí)管理中要引導(dǎo)學(xué)生融入班級(jí)這個(gè)大家庭中來，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這個(gè)家庭中的成員都是平等的，每個(gè)人都要受到公正、公平的待遇，要能充分享受到別人的尊重，每個(gè)人有選擇自由、分享權(quán)利的自由。同時(shí)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，自己在享受自由的同時(shí)，要承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，為班級(jí)的建設(shè)和管理貢獻(xiàn)出自己的力量和智慧。

在班級(jí)民主管理中，每個(gè)成員都要樹立起平等的意識(shí)，班級(jí)的平等不是口號(hào)，要體現(xiàn)在制定每個(gè)制度層面上的平等，尊嚴(yán)的平等與受教育的平等。所謂制度層面的平等就是在制定班級(jí)制度時(shí)，要保證每人在班規(guī)面前都是平等的，任何成員都沒有特權(quán)。尊重和人格的平等就是在班級(jí)生活中每個(gè)人都是平等的，無論是否為班干部，也不論聰明與否，每個(gè)人的尊嚴(yán)都是平等的。受教育的平等，就是每個(gè)成員都具有享受義務(wù)教育的平等。

總之，“管理是集體的骨架”，而民主是管理的靈魂，班級(jí)作為學(xué)校最基本的組成單位，是一個(gè)小集體，管理工作者在這個(gè)集體中發(fā)揮著巨大的作用，而良好的管理會(huì)形成一個(gè)和諧的集體，集體就像一架機(jī)器正常而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在新課改理念下，樹立以促進(jìn)學(xué)生為主體的班級(jí)管理理念中，民主理念是最重要的理念，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

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編輯 王 敏