楊小麗

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育的弊端日益顯露，其中，農(nóng)村相比城市而言，其教育發(fā)展較為緩慢，同時(shí)因?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)等方面的原因使得當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄。缺乏責(zé)任意識(shí)的人，終無法成長為社會(huì)棟梁，甚至有可能成為社會(huì)蛀蟲，為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面結(jié)合，全方位出手，對(duì)當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；責(zé)任意識(shí)；培養(yǎng)策略

在當(dāng)代教育不斷發(fā)展變革下，國家越來越重視素質(zhì)教育，重視對(duì)小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，而非將所有側(cè)重點(diǎn)放于對(duì)文化知識(shí)培養(yǎng)中。小學(xué)生作為祖國未來的希望，其責(zé)任意識(shí)的加強(qiáng)尤為重要，而由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、信息流暢度較低，從而教育相對(duì)落后，提高農(nóng)村當(dāng)下小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)刻不容緩。

一、農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的必要性

1.當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀

由于城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，出于生活的需要，令許多農(nóng)村人選擇進(jìn)城打工，留守兒童日益增多，大多數(shù)農(nóng)村家長對(duì)于孩子的發(fā)展關(guān)心不夠，而學(xué)校將成績(jī)作為首要教學(xué)任務(wù)，加之農(nóng)村社會(huì)青年的影響以及當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)的泛濫，使得農(nóng)村小學(xué)生出現(xiàn)道德滑坡、責(zé)任意識(shí)感降低的現(xiàn)象。許多農(nóng)村小學(xué)生的思想消極，缺乏集體榮譽(yù)感以及社會(huì)責(zé)任感，向社會(huì)不良青年方向發(fā)展，當(dāng)代農(nóng)村素質(zhì)教育亟須加強(qiáng)。

2.農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要性

對(duì)于學(xué)生教育而言，最重要的是要教會(huì)其做人，學(xué)知識(shí)前要先學(xué)會(huì)做人，一個(gè)人的思想不端正，缺乏責(zé)任意識(shí)，其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，其知識(shí)掌握得再多，最終也只能被社會(huì)所不容，被時(shí)代拋棄。素質(zhì)教育需要不斷加強(qiáng)，學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要得到極大的重視，而社會(huì)責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成要從娃娃抓起，即從小學(xué)抓起。每個(gè)人都應(yīng)清楚，無論何時(shí)何地，責(zé)任意識(shí)都尤為重要，缺乏責(zé)任意識(shí)的人，終究無所出路，知識(shí)當(dāng)時(shí)沒有掌握，以后再學(xué)起來也無多大困難，但一個(gè)人的品質(zhì)一旦養(yǎng)成，想要將其改變將會(huì)變得極其困難，故對(duì)于小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效策略

1.明確當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的原因

萬事皆有其根源，一切事情，只有從其根本出發(fā)，找到本質(zhì)層面，才能得到有效的解決，才能得到穩(wěn)固的提升。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的淡薄，理應(yīng)追查原因，做到“對(duì)癥下藥”，方可“藥到病除”。對(duì)此，可采用最為廣泛的問卷調(diào)查模式，通過問卷調(diào)查結(jié)果的匯總與顯示，分析當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的原因，從大體策略中謀劃出具體策略，結(jié)合不同情況做出相應(yīng)調(diào)整，出臺(tái)不同改進(jìn)方法。

2.從學(xué)校層面出發(fā)，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)

對(duì)于學(xué)生而言，除家庭外，學(xué)校是學(xué)生所處最長時(shí)間的地方，同時(shí)學(xué)校作為教育學(xué)生的圣地，理應(yīng)成為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重地，在傳授其文化知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為文明、勤奮、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心他人、關(guān)心集體、具有高尚品格的社會(huì)主義接班人。對(duì)于學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，要將其放在日常教學(xué)的點(diǎn)滴中去，將其與文化知識(shí)教育相結(jié)合，提高其知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。對(duì)于學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，可以采用主題班會(huì)、表彰優(yōu)秀品德個(gè)人等形式，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)良好責(zé)任意識(shí)的形成，通過適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)；此外，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加班級(jí)、學(xué)校等競(jìng)技類活動(dòng)，以小組、班級(jí)等集體為單位開展，使農(nóng)村小學(xué)生在活動(dòng)中提高自身的責(zé)任與合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，使其于無形中養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)。

3.與家長配合溝通，全方位培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)

無論何時(shí)，家庭對(duì)于一個(gè)人，尤其是對(duì)于小學(xué)生的影響都至關(guān)重要，每個(gè)人的第一課都是從家庭中開始的，家長的行為具有至關(guān)重要的地位，家庭環(huán)境極為重要。因此，在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的時(shí)候，學(xué)校需要和家庭相結(jié)合，兩者需要相輔相成，形成互相配合、合力綜合治理的方法，以科學(xué)有效的手段培養(yǎng)當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。對(duì)此，需要加強(qiáng)學(xué)校與家庭方面的有效且頻繁的溝通，使學(xué)校能夠及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，使家長能夠及時(shí)掌握孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，同時(shí)，出于對(duì)農(nóng)村家長接受教育情況的考慮，學(xué)校層面需要定期對(duì)家長開展一定的講座培訓(xùn)，使農(nóng)村家長能夠掌握正確教育孩子的方法，進(jìn)而提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。家長要從孩子生活的點(diǎn)滴中抓起，在日常生活行為中對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使孩子具有良好的責(zé)任意識(shí)感。

現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的素質(zhì)尤為重要，一個(gè)人的責(zé)任意識(shí)對(duì)其將來具有至關(guān)重要的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，責(zé)任意識(shí)被越來越多的人所看重，知識(shí)可以不夠，知識(shí)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充，但一個(gè)人的素養(yǎng)必須要過關(guān)，經(jīng)得起考量。素質(zhì)教育在當(dāng)下時(shí)代顯得尤為重要，教育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，更要對(duì)其開展品德的教育，而當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)生在個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的影響下，使得其責(zé)任意識(shí)變得越來越淡薄，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與加強(qiáng)勢(shì)在必行，而其前提要了解當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)低下的原因，對(duì)于不同的情況出臺(tái)不同的方法，但不論應(yīng)用什么方法，都應(yīng)該做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，全方位全方面出發(fā)，從學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴出手，應(yīng)用科學(xué)且有效的方法，使農(nóng)村小學(xué)生在無形中提高責(zé)任意識(shí)，使農(nóng)村教育與城市教育盡快接軌，培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀少年。

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課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《核心素養(yǎng)下初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的策略研究》課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]CHB3171）成果。

編輯 魯翠紅