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        新技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用策略

        2019-10-16 01:32:10王小來
        新課程·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:識字教學(xué)

        王小來

        摘 要:數(shù)字化教育因其數(shù)字化、覆蓋面廣等優(yōu)點,改變了語文教學(xué)中高耗低能的弊端,尤其是在小學(xué)識字教學(xué)中,數(shù)字化教育能代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥乏味的字詞認(rèn)讀方式,代之以形象動感的動畫教學(xué),激發(fā)孩子的興趣,增強孩子的注意力,在具體的情境中進行理解性的學(xué)習(xí)活動。

        關(guān)鍵詞:數(shù)字化教育;識字教學(xué);興趣學(xué)習(xí)活動

        隨著教育信息化的快速發(fā)展,數(shù)字化教育應(yīng)用到了語文教育教學(xué)中,調(diào)動了學(xué)生的積極性,將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動有趣。下面就數(shù)字化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用和運用策略提出幾點看法,與各位同仁共勉。

        一、數(shù)字教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

        義務(wù)教育階段是一個人開始獨立生活的起點,也開始逐漸接觸社會,對越來越多的事物開始有自己的感知。但小學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟,主要表現(xiàn)在好奇心強而自控能力差,注意力弱且調(diào)節(jié)自身行為的能力差等特點。小學(xué)階段接受知識和教育時,不能只是成人靜態(tài)地講述,而要讓學(xué)生在她們所喜愛的活動中去接受信息、接受知識、內(nèi)化知識。小學(xué)生的觀察能力開始從整體的無目的地感知向有目的、有順序地感知發(fā)展,也可以說是從模糊的感知到精確的感知過程。在注意力方面呈現(xiàn)從無意注意到有意注意的發(fā)展,且在一個時間內(nèi)只能專注于一件事情上,需要借助外力來加以控制和引導(dǎo)。

        二、數(shù)字教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用策略

        1.利用數(shù)字資源優(yōu)化識字教學(xué)

        識字教學(xué)是語文教學(xué)中十分重要的內(nèi)容,它是學(xué)生閱讀與寫作能力的基礎(chǔ),也是提高語文素養(yǎng)的必要條件。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中,識字能力關(guān)系到孩子的智慧潛能的開發(fā),因此,識字教學(xué)是重點。傳統(tǒng)的識字教學(xué)具有枯燥、反復(fù)、乏味、花時多、效率低的高耗低能的特點,教師領(lǐng)著孩子對新字詞進行反復(fù)的認(rèn)讀、朗讀或者是輔以教師干巴巴的說文解字,試圖促進學(xué)生理解性記憶,但這樣的識字教學(xué)對于學(xué)生而言是提不起任何興趣的,效率也很差,枯燥的學(xué)習(xí)方式壓制了孩子學(xué)習(xí)的主動性,也極大地阻礙了其思維能力的拓展。而將識字教學(xué)與數(shù)字化教育結(jié)合在一起,就可以有效改變這些弊端。教師可以利用數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,成功吸引孩子的注意。

        另外,小學(xué)階段,學(xué)生的母語教學(xué)剛剛進入一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí),尤其是低年級的拼音、識字寫字教學(xué),每個孩子的接受能力和認(rèn)知成熟程度不同,學(xué)習(xí)節(jié)奏不一,有快有慢。數(shù)字化教育可以將課堂學(xué)習(xí)與課后家庭學(xué)習(xí)結(jié)合起來,孩子在家里可以觀看演繹視頻,進行鞏固學(xué)習(xí),也可以利用多媒體進行反復(fù)的練習(xí)作業(yè)。

        2.利用微課強化學(xué)習(xí),查漏補缺

        微課是數(shù)字教育過程中的一種教學(xué)方式,我們在進行語文教育教學(xué)的時候,可以將一些重要的語文知識制作成微課,這樣可以將這些零散的知識點記錄下來,并能長久保存下來,在很大程度上彌補了由于課堂容量大導(dǎo)致學(xué)生將重要的知識漏記、漏聽的缺陷。對于小學(xué)生來說,一節(jié)課40分鐘內(nèi)講解的知識不可能一一記住并消化。這時可以利用課余時間將那些一知半解、似懂非懂的知識再觀看一遍,也可以反復(fù)觀看,可以很好地鞏固知識。也可以根據(jù)自己的掌握情況選取其中某一個片段進行再次的學(xué)習(xí),這樣方便了學(xué)生,做到了查漏補缺。

        小學(xué)義務(wù)教育階段的學(xué)生對學(xué)習(xí)的感知能力各有不同,接受能力也不同,學(xué)生可以根據(jù)自己的知識水平選擇不同的微課學(xué)習(xí),提升自己的語文素養(yǎng)。

        3.利用新媒體微信,溝通課堂內(nèi)外

        隨著微信的出現(xiàn),人們溝通方式多了,通過微信可以有效跟進孩子的日常學(xué)習(xí)情況。語文學(xué)習(xí)不再局限于課堂內(nèi),可以打通課外或課后,例如通過微信開設(shè)每日班級播報,由班級孩子輪流在班級群里進行每日學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)情況的廣播,內(nèi)容可以是學(xué)生今天語文上課的收獲,也可以是課后的疑問,還可以是小結(jié)今天的語文學(xué)習(xí)成果。

        4.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生在課堂中的注意力相對較差,需要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣以提高其有意注意的時間。表現(xiàn)在語文教學(xué)中就需要教師盡可能地讓教學(xué)形式新穎,富有趣味性,趣味性是其本質(zhì),表現(xiàn)在游戲內(nèi)容和組織形式的趣味,游戲道具、游戲玩法的新穎等。將數(shù)字化教育引入低年級語文課堂,有以下兩點好處:第一,增強課堂的趣味性。多媒體可以在同一時間內(nèi)呈現(xiàn)音頻、視頻、影視等內(nèi)容,且可以交替播放,這些信息的表達形式使內(nèi)容呈現(xiàn)出五彩繽紛、聲色俱全的特點,對于好奇心強的孩子,一張色彩鮮艷的圖畫都能很快引發(fā)他強烈的好奇心,多種媒體的運用能夠很快活躍課堂氣氛,也能很快激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因為有了興趣,學(xué)生會表現(xiàn)出對于課堂的主動性,這樣老師也可以僅僅圍繞孩子的興趣所在,主力攻克課堂的重點和難點。第二,符合小學(xué)生身心發(fā)展特點,激發(fā)興趣。多媒體具有聲形并茂的特點,多種音效的出現(xiàn)和圖片的播放,能夠很快吸引孩子的注意力,引起他們極其強烈的好奇心,能夠使枯燥的語文知識教學(xué)變得豐富而有趣,例如可以將枯燥的識字教學(xué)轉(zhuǎn)化成一種互動的游戲,代之以形象的呈現(xiàn)方式,更能夠快速被學(xué)生記住和理解。識字教學(xué)的形象記憶問題,運用多媒體之后就變得簡單直觀多了。

        總而言之,數(shù)字化在語文教育教學(xué)中的應(yīng)用,在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野,豐富了學(xué)生的知識面,提升了語文素養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]王民.數(shù)字教育資源生態(tài)化建設(shè)和共享模式研究[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2014.

        [2]荊培麗.利用數(shù)字資源優(yōu)化小學(xué)語文識字教學(xué)[J].發(fā)明與創(chuàng)新(教育信息化),2015(10):56-58.

        編輯 李燁艷

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