徐春花
摘 要:班級是學(xué)生成長的搖籃,一個積極向上、風(fēng)氣良好的班集體,對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。新課改要求在教學(xué)工作與班級建設(shè)中都要遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的規(guī)律,這就要求班主任在進(jìn)行班級管理工作時要以學(xué)生為本,以學(xué)生為中心,符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。結(jié)合學(xué)生本位的思想理念,從學(xué)習(xí)氛圍、班級文化、成長檔案及網(wǎng)絡(luò)平臺四個方面對小學(xué)班主任進(jìn)行班級建設(shè)和管理提出一些建議。
關(guān)鍵詞:學(xué)生本位;小學(xué);班級文化;生本理念;班級管理
班級管理是一門需要班主任深入鉆研的學(xué)問,只有在班主任和學(xué)生的共同努力之下才能形成良好的班級管理,營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和豐富多彩的班級文化。班主任是班級建設(shè)的引導(dǎo)者、組織者,對于班級的建設(shè)與管理有著舉足輕重的作用。但是,班主任在班級建設(shè)中還有一個更為重要的身份,班級建設(shè)的合作者。只有立足學(xué)生本位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能多地參與到班級工作當(dāng)中,使學(xué)生都“動起來”,人人都得到參與的機(jī)會,真正成為班級建設(shè)管理的主人,才能真正建設(shè)一個成功的班集體。
一、和諧的學(xué)習(xí)氛圍凸顯生本理念
營造一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,對于一個班集體的建設(shè)有著舉足輕重的作用。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生的行為與習(xí)慣,它對班級德育工作的開展十分有利,對班級的整體建設(shè)更是十分重要。
怎么才能營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍呢?我認(rèn)為必須從學(xué)生的角度出發(fā),首先為學(xué)生制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)對人的引領(lǐng)作用是十分巨大的,甚至對整個人生都有著導(dǎo)向作用。很多學(xué)生都缺乏目標(biāo)意識,導(dǎo)致生活狀態(tài)低下,完成作業(yè)便無所事事,不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。教師可對此進(jìn)行目標(biāo)的引領(lǐng),幫助學(xué)生確立總體目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、細(xì)化到每日目標(biāo)。結(jié)合不同學(xué)生的差異性,確立符合學(xué)生個性化發(fā)展的目標(biāo)。另外,還可以將其與適當(dāng)?shù)莫剳椭贫认嘟Y(jié)合。例如,學(xué)生為自己訂立每日一篇日記的小目標(biāo),假如今日目標(biāo)沒有完成,那么就需要接受做數(shù)學(xué)題的懲罰,自覺自主地完成自己確立的小懲罰。這樣的話,每個人的每天都是充滿目標(biāo),充滿征服目標(biāo)斗爭力的一天,積極向上的學(xué)習(xí)氛圍自然形成。
二、個性化班級文化盡顯班級特色
“孟母三遷”的故事我們都不陌生,為了讓孟子受到良好環(huán)境的熏陶,孟母三次搬家,可見環(huán)境對人的巨大影響力。一個班級的文化環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響同樣是巨大的,它在無形中決定著學(xué)生的價值觀念、行為習(xí)慣。那么,創(chuàng)立符合班級特色的個性化班級文化是很有必要的,展現(xiàn)個性班級、展示文化魅力,建設(shè)有特色的班級文化,是學(xué)生參與建設(shè)班級的最好方式。
建設(shè)班級文化方式多種多樣,班主任可以倡導(dǎo)在班級中成立班級文化團(tuán)體,組建不同的興趣小組,如板報小組、美術(shù)小組、音樂小組、寫作小組等。同時,舉辦多個文化活動,如班級美術(shù)角、我是小作家、班級宣傳欄等等。在多種多樣的活動中渲染文化內(nèi)涵,增強(qiáng)班級凝聚力,創(chuàng)設(shè)具有獨(dú)特魅力的班級文化。
三、成長檔案記錄學(xué)生快樂成長
我們教育的目的就是培養(yǎng)每個學(xué)生成為全面發(fā)展的人,那么在成長的過程中,怎樣見證學(xué)生每一個微小的進(jìn)步,成長檔案為我們提供了思路。著眼于“立足評價,促進(jìn)發(fā)展”的課程評價要求,成長檔案注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、成長過程的多元化評價,真實(shí)、深入地對學(xué)生發(fā)展進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo),對學(xué)生健康成長有著巨大的促進(jìn)作用,同時也是班集體建設(shè)的重要組成部分。
為了更好、更準(zhǔn)確地記錄學(xué)生成長,我們在建立成長檔案時要建立多形式、多元化的評價方式。注意評價內(nèi)容的多樣性,檔案中不僅包含學(xué)生近期學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,尊重學(xué)生的個體差異,注重其個性化發(fā)展,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)搭建民主班級管理平臺
公平與民主是我們每個人畢生都在追求與堅守的信條,在小學(xué)班級的建設(shè)管理中,我們同樣要將民主貫徹其中。民主化的班級管理認(rèn)為學(xué)生作為班級的一分子,對于班級的建設(shè)同樣有著不可推卸的責(zé)任。同時很多學(xué)生不是不想?yún)⑴c班級的管理與建設(shè),只是缺乏參與的途徑,當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為學(xué)生參與班級民主化管理提供了新思路。
為充分調(diào)動起每一個班級成員為建設(shè)文明班級建言獻(xiàn)策的積極性,我們可以建立班級QQ群、班級微信群、班級博客等。在很多學(xué)生心中,班主任是遙不可及的,師生之間永遠(yuǎn)有著看不見的鴻溝。在網(wǎng)絡(luò)的牽引之下,師生距離不斷拉近,良好的師生關(guān)系是進(jìn)行班級建設(shè)的有力保障。同時,在群聊中,大家可以互相交流學(xué)習(xí)情況,向老師請教問題,共同進(jìn)步。利用信息網(wǎng)絡(luò)為大家提供一個平等的交流平臺,師生合力建設(shè)班級、管理班級。
總之,以學(xué)生為本的班級管理理念重在充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性,使每一個學(xué)生都積極主動地參與到班級的管理之中,做班級建設(shè)的小主人?;趯W(xué)生本位的小學(xué)班級建設(shè)與管理倡導(dǎo)每一個學(xué)生擔(dān)當(dāng)起班級建設(shè)的責(zé)任,管理自己、管理學(xué)習(xí)、管理班級,真正使我們的班級成為有特色的班級,使班級里的每個學(xué)生得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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編輯 王彥清