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        小學(xué)語文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透策略分析

        2019-10-16 01:32:10劉榮榮
        新課程·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:對(duì)策分析滲透小學(xué)語文

        劉榮榮

        摘要:在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期,教師需要夯實(shí)這一階段的基礎(chǔ)內(nèi)容,為提升小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提供契機(jī)。主要分析小學(xué)語文教學(xué)滲入文學(xué)素養(yǎng)的重要性,并進(jìn)一步闡述在小學(xué)語文教學(xué)中滲透文學(xué)素養(yǎng)的對(duì)策,以此為提升小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提供幫助。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;文學(xué)素養(yǎng);滲透;對(duì)策分析

        文學(xué)素養(yǎng)是開展素質(zhì)教育的重要途徑,對(duì)小學(xué)生的情感發(fā)展有著一定影響。小學(xué)語文本文課程的一些,包括其中的情感因素,每一位教師都需要對(duì)其進(jìn)行重視和關(guān)注,另外,在教育教學(xué)過程中,語文教師需要充分挖掘本文中的情感原始,運(yùn)用行之有效的措施來激發(fā)學(xué)生的情感與認(rèn)知,讓學(xué)生在實(shí)際生活中踐行自己正確的價(jià)值取向,重視文學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)價(jià)值,下面簡(jiǎn)要闡述幾種策略,希望對(duì)小學(xué)語文教師培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有一定的幫助。

        一、文學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

        首先能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理念上的創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多弊端,運(yùn)用全面的教學(xué)模式來提升小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,進(jìn)而讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),勇于提出問題,學(xué)會(huì)深入解讀文章,進(jìn)而提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

        其次有利于學(xué)生掌握寫作技巧,加強(qiáng)語文寫作能力的提升。有效培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),可以學(xué)生掌握較強(qiáng)的寫作技巧,進(jìn)而提升寫作能力,告別對(duì)作文題目無話可寫的局面,使得小學(xué)生在體會(huì)文章語言的同時(shí),還能掌握一定的詞匯量,對(duì)其進(jìn)行熟練運(yùn)用。

        最后能夠健全學(xué)生思想,樹立學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),不僅要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文章作品的鑒賞能力,還需要體現(xiàn)在通過文學(xué)素養(yǎng)提升學(xué)生的思想,讓學(xué)生懂得善惡美丑,為自己的道德素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        二、小學(xué)語文教學(xué)文學(xué)素養(yǎng)的滲透對(duì)策分析

        1.遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律

        小學(xué)階段的學(xué)生都有獨(dú)立的思想和世界,認(rèn)識(shí)事物的角度與成年人不同,有自己的認(rèn)知規(guī)律。因此,語文教師在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的過程中,需要以循序漸進(jìn)的方式開展,從學(xué)生角度出發(fā),充分挖掘?qū)W生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的積極性與主動(dòng)性,讓學(xué)生自主解答作品中的問題。切不可讓學(xué)生死記硬背,出現(xiàn)硬性灌輸知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)答案的現(xiàn)象。語文屬于小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部門,語文教師在培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)的過程中,需要掌握和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生打造出一個(gè)良好的大環(huán)境。

        2.科學(xué)應(yīng)用教材資源,提升小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

        在小學(xué)語文教學(xué)中,教材中有諸多優(yōu)美的詩詞,詩詞對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的作用。因此,語文教師需要在課堂教學(xué)中抓住這一契機(jī),通過詩詞來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如,在人教版小學(xué)語文《憫農(nóng)》這一內(nèi)容中,語文教師首先需要對(duì)這首詩詞進(jìn)行全面講解,這是一首揭露社會(huì)不平、同情農(nóng)民疾苦的詩。教師可以組織小學(xué)生分組討論,總結(jié)出相應(yīng)結(jié)論,然后對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生懂得這首詩是在描寫農(nóng)民,同時(shí)讓學(xué)生深入了解農(nóng)民的不易,培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動(dòng)、節(jié)約的價(jià)值觀,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,激發(fā)其閱讀興趣

        在小學(xué)語文教學(xué)中,教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生接觸課外讀物或接觸文學(xué)名著,這樣的方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,還可以讓他們愛上閱讀,進(jìn)而培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)。例如,在人教版小學(xué)語文《鳥的天堂》這一內(nèi)容中,文章重點(diǎn)是描寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象,作者第一次經(jīng)過鳥的天堂,并沒有看到鳥,第二次經(jīng)過后,重點(diǎn)描寫了鳥群的熱鬧場(chǎng)面,引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)事物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn),然后語文教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀巴金先生的其他著名作品,進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感世界,讓學(xué)生對(duì)巴金作品進(jìn)行整體掌握,使學(xué)生語文綜合素養(yǎng)有所突破。

        4.加強(qiáng)協(xié)作訓(xùn)練,使文學(xué)素養(yǎng)更加有形

        在小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)固然重要,但是如果小學(xué)生光有文學(xué)素養(yǎng)卻不會(huì)表達(dá),這樣并沒有實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的根本目標(biāo)。所以,小學(xué)語文教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練,積極鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用自己長(zhǎng)時(shí)間積累的詞句,提倡用詞的準(zhǔn)確性與貼切性,使小學(xué)生習(xí)慣并逐漸習(xí)慣寫作,進(jìn)而將文學(xué)素養(yǎng)通過寫作的方式展現(xiàn)出來。另外,針對(duì)于文章寫作較好的學(xué)生,語文教師要對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),并且以范文的方式在班級(jí)中傳閱,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),對(duì)其他學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),讓他們明白文學(xué)素養(yǎng)的重要性,進(jìn)而加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的有效性。

        綜上所述,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師需要重視培養(yǎng)與提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),這也是教育目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展形式的重要要求。小學(xué)語文教師需要就當(dāng)前教育現(xiàn)狀積極運(yùn)用有效的對(duì)策來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí),進(jìn)而為提高小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)做出相應(yīng)的努力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡敏.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育:以統(tǒng)編本教材為例[J].語文建設(shè),2018,383(11):81-82.

        [2]陳玉芬.在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的意義與策略[J].課外語文,2017(12):177.

        [3]范艷.挖掘教材的育人功能:淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J].作文成功之路(上),2017(4):13.

        編輯 馮志強(qiáng)

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