楊進(jìn)龍

摘 要：人人皆知，環(huán)境對(duì)一個(gè)人有著巨大的影響。因此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與參與性。主要針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)“書香校園”打造之我見進(jìn)行了分析，希望能夠有效提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；農(nóng)村小學(xué)；書香校園

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師如何為學(xué)生營(yíng)造良好的書香校園，是值得所有教師思考的問題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從創(chuàng)造閱讀環(huán)境；豐富教學(xué)活動(dòng)的多元化；建立激勵(lì)機(jī)制；持續(xù)投入，開拓創(chuàng)新；以人為本，構(gòu)建書香校園這幾方面打造良好的書香校園。下面根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

一、創(chuàng)造閱讀環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生，他們的自控力普遍都比較差，且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，判斷能力也相對(duì)較弱，極其容易養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這樣的情況，不管是在語文課堂上還是生活中，他們都對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的興趣。因此，就需要教師從課外閱讀這方面著手，并根據(jù)學(xué)生的興趣習(xí)慣向他們推薦合適的課外書籍，以此吸引其注意力，從而鍛煉他們的專注力，進(jìn)而促使其養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀環(huán)境在這里是指教師為學(xué)生營(yíng)造的一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)?，良好的閱讀氛圍不僅可以使學(xué)生受到潛移默化的影響，還可以激發(fā)他們的閱讀興趣。鑒于此，農(nóng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與參與性，進(jìn)而使他們可以真正感受到閱讀帶給他們的樂趣。當(dāng)然，教師還可以在此基礎(chǔ)上在班級(jí)設(shè)置一個(gè)課外書籍櫥窗，櫥窗內(nèi)可以放一些適合小學(xué)生閱讀的書籍，如《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《小老虎歷險(xiǎn)記》《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》《親愛的笨笨豬》《我的野生動(dòng)物》《阿笨貓全傳》《苦兒流浪記》等。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在早晨來到學(xué)校，或者晚上下學(xué)后閱讀這些課外書籍。通過為學(xué)生營(yíng)造這樣的閱讀氛圍，可以促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)的多元化

農(nóng)村小學(xué)要想為學(xué)生打造書香校園，應(yīng)注重根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展活動(dòng)，促使閱讀可以做到寓教于樂，激發(fā)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升小學(xué)生的閱讀能力。例如在教學(xué)《美麗的小路》一課時(shí)，為了使學(xué)生可以結(jié)合生活中的實(shí)際情況理解文章中的“五顏六色”“花花綠綠”等詞語的意思，以及可以體會(huì)小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛之情，并可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上仔細(xì)閱讀文章。上課之初，教師可以想借助PPT軟件為學(xué)生出示一幅小路的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖上有什么？隨著問題的提出，學(xué)生紛紛說：“一條美麗的小路?！苯又?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起齊讀“一條美麗的小路”。并向?qū)W生提出問題，如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《美麗的小路》，下面讓我們一起來看看，課文講了一個(gè)什么樣的故事?！边@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能調(diào)動(dòng)他們語文學(xué)習(xí)的積極性。

三、建立激勵(lì)機(jī)制

農(nóng)村小學(xué)要想打造“書香校園”，可以制定“書香班級(jí)”“書香辦公室”“書香家庭”等一系列評(píng)比活動(dòng)，此外，教師還可以針對(duì)學(xué)生實(shí)施星級(jí)考機(jī)制“閱讀小碩士”“閱讀小學(xué)士”等，如每星期誰背誦的古詩最多，教師就可以將這位學(xué)生評(píng)定為“小博士”。當(dāng)然，學(xué)校還可以舉辦各式各樣的閱讀活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)前來觀看。

四、持續(xù)投入，開拓創(chuàng)新

創(chuàng)建書香學(xué)校，不僅需要學(xué)校在資金上的投入，還需要學(xué)校精神上的投入。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該實(shí)施民主化管理，促使全校師生可以全部積極地參與其中，打造良好的書香校園。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)校要想建立與學(xué)校理念相結(jié)合的課程模式，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。鄉(xiāng)村小學(xué)要想打造書香校園，離不開校園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)自身具備很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校形成書香校園的核心。當(dāng)然，學(xué)校育人的目標(biāo)測(cè)試是通過廣大教師的共同努力實(shí)現(xiàn)的，這也是對(duì)校園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。

五、以人為本，構(gòu)建書香校園

學(xué)校管理者要想打造書香校園，應(yīng)注重將制度建立在以人為本的理念下，詳細(xì)來說，就是學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為前提，為他們打造合適的書香校園，做到切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，多多倡導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，抓好授課氛圍等等。

總之，農(nóng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要想為學(xué)生打造良好的書香校園應(yīng)注重在課堂教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性與參與性，并在此基礎(chǔ)上不斷改善自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。唯有如此，才可以打造鄉(xiāng)村書香校園。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清